pep人教版英語三年級上冊Unit4《Weloveanimals》單元作業(yè)設計

人教版英語三上

單元整體作業(yè)分層

Unit4Weloveanimals

CONTENT目錄

一、單元信息..............................1

二、單元內容與教材分析...................2

（-）課標要求.........................2

（二）教材分析.........................4

（三）學情分析.........................5

三、單元學習與作業(yè)目標...................6

四、作業(yè)設計理念與思路...................9

五、單元課時作業(yè).........................10

（一）第一課時.........................10

（二）第二課時.........................14

（三）第三課時.........................19

（四）第四課時........................24

（五）第五課時........................28

（六）第六課時........................33

六、單元實踐作業(yè)........................40

七、單元質量檢測作業(yè)....................42

一、單元信息

基本學科年級學期教材版本單元名稱

信息第一人教版（三

英語三年級Unit4Weloveanimals.

學期年級起）

單元

M自然單元口重組單元

組織方式

序課時名稱對應教材內容

號

ALet'stalk/Let'slearn

1課時1

Meettheanimals

課2課時2ALet'slearn/Let'stalk/LetJs

時Abouttheanimalschant/LetJsplay

借3課時3ALettersandsounds

息Animalsandtheletters

BLet，stalk/Let'slearn

4課時4

Happyanimalsgames

BLet'slearn/Let,stalk/Let,s

5課時5do/Let'splay

Animalshows

6課時6BStarttoread/Let'scheck/sing

WeloveanimalsCStorytime

-1-

二、單元內容與教材分析

（-）課標要求

根據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》，本單元屬于人與自然，子主題為“常見動物，動物的

特征與生活環(huán)境”。依據(jù)課程標準，在義務教育階段，從三年級開設英語課程的學校，四年級完成一級目標,

其中一級學業(yè)質量描述如下：學生能夠在本學段要求的主題范圍內，圍繞相關主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的

語言知識和文化知識等內容要求，初步運用聽、說、讀、寫等語言技能和學習策略，依托一級要求的規(guī)定的

語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進行簡短交流，具有初步的問題意識，嘗試

反思學習情況，抱有對英語的好奇心，積極參加課堂活動，愿意與同學合作、交流。以下根據(jù)《義務教育

英語課程標準（2022年版）》要求，從語言知識、文化知識、語言技能、學習策略等方面對本單元的課

程內容進行分析。

-2-

1.語言知識

語音：能認讀并會書寫大小寫字母JjKkLIMmNn,能感知以上字母在單詞中的發(fā)音，

能感知并模仿日常對話的語氣和語調，體會句子的升調與降調，以此感知說話人的意圖和態(tài)

度。

詞匯：能借助圖片、動作、視頻等理解描述動物的相關詞匯的意思；能根據(jù)視覺或聽覺提

示，說出描述動物的單詞和短語。

語法：能在語境中感知、體會詢問物體遠近的句型

用法；能正確理解、體會談論“What'sthis/that?It，s...”白

結構的用法與意義。

語篇：能識別有關動物的日常對話中的話輪轉換；

能初步了解語篇有不同類型，如對話、配圖故事；小

能體會語篇中圖片與文字之間的關系，能簡單的描述動物的名稱，

語用

外形和叫聲。

語用：能初步在各種場合運用談論動物的語言形式；得體地與他人進行簡單地溝通和交流。

2.文化知識

能初步了解動物在中外不同文化中的象征意義。

3.語言技能

能演唱所學的簡單的英文歌曲；聽懂關于動物的簡短對話和語速偏慢的動物介紹；能用簡

單的語句描述動物相關的圖片或事物；能用英語簡單介紹自己喜歡的動物，如外形特點及叫聲;

能簡單的表達個人的喜好和感情。

4.學習策略

能嘗試運用多種途徑學習動物主題相關的英語知識，如學唱歌曲、觀看動畫、閱讀繪本、

玩游戲等；注意觀察生活和媒體中與動物相關的簡單英語；能結合語境學習本單元詞匯和語法,

能通過分類等方法加深對詞匯的理解和記憶；積極運用所學英語進行表達和交流，敢于開口，

表達中不怕出錯；在表達遇到困難時，用簡單的手勢、指示代詞等手段輔助表達；樂于參與學

習活動；有與同伴合作學習的愿望，樂于與他人共同完成學習任務。

-3-

(-)教材分析

1、單元內容分析

本單元是人教版三年級上冊第四單元，單元主題是Weloveanimals(我們愛動物)。在不同

的情景活動下學習動物的名稱以及如何用英語問答避巨離和遠距離的動物，最后引導學生關愛動物，

說出自喜歡的動物。整個單元包括MainScene,PartA,PartB,PartC四個部分。

MainScene是對整個單元知識的預覽，通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑造的小動物來引出

本單元的重點話題：詢問不認識的動物或事物并進行回答。

SectionA共分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let'stalk部分中WuBinbin和

Mike在玩手影游戲,一個做，一個猜,引出本單元詢問近處物品的問答句:What'sthis?It'sa____.

以及重點單詞:duck,dog,bear。Let'splay部分中，學生需要發(fā)出聲音或做動作來模仿一個動物，

其他學生猜出動物名稱。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在和她弟弟一起玩手

影，通過他們的手影引出這節(jié)課的重點詞匯:pig.bear.cat.duck.dog,以及重點句型:It'sa.

Let'schant是與動物相關的韻句。學生通過韻句歌謠的形式來操練本課時學習到的重點動物詞匯。

第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，圈一圈，寫一寫五個活動，學習字母JjKkLl

MmNn的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。

SectionB共分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。在Let'stalk中，Mike和

朋友去馬戲團看演出，引出如何詢問遠處的事物的句式川hat'sthat?以及表達自己喜好

的句式：Ilikeit.Let'splay是個游戲活動。學生兩人一組，其中一人將動物卡片放

在背后，另外一人使用句式:What'sthat?It'sa.來猜出動物。第二課時以Zoom

和Zip用望遠鏡觀察動物園的場景來呈現(xiàn)重點詞匯：panda,tiger,elephant,monkey,bird,

zoo,以及重點句式:What'sthat?It,sa.并通過一個動作反應活動Let'sdo,

來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、聽音排序、連線以及歌曲都用來鞏固練習本課的

重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。

SectionC的故事中，Zoom要求一些小動物來跟著自己，結果這些小動物被Zip的一

根胡蘿卜輕易地“拐”跑了。這個故事出現(xiàn)了四種動物名稱，并引出新句型Followme.故

事內容簡單而有趣，學生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展

自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。

-4-

2、單元內容整合框架

Weloveanimals.

認識動物，解動物愛護動物

MeetAboutAnimalWelove

AnimalsandHappyanimalshows.animals.

theanimals.animals.lettersgames.

和宣城代表性動物和揚子鱷一起

和揚子鱷一起認識和揚子鱷一起跟新和揚子鱷一起和揚子鱷一起去

揚子鱷一起走進課了解簡單的動

字母小動物。來的動物們做游戲,短者看加的動動物家做客，并

堂，通過手影游戲物信息、顏色、

認識更多新朋友。物表演。簡單了解動物在

和日常對話認識身特征和叫聲。

邊更多的動物。不同國家的象征

意義.

yyy

動物是人類的朋友，請愛護動物!

（三）學情分析

語言基礎：

我校是一所公辦小學，本學期是三年級學生剛剛接觸英語學習的第一個學期。通過前三個單元

的學習，學生已經有了一定的語言基礎，也有了一定的日常使用詞匯量的積累。他們能夠表達一些

簡單的英語單詞、句子，能夠進行簡單的日常問答。大部分學生對課本要求掌握的單詞及句型掌握

得很扎實，對聽力練習反應靈敏、發(fā)音及書寫規(guī)范。

生活經驗：

我們的家鄉(xiāng)在宣城，宣城是江南魚米之鄉(xiāng)，雖然我們這里沒有大型的動物園，但是在宣城的南

郊，有全國最大的揚子鱷保護、養(yǎng)殖基地，我們每個學生都有過參觀經歷，他們對于揚子鱷這一類

的野生動物有較多的了解。在此基礎上，進行本單元話題為“動物”的教學，重點句型有“What's

Ihis/that?”,相信這些都是學生比較熟悉，并且有直觀生活體驗。

-5-

學習能力：

我校學生整體素質水平較好，部分學生有提前學習的經驗。他們善于傾聽、勤于思考、樂于模

仿、表現(xiàn)力強。因此我們對教材的主題進行了一定的升華，通過任務的設置、情境的創(chuàng)設，進一步

激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生自信大方地表達自己的想法，增強學生學習英語的語感和自信，促

使學生在學習中、目標達成的過程中更加積樹監(jiān)用語言。

情感儲備：

我校學生對英語學習的興趣濃厚，能夠積極思考、大膽交流，在輕松自然的環(huán)境與氛圍下，他

們愿意參加各種類型的英語教學活動。他們熱衷于課堂上的教學體驗，對于教學內容的分角色表演,

尤其感興趣。我們根據(jù)新課標的要求，為學生提供充分的語境和示范，鼓勵學生參與討論、拓展思

維，在激發(fā)想象力的基礎上輕松、愉悅地展現(xiàn)自己的語言技能。

三、單元學習與作業(yè)目標

(-)單元學習目標

1.語言能力目標

學生在完成本單元的學習之后，能夠聽懂關于動物的發(fā)音清晰、語速偏慢的簡短對話；

能圍繞動物主題，運用所學語言，進行簡單的交流；能結合圖片讀懂簡單的與動物有關的配圖

小故事，并提取基本信息；能準確規(guī)范地書寫字母；能借助課本示例和老師引導制作卡片手冊

并補充完整句子介紹動物情況。

2.文化意識目標

能初步了解動物在中外不同文化中的象征意義。

3.思維品質目標

能通過對圖片、動物的觀察了解不同動物的特點，輔助對語篇意義的理解；能通過語

篇學習注意到如何使用不同句型詢問遠近不同的物體；能通過觀察，感知動物的特點，并

學會簡單地表達對動物的喜愛。

4.學習能力目標

能積極主動地學習與動物相關的語言知識，喜歡和別人用英語交流動物話題；能嘗試運用

-6-

多種途徑學習動物主題相關的英語知識；能結合語境學習本單元詞匯和語法，能通過分類

等方法加深對詞匯的理解和記憶；能在主題實踐活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務。

(-)課時學習目標

單元情況表學習目標

單元名稱Unit4Weloveanimals

1.能結合對話掌握動物單詞：dogduckbearcatpig,)

2.能聽懂一些簡單的指令語，并按照指令模仿動物做出

相應的動作。

課時1ALet'stalk/3.能用課文對話進行角色表演。

對話課Let'slearn4.能在語境語篇中感知，理解和運用What'sthis?It's

a/an的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，就

動物話題進行初步交流。

5.能結合圖片、語篇預測本單元的主題及學習要點。

ALet'slearn/

1.能聽說認讀五個動物單詞：dogduckbearcatpig,

單Let"s

課時22.能朗讀，表演對話。

元各talk/LetJs

綜合技能活動課3.能在語境語篇中理解和運用What'sthis?It's

情課chant/LetJs

a...,并在相關的情境中，運用語言自編對話進行交流。

況時play

表名

L能認讀并會書寫大小寫字母JjKkLIMmNn。

稱課時3ALettersand

2.能聽懂、會說五個字母的例詞。

字母語音課sounds

3.了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。

1.能夠通過對話和語篇感知this和that的區(qū)別。

2.能認識BLet'slearn里動物單詞。

3.能在語境中理解和運用一些感嘆語，如Cool!等。

課時4BLet'stalk/4.能朗讀對話，并進行角色表演。

對話課Let'slearn5.能在語境語篇中理解和運用What'sthat?It'sa...

的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，初步運用

What'sthat/this?It'sa/an...來詢問遠近動物和

物品是什么及作答。

-7-

1.能夠聽說認讀bird,panda,tiger,elephant,monkey

等動物單詞。

2.能聽懂一些簡單的指令，并按照模仿動物做出相應的

BLet'slearn/動作。

課時5Let'stalk/Lety3.能在情景中滾動整合運用What'sthis/that?It's

綜合技能活動課sdo/Let,splaya/an...來鞏固操練本科時所學的動物單詞。

4.能在語境中理解Ilike...的語用功能，并用I

like...表達自己喜歡的動物。

5.能在教師的引導下了解動物在不同文化中有著不同

的象征意義。

L能通過補充閱讀復習鞏固單元所學內容，在實踐中提

BStarttoread/升綜合語言的運用能力。

課時6

Let'scheck/sing2.能通過多樣化，綜合性的語言活動，幫助學生鞏固語

綜合技能活動課

CStorytime言知識。

3.能理解故事內容，在教師的幫助下表演故事。

（三）單元作業(yè)目標

1.引導學生基于所形成的結構化知識開展多種有意義的語言實踐活動，內化語言

知識和文化知識，加深對文化意涵的理解，鞏固結構化知識，促進知識向能力的轉化。

2.幫助學生復習鞏固所學重點單詞、短語、句型和對話，通過自我檢測，及時查

缺補漏，促進學生掌握、內化并準確應用所學語言知識解決問題。

3.結合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關會話

內容并提取關鍵信息、理解主要內容的能聽力理解能力。

4.結合學生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設有意義的情境和表達輸出語境，提高學

生用英文進行相關話題問答、對話、描述的語言實際應用能力。

5.通過同主題拓展性閱讀，幫助學生提升應用恰當?shù)拈喿x策略閱讀簡單英語配圖

故事、提取信息、解決問題、拓展知識的能力。

6.幫助學生提升運用所學單詞、短語、句型，在圖片、單詞和例句的幫助下進行

造句表達，描述動物特征的能力。

7.幫助學生初步了解動物在中外不同文化中的象征意義，初步培養(yǎng)學生的跨文化交際意

識。

8.通過表演、討論、展示等項目化探究活動，提升學生的團隊協(xié)作能力、實踐能

力、創(chuàng)新能力和溝通表達能力，培養(yǎng)其運用課堂所學知識解決生活中的實際問題的核心素

養(yǎng)。

-8-

四、作業(yè)設計理念與思路

1.立足單元。課時作業(yè)設計充分體現(xiàn)單元課程內容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元

學習目標展開設計；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應用。

2.關聯(lián)目標。建立作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。

真正做到使作業(yè)成為課堂學習的有機延展。

3.區(qū)分類型。既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作

業(yè)。根據(jù)學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設置，以滿足學生的多元需求。

4.作業(yè)評價多元化。結合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、作品展示點贊等

形式給予學生及時、恰當、有效的引導與輔助。

5.體現(xiàn)基礎性，注重實踐性，兼顧延展性。體現(xiàn)“雙基”，力求精要，面向全體，突出基

本知識和基本能力的鞏固和提高；倡導舉一反三、學以致用，培養(yǎng)學生思維、動手操作

能力和實踐能力。

6.規(guī)范作業(yè)設計流程。分析單元目標一明確作業(yè)目標一選取相關作業(yè)資源、設定與目標相匹配

的問題任務、確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長一編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價一填寫作業(yè)屬性表。

7.單元設計思路。從教學設計整體出發(fā)，在教學中以單元為單位整體把握。以單元主題為

核心，使每課內容環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)話題內容巧妙的將知識體系進行串聯(lián)，并結合前階段

學習內容，在知識傳授上做到螺旋式上升，引導學生深挖教學主線，并展開有意義的探

究，并劃分一下版塊。

8.作業(yè)說明。根據(jù)學情將本單元作業(yè)分為：基礎作業(yè)，提升作業(yè)，拓展作業(yè),長作業(yè)，單元

實踐作業(yè)，質量檢測作業(yè)。其中基礎作業(yè)，提升作業(yè)和拓展作業(yè)，學生根據(jù)自己能力選

擇完成。基礎作業(yè)要求95%的學生會做，提升作業(yè)要求70%的學生會做，拓展作業(yè)要

求50%的學生會做，長作業(yè)貫穿整個學期，通過不斷復現(xiàn)要求95%可以完成，單元實

踐作業(yè)要求孩子分工合作完成，要求100%參與。質量檢測作業(yè)要求100%參與。

-9-

五、單元課時作業(yè)

Period1SectionA(Lefstalk&Lefslearn)

Meettheanimals^^-

同學們今天我們和Alligator一起唱歌，一起游戲，一起認識了很多小動物，接

下來我們一起完成下面的任務吧。

A基礎作業(yè)

1.Lefsreadandstick你還記得這些小動物們么？請你給他們貼上照片。

＞作業(yè)要求：

1）聽錄音，熟讀下列單詞；

2）將圖片剪下貼在對應的單詞下。

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標幫助學生熟悉并掌握重點單詞，能聽說認讀五個動物單詞。

設計意圖將枯燥的單詞認讀訓練改成有趣的貼一貼，激發(fā)孩子的學習興趣。

語言技能因聽口說囪讀口寫

認知水平囪記憶囪理解□應用□分析口評價□創(chuàng)造

完成時間區(qū)分鐘口課前口課中囪課后

作業(yè)類型囪學習感知口鞏固應用口拓展提升

-10-

＞評價方案:

評價主體團學生□同伴或家長口老師

☆能自主模仿跟讀單詞。

評價標準☆☆能準確讀出單詞。

☆☆☆能快速認讀單詞，并正確匹配對應圖片。

反饋方式口頭點評團課中集體評議□批改+評語

2.Lefsread金牌留聲機

利用人教點讀APP聽讀、跟讀課文至熟練，然后借助圖片復述課文對話內容。

＞作業(yè)要求：

1）聽課文錄音3遍，跟讀課文3遍，努力模仿語音、語調、連讀及停頓等；

2）化身留聲機，用手機進行錄音，并發(fā)送語音信息給2位同學及英語老師；

3）家長隨機遮掉課本上的某一句話，學生根據(jù)圖片提示嘗試復述該句子。

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標幫助學生熟悉本課重點對話句型，練就標準的語音語調及流利的表達。

該作業(yè)側重于基礎，注重聽力輸入和模仿跟讀，設置留情境，通過趣味化操

練過程，提升主動操練課文單詞，對話的積極性。

語言技能囪聽回說因讀口寫

認知水平囪記憶回理解□應用□分析口評價□創(chuàng)造

完成時間容分鐘□課前口課中團課后

作業(yè)類型囪學習感知口鞏固應用口拓展提升

-11-

＞評價方案:

評價主體囪學生因同伴或家長口老師

☆能自主模仿跟讀課文，努力模仿語音、語調、連讀及停頓。

評價標準☆☆能準確流利讀出課文，做到語音語調準確。

☆☆☆能根據(jù)圖片提示，復述課文內容。

反饋方式口頭點評回課中集體評議□批改+評語

B提升作業(yè)

l.Lefsguess太棒了，你們順利完成了以上任務，請你和你的朋友猜一猜下面是

什么動物呢？

＞作業(yè)要求：

1）猜一猜，這些影子是哪些動物的。

2）請你和你的搭檔或者家長一起運用句型操練。

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標幫助學生提升應用本課重點對話句型及動物單詞進行輸出表達的能力。

該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，讓學生進行句型操練，提升口語表

設計意圖

達和生活體驗。

語言技能0聽的說0讀口寫

認知水平因記憶W理解0應用口分析口評價□創(chuàng)造

完成時間2分鐘口課前口課中E1課后

作業(yè)類型口預習感知回鞏固應用W拓展提升

-12-

＞評價方案:

評價主體0學生13同伴或家長□老師

☆能聽音模仿，跟讀單詞和句型。

評價標準☆☆能準確流利讀出課文，做到語音語調準確。

☆☆☆能根據(jù)圖片提示，復述課文內容。

反饋方式口頭點評囪課中集體評議□批改+評語

＞Lefssing同學們今天我們學了一首，你還會唱這首歌么？

＞作業(yè)要求：

1）聽錄音跟唱2遍。

2）把這首歌唱給你的朋友或者家人聽。

Go,go,go.Let'sgo.

What'sthis?It'sapig.

What'sthis?It'sabear.

What'sthis?It'sacat.

What'sthis?It'saduck.

What'sthis?It'sadog.

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標幫助學生提升應用本課重點對話句型及動物單詞進行輸出表達的能力。

該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，讓學生進行句型操練，提升口語表

設計意圖

達和生活體驗，通過唱歌加深對知識的記憶和理解。

語言技能囪聽W說w讀口寫

認知水平團記憶W理解團應用口分析口評價□創(chuàng)造

完成時間分鐘口課前□課中W課后

作業(yè)類型口預習感知回鞏固應用E［拓展提升

-13-

＞評價方案:

評價主體□學生回同伴或家長W老師

☆☆☆能用標準的語音語調進行對話，表達清晰準確。

評價標準

☆☆☆能把歌曲分享給家人。

反饋方式□口頭點評囪課中集體評議□批改+評語

Period2SectionA(Lefslearn&Lefsplay)

Abouttheanimal

同學們，今天和Alligator體驗到了學習的快樂嗎？接下來我們一起完成下面的

學習任務吧!

A基礎作業(yè)

1.Lefsread金牌留聲機

＞作業(yè)要求：

1）利用人教點讀APP聽讀、跟讀課本ALet'slearn單詞和句子至熟練.

2）學會用句型It，sa.來說出圖片上的動物。

-14-

＞作業(yè)分析:

1.能通過跟讀課本錄音，幫助學生熟悉本課重點單詞及句型，練就標準的語

作業(yè)目標音和語調。

2.能夠靈活使用句型說出所學動物：It'sa_________.

設計意圖該作業(yè)注重模仿跟讀和糾正發(fā)音,最后能達到單詞和句型的統(tǒng)一輸出。

語言技能因聽回說因讀□寫

認知水平因記憶W理解□應用因分析口評價□創(chuàng)造

完成時間工分鐘0課前口課中的課后

作業(yè)類型團預習感知W鞏固應用□拓展提升

＞評價方案:

評價主體EI學生□同伴或家長口老師

☆能自主模仿跟讀單詞和句子。

評價標準☆☆能用標準的語音語調呈現(xiàn)重點單詞和句型，表達清晰準確。

☆☆☆能準確靈活使用句型It，sa______.來說出所學動物。

反饋方式口頭點評囪課中集體評議□批改+評語

2.Lefschant說一說，唱一唱

＞作業(yè)要求:

1）金牌留聲機：利用人教點讀APP聽讀、跟讀熟練，然后借助圖片能熟練表

達，利用手機進行錄音，并發(fā)送語音信息給2位同學及英語老師。

2）火眼金睛：和小伙伴們一起找一找每一行具有相同發(fā)音的兩個詞，試著去

總結它們的發(fā)音。

國Let'schant⑷

-15-

＞作業(yè)分析:

1.能以歌謠的形式幫助學生熟悉本課句型，練就標準的語音和語調。

2.在圖片的幫助下，學生能正確表達句型Lookatthe_____.Itis_____.

作業(yè)目標

3.在跟讀錄音，反復操練的基礎上，學生能找一找紅色字母在單詞中的相同

發(fā)音，并引導孩子善于觀察，勤于總結。

通過歡快的歌謠節(jié)奏和有趣生動的圖片來調動孩子們的積極性，進而激發(fā)孩

設計意圖

子的語言表達力和觀察力。

語言技能回聽回說回讀□寫

認知水平囪記憶團理解口應用因分析口評價□創(chuàng)造

完成時間坨分鐘w課前口課中回課后

作業(yè)類型因預習感知因鞏固應用口拓展提升

＞評價方案:

評價主體國學生0同伴或家長口老師

☆能自主模仿跟讀歌謠，努力模仿語音、語調、連讀及停頓。

評價標準☆☆能準確流利跟著節(jié)奏說唱，做到語音語調準確。

能獨立參照圖片，使用句型Lookatthe____.Itis____.

☆☆☆來描述動物。

反饋方式口頭點評團課中集體評議□批改+評語

B提升作業(yè)

1.同學們，下面我們一起來為小動物們制作卡片吧！

＞作業(yè)要求：

1）參照卡片上小動物們的照片來完成。

2）同學們，結合你對動物們的常識，選一選他們的居住地，身體特征和叫聲。

3）完成這項作業(yè)可能會遇到你不會的單詞或短語，請你借助字典幫你完成。

-16-

InformationcardInformationcard

Place:□home□farm□zoo

Place:□home□farm□zoo居住地

居住地

%Animal:

Animal:動物名稱

動物名稱—

Colour：Qblack□white□red□pink

Colour：□black□white□red□pink顏色□yellow□blue□orange□brown...

顏色□yellow□blue□orange□brown...

Features:Itis______.Dbigandstrong□smallandthin

Features:Itis____.□bigandstrong.□smallandthin.特征□funnyandcute.□fatandshort

特“□funnyandcute.□fatandshort.

Sounds:DWoof□Meow□Roar□Quack□Oink

Sounds:DWoofDMeowDRoar□QuackDOink叫聲

叫聲

Informationcard

Informationcard

Place:□home□farmDzoo

Place:□home□farm□zoo居住地

居住地

Animal:

嬲瞰動物名稱--------------

Colour：Dblack□whiteQjred□pink

Colour：Oblack□white□red□pink

顏色匚］丫61100□blue□orange□brown...

顏色□yellow□blue□orange□brown...

Features:Itis.□bigandstrong.□smallandthin.Features:Itis..Qbigandstrong.□smallandthin.

特征'特征

□funnyandcute.□fatandshort.□funnyandcute.□fatandshort.

Sounds:nWoofDMeownRoar□Quack□OinkSounds:DWoofDMeowDRoarDQuackDOink

叫聲叫聲

Informationcard

Informationcard

Place:□home□farm□zoo

居住地Place:XuanchengChinesealligatorreserve

居住地（宜城揚J“鯽保護區(qū)》

Animal:

動物名稱Animal:

動物名稱

Colour：□black□white□red□pink

顏色□yellow□blue□orange□brown...Colour：Dblack□white□red□Pink

顏色□grey□green□orange□brown...

Features:Itis____.□bigandstrong.□smallandthin.Features:Itis.Dbigandstrong.□smallandthin.

特征

□funnyandcute.□fatandshort.■□funnyandcute.□fatandshort.

Sounds:DWoofDMeow□RoarOQuackOOinkSounds:DWoofOMeow□Roar□QuackDOink

叫聲叫聲

-17-

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標能通過觀察圖片，語言提示和生活體驗三方面綜合來勾選正確的動物信息。

1.將枯燥的單詞句型鞏固訓練改成有趣的動物卡片制作，激發(fā)孩子的學習興

趣。

設計意圖

2.該作業(yè)注重于學生綜合運用能力的提升，幫助學生結合舊知，提升應用本

課重點詞匯和句型，完成對小動物們的信息選擇，為下一項作業(yè)做好鋪墊。

語言技能□聽口說囪讀回寫

認知水平□記憶的理解回應用回分析口評價□創(chuàng)造

完成時間坨分鐘□課前口課中團課后

作業(yè)類型□預習感知囪鞏固應用囪拓展提升

＞評價方案:

評價主體回學生13同伴或家長口老師

☆能根據(jù)圖片、語言提示和生活體驗理解所給圖片信息。

能根據(jù)圖片、語言提示和生活體驗對動物的信息做出正確的選

評價標準

☆☆擇。

☆☆☆能在給出語言的提示下對小動物們進行簡單描述。

反饋方式口頭點評囪課中集體評議□批改+評語

2.同學們，你們完成了動物卡片，真棒！下面跟朋友們分享一下你最喜歡的

動物吧！

＞作業(yè)要求：

1.挑選自己最喜歡的小動物，參照動物卡片上的語言提示來填寫下面的動物匯

報！

2.和同學們一起分享你的動物匯報。

-18-

Hi,thisisanalligator

fromXuanche皿.

Itisgreyandgreen.

Itisstrongandcute.

Ilovethealligator.

＞作業(yè)分析:

能在動物卡片和已有語言提示的幫助下，學生能將自己喜歡的小動物正確描

作業(yè)目標

述出來。

該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，語言提示和生活體驗三方面綜合來

設計意圖

完成對所學動物的描述，最后通過互相分享來提高學生的綜合語言運用能力。

語言技能回聽囪說囪讀回寫

認知水平囪記憶因理解囪應用囪分析囪評價囪創(chuàng)造

完成時間過分鐘口課前□課中囪課后

作業(yè)類型口預習感知回鞏固應用W拓展提升

＞評價方案:

評價主體因學生0同伴或家長回老師

☆能根據(jù)圖片和語言提示，將自己喜歡的動物信息寫在匯報

表里。

能根據(jù)圖片和語言提示正確描述自己喜歡的動物并規(guī)范地

評價標準☆☆

寫在匯報表里。

☆☆☆能正確流利地跟同學們分享自己的動物匯報。

反饋方式口頭點評0課中集體評議□批改+評語

-19-

Period3SectionA(Lefsspell)

Animalsandtheletters

A基礎作業(yè)

同學們，今天來了幾個奇怪的小動物，快來和Alligator一起看看他們是誰吧?

l.Lefsreadandfind.

＞作業(yè)要求：

1）聽錄音，大聲地讀出下面字母，每個讀五遍，要求認真聽，放慢速度將每

個字母讀準。

2）字母小動物JJKkLIMmNn變身藏起來了，請你們找一找，把它們圈出來。

＞作業(yè)分析:

作業(yè)目標幫助學生認讀大小寫字母，能找出藏在圖片當中的五個字母。

設計意圖該作業(yè)注重于基礎，通過有趣的圖片，幫助學生認讀記憶五個字母。

語言技能□聽口說回讀口寫

認知水平因記憶回理解口應用□分析口評價□創(chuàng)造

完成時間3分鐘口課前口課中的課后

作業(yè)類型口學習感知回鞏固應用W拓展提升

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