不同年齡階段的心理咨詢

關(guān)于不同年齡階段的心理咨詢第1頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三如何理解心理咨詢？專業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問(wèn)題。

心理咨詢師咨詢過(guò)程中要關(guān)注哪些？第2頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三復(fù)習(xí)教材中心理治療理論精神分析理論

行為主義理論認(rèn)知心理學(xué)理論存在-人本主義心理學(xué)理論

郭念鋒的“人性心理學(xué)”理論第3頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三物質(zhì)軀體感覺(jué)知覺(jué)智力注意記憶思維動(dòng)作行為吃睡排泄呼吸、性疾病死亡精神社會(huì)心理角色身份溝通互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)合作父母親人伙伴朋友老師同學(xué)同事領(lǐng)導(dǎo)配偶兒孫社會(huì)關(guān)系文化風(fēng)俗倫理道德法律法規(guī)態(tài)度意志能力夢(mèng)行為模式內(nèi)省自尊好奇覺(jué)察自由責(zé)任決策控制價(jià)值意義孤獨(dú)死亡人性善惡需要?jiǎng)訖C(jī)興趣情緒歸因自我人格氣質(zhì)性格希望安全信任內(nèi)疚自責(zé)自主自律同一親密未知與信仰人性第4頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三精神分析的人格發(fā)展理論

與不同年齡階段的心理咨詢?nèi)蝿?wù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論

嬰兒前0-2嬰兒后2-4幼兒期4-7童年期7-12青少年期12-18成年早期18-25成年中期25-50成年后期50中心環(huán)境母親雙親家庭近鄰.學(xué)?；锇榕笥研詯?ài).婚姻家教.傳統(tǒng)人類.親友品質(zhì)希望意志力目標(biāo)能力誠(chéng)實(shí)愛(ài)關(guān)系賢明任務(wù)信任不安自律羞恥自主罪感勤奮自卑同一性親密孤獨(dú)繁衍停滯整合絕望第5頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三不同年齡階段心理特點(diǎn)及咨詢重點(diǎn)嬰兒期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

動(dòng)作發(fā)展認(rèn)知發(fā)展知覺(jué)：視、聽、味、嗅、觸、空間記憶思維言語(yǔ)社會(huì)性發(fā)展情緒哭、笑、恐懼氣質(zhì)社會(huì)依戀

自我意識(shí)

營(yíng)養(yǎng)睡眠情感依戀遵從氣質(zhì)促進(jìn)認(rèn)知幼兒期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

游戲發(fā)展認(rèn)知發(fā)展言語(yǔ)記憶思維社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)道德行為性別角色同伴關(guān)系第一反抗期游戲同伴交往生活習(xí)慣獨(dú)立性兒童期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

認(rèn)知發(fā)展記憶思維言語(yǔ)社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)親子關(guān)系同伴關(guān)系友誼欺負(fù)與被欺負(fù)學(xué)習(xí)品行青春期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

生理心理發(fā)展矛盾生理發(fā)育高峰心理發(fā)展矛盾認(rèn)知發(fā)展記憶思維社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)情緒變化第二反抗期人際關(guān)系性心理教育獨(dú)立意識(shí)與反抗期情緒調(diào)控第6頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三不同年齡階段心理特點(diǎn)及咨詢重點(diǎn)青年期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

認(rèn)知發(fā)展智力思維社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)人生觀價(jià)值觀親密關(guān)系社會(huì)關(guān)系職業(yè)適應(yīng)人格改變擇偶愛(ài)情挫折擇業(yè)職業(yè)生涯人際適應(yīng)中年期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

生理變化身體變化更年期認(rèn)知發(fā)展感知覺(jué)變化記憶變化創(chuàng)造力發(fā)展社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)人格變化職業(yè)發(fā)展人際關(guān)系心身疾病中年危機(jī)挫折意義資源家庭與工作老年期的心理發(fā)展

心理重點(diǎn)

心理變化觀老年喪失期觀畢生發(fā)展觀認(rèn)知變化感知覺(jué)退變記憶思維社會(huì)性發(fā)展退休生活變化人際關(guān)系人格改變死亡來(lái)臨退休保健人際關(guān)系面對(duì)死亡第7頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-1鄭X，男，5歲，學(xué)前班兒童母親陳述：孩子聰明，兩歲半能講很多大人的話，但是膽小、敏感，一人不敢在家。晚上必須媽媽陪睡。入幼兒園開始很不適應(yīng)，強(qiáng)迫送入一周后發(fā)現(xiàn)其獨(dú)處，不與小朋友玩耍，對(duì)老師恐懼。無(wú)奈回家保姆看管。5歲時(shí)送入學(xué)前班，開始階段可，能學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，也有興趣。1月前與小朋友爭(zhēng)奪橡皮被老師訓(xùn)斥，因害怕而失聲大哭，又被老師嚴(yán)厲制止而不敢哭?；丶液螅l(fā)現(xiàn)不自主擠眉弄眼、歪頭，大人制止時(shí)可以控制，但過(guò)后仍改不掉，最近還出現(xiàn)喉頭發(fā)出奇怪聲音。第8頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-1聰慧、能學(xué)會(huì)，沒(méi)有陳述疾病史膽小敏感需媽陪睡、幼兒園獨(dú)處被迫回家、與同伴爭(zhēng)東西、在老師面前哭不敢哭、擠眼歪頭、喉頭發(fā)聲恐懼、害怕感、內(nèi)疚？?jī)蓺q半能說(shuō)很多大人的話，與媽媽同睡，入幼兒園困難，與同學(xué)小沖突，被老師訓(xùn)斥抽動(dòng)障礙分離焦慮內(nèi)疚感發(fā)展不良自主性受阻母親解釋：行為的生物學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，行為負(fù)強(qiáng)化、避免刺激、自愈生物特征：個(gè)性：行為：情緒：生長(zhǎng)發(fā)育與成長(zhǎng)經(jīng)歷：?jiǎn)栴}界定：咨詢對(duì)象：治療理念：第9頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三兒童抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥的發(fā)病原因1、與腦內(nèi)某些組織的功能發(fā)育異常以及大腦基底神經(jīng)節(jié)發(fā)育及功能障礙等因素有關(guān)。2、與精神及環(huán)境因素、遺傳因素、胚胎發(fā)育及感染、生化代謝、服藥不當(dāng)?shù)榷喾N因素有關(guān)。3、長(zhǎng)期居住在不良的家庭環(huán)境中，孩子精神處于緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致心理和神經(jīng)調(diào)節(jié)功能障礙。4、性格孤僻、精神緊張、心理壓第10頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-2齊xx，10歲，男，小學(xué)四年級(jí)母親報(bào)告：孩子自去年成績(jī)下降，老師反映上課不注意聽講，有時(shí)曠課。對(duì)老師不尊敬，和幾個(gè)小孩子在校外玩耍，曾見(jiàn)他吸煙?；丶也慌c母親說(shuō)話。父親出國(guó)已經(jīng)一年多，寫信告訴他要好好讀書，他雖然能夠接受意見(jiàn)，但是不能夠堅(jiān)持。母親怕孩子學(xué)習(xí)不好，以后受丈夫的埋怨，所以請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)，該男孩與輔導(dǎo)老師不和，將老師趕出家門。該男孩在母親帶領(lǐng)下，前來(lái)咨詢。第11頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-2沒(méi)有呈現(xiàn)問(wèn)題缺乏自律，自主性強(qiáng)，對(duì)抗權(quán)威不注意聽講、曠課、對(duì)老師不敬、吸煙、趕走老師

---學(xué)習(xí)任務(wù)重（隱藏）憤怒父親出國(guó)，母親受父親抱怨，趕走家教老師行為問(wèn)題？厭學(xué)？缺乏關(guān)注？成就需要被忽略？孩子、母親、教師對(duì)母親認(rèn)知教育，信任鼓勵(lì)，老師激勵(lì)表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)與朋友友好。對(duì)不良行為忽略。生物特征：個(gè)性：行為：情緒：發(fā)育與經(jīng)歷：?jiǎn)栴}界定：咨詢對(duì)象：治療理念：第12頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-3于X，男，14歲，初二學(xué)生老師報(bào)告情況母親報(bào)告情況他的詩(shī)歌和文章摘錄第13頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-3性格獨(dú)特、行為紊亂神經(jīng)興奮不穩(wěn)定、偏食、很瘦、總生病孤僻、不合群、高傲、倔強(qiáng)、人際關(guān)系差、沖動(dòng)攻擊、難管惡作劇、成心犯壞、好表現(xiàn)、學(xué)習(xí)不用心、喜歡做航模、寫詩(shī)憤怒、藐視、內(nèi)心痛苦自以為是，他人是不如自己重要的外婆照顧到3歲，奶奶照顧，母子沖突，父親鎮(zhèn)壓能服，父親出國(guó)兩年。小學(xué)中隊(duì)長(zhǎng)，中學(xué)航模得獎(jiǎng)，愛(ài)讀書、作文好。行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題（自戀型人格傾向）？患者。（母親和老師？）肯定來(lái)訪者，用心對(duì)話，慰平心靈創(chuàng)傷主訴：生物特征：個(gè)性：行為：情緒：認(rèn)知：發(fā)育與經(jīng)歷：?jiǎn)栴}界定：咨詢對(duì)象：治療理念：第14頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-4成X，女，18歲，高三學(xué)生精神無(wú)法振作，不能完成作業(yè)，說(shuō)不出原因地?zé)┰?，不愿上學(xué)。有時(shí)愿與人談天說(shuō)地，有時(shí)只想一人呆著。對(duì)家人反感，飯后嘔吐已經(jīng)兩個(gè)月，經(jīng)常失眠、多夢(mèng)、精神不振、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，各門功課在40-50分。就診前兩個(gè)月開始嘔吐，在內(nèi)科、神經(jīng)科診斷，無(wú)異常所見(jiàn)。MMPI：D>80,Si>80,Hs>70,Pt>70,Hy>70,F>65.患者的書面描寫：母親介紹：第15頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-4嘔吐、失眠、精神不振2月MMPI疑病、癔病、神經(jīng)衰弱傾向，內(nèi)向抑郁，敏感多疑、依賴，缺乏獨(dú)立并害怕獨(dú)立夢(mèng)話與考試有關(guān)、經(jīng)?？?、不能完成作業(yè)，不愿上學(xué)抑郁、焦慮覺(jué)得人生道路曲折，總是需要?jiǎng)e人扶持；不該讀高中，應(yīng)該讀職中；考不上大學(xué)丟面子；父親要求高，經(jīng)常教育她要有理想；老師建議休息抑郁癥來(lái)訪者放松治療理性情緒療法主訴：個(gè)性：行為：情緒：認(rèn)知：重要關(guān)系：?jiǎn)栴}界定：咨詢對(duì)象：治療理念：第16頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三青少年的過(guò)度網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題

第17頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三Shapira（2003）是沖動(dòng)控制障礙，核心對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分強(qiáng)烈欲望，削弱個(gè)體生活各個(gè)方面不能夠用其他精神障礙解釋。是現(xiàn)象譜ProblematicInternetUse（PIU）問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)使用診斷標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ、不恰當(dāng)?shù)貙Ｗ⒂诰W(wǎng)絡(luò)使用，并具下列1項(xiàng)a.對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)具有不可抵抗的強(qiáng)烈欲望b.超過(guò)預(yù)計(jì)地過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)Ⅱ、使用網(wǎng)絡(luò)或?qū)W(wǎng)絡(luò)地專注引起臨床顯著的痛苦或社會(huì)職業(yè)或其他重要功能損害Ⅲ、過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)使用不是出現(xiàn)在患躁狂或輕躁狂期，并不能由其他軸Ⅰ的精神障礙診斷來(lái)解釋第18頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三青春期婚姻戀愛(ài)問(wèn)題案列6-5女性，已婚，丈夫國(guó)外第19頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三女性，27歲，未婚，怕自己的余光掃視別人，認(rèn)為自己勾引他人第20頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三成年早期家庭婚姻家庭人際關(guān)系等第21頁(yè)，講稿共25頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例分析6-1345歲，女，高中文化、職員主訴：感能力、興趣均缺乏，活著沒(méi)意思。生物學(xué)特征：NO個(gè)性：好強(qiáng)、勤奮、遇事緊張、愛(ài)嘮叨抱怨行為：夢(mèng)話與考試有關(guān)、經(jīng)?？?、不能完成作業(yè)，不愿上學(xué)情緒：抑郁、焦慮（想哭哭不出來(lái)）認(rèn)知：無(wú)法勝任學(xué)習(xí)或提升，只能干簡(jiǎn)單工作，什么不好的事都趕上，上輩子沒(méi)干好事這輩子活受罪，孩子讓我影響壞了成長(zhǎng)經(jīng)歷：大量的負(fù)性生活事件。家庭：孩子？丈夫？問(wèn)題界定：心境惡劣？自我價(jià)值缺乏咨詢對(duì)象：來(lái)訪者治療理念：接受現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)；找到自我價(jià)值肯定第22頁(yè)，講稿共