學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得及感悟（通用8篇）

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得及感悟（通用8篇）學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇1）

我們剛學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人愛(ài)護(hù)法》，未成年人就是我們祖國(guó)的下一代、祖國(guó)花朵，祖國(guó)的將來(lái)，作為老師則擔(dān)當(dāng)著特別重要的教育、引導(dǎo)他們健壯成長(zhǎng)的任務(wù)。而老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們老師必修的一門(mén)功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì)培育出一批優(yōu)秀的人才。

在學(xué)習(xí)之后，讓我更明確了作為一名人民老師，在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不諷刺，挖苦，不威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要急躁教育。敬重每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過(guò)程。同學(xué)將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問(wèn)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。

另外，作為老師要預(yù)防和削減青少年的犯罪還要非常重要的一點(diǎn)，就是要依據(jù)青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育工作，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題同學(xué)”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和削減犯罪。一是要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，要盡可能的對(duì)全體同學(xué)的家庭狀況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的同學(xué)的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)把握，對(duì)有不良行為的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，老師、同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和削減青少年同學(xué)的違法犯罪。學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，往往思想品德、道德觀念、行為習(xí)慣也是后進(jìn)的，作為老師要狠抓且會(huì)抓轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的方案，列出后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生現(xiàn)狀、緣由、家庭狀況、在校外交往人員，填寫(xiě)后進(jìn)生狀況登記表等等。這些看似簡(jiǎn)潔的做法對(duì)這些“問(wèn)題同學(xué)”有著特別好的教育效果。

十多年的教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學(xué)亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對(duì)全體同學(xué)，又要敬重每個(gè)同學(xué)的共性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。在傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要愛(ài)護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)、使我們的教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、走向輝煌，共同托起明天的太陽(yáng)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇2）

通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，依據(jù)憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛(ài)護(hù)權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利，國(guó)家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛(ài)護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害。

未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的受教育權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法公平地享有權(quán)利。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行抱負(fù)教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

愛(ài)護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（一）敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。

（二）適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）教育與愛(ài)護(hù)相結(jié)合。

愛(ài)護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力氣、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的`共同責(zé)任。

對(duì)侵害未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和關(guān)心未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量，增加社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇3）

今日，學(xué)習(xí)重溫了未成年人愛(ài)護(hù)法，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，學(xué)習(xí)未成年愛(ài)護(hù)法的心得體會(huì)。

本法共有七章五十六條，分為總則，家庭愛(ài)護(hù)，學(xué)校愛(ài)護(hù)，社會(huì)愛(ài)護(hù)，司法愛(ài)護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對(duì)其中的家庭愛(ài)護(hù)和學(xué)校愛(ài)護(hù)，社會(huì)愛(ài)護(hù)感受比較多。

其次章第九條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)敬重未成年人接受教育的權(quán)利，必需使適齡未成年人根據(jù)規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

作為第一線的教育工來(lái)說(shuō)，接觸同學(xué)的輟學(xué)狀況太多了，有時(shí)真的就急得和家長(zhǎng)對(duì)峙起來(lái)，拿出法律條文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，可是作用并不明顯，由此感慨，這是什么緣由呢？家長(zhǎng)本身的素養(yǎng)問(wèn)題，還是社會(huì)問(wèn)題？社會(huì)在不斷的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的支持力度也在不斷的提高，各地方經(jīng)濟(jì)條件也在飛速進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)人們對(duì)教育的熟悉消失提高的局面，這些年來(lái)，不行否定是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情重視程度很高，也熟悉到了當(dāng)今社會(huì)學(xué)問(wèn)的重要性?？墒?，還是看到不少的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度漠然，任其進(jìn)展。甚至是同學(xué)不到同學(xué)上課也漠不關(guān)懷，上不上不關(guān)自己的事。有的家長(zhǎng)只顧自己掙眼前的錢(qián)，跟本不看以后的路，也有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的責(zé)任就是給子女?dāng)€下多少多少的錢(qián)，這怎么適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們國(guó)家將來(lái)的盼望又在哪里呀？有時(shí)我在給同學(xué)上課時(shí)老是有這樣的擔(dān)憂：你們肩著祖國(guó)的將來(lái)，可是，將來(lái)你真的長(zhǎng)大成人，你拿什么來(lái)回報(bào)社會(huì)，你拿什么來(lái)促進(jìn)這個(gè)社會(huì)的進(jìn)展，你又拿什么來(lái)愛(ài)惜自己的祖國(guó)？又何況，現(xiàn)在教室里已經(jīng)有的同學(xué)掉了隊(duì)，他們又拿什么來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的進(jìn)展？雖然的想法不全面，并沒(méi)有實(shí)事求是的分析的同學(xué)將來(lái)個(gè)素養(yǎng)的進(jìn)展，可是，這也肯定不杞人憂天的想法吧？

第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)；對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得岐視，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)未成年愛(ài)護(hù)法的心得體會(huì)》。

是啊，老人們有句話，孩子是自己的好，這不錯(cuò)吧？假如我們把自己的同學(xué)看成是自己的孩子，那么，我們對(duì)待同學(xué)時(shí)，缺少的不僅僅是急躁，應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有愛(ài)心的狠心人。看看現(xiàn)在的學(xué)校教育，至少有半數(shù)以上的學(xué)校，班級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)實(shí)行的是什么態(tài)度啊？我想，我不說(shuō)，你也可以想像得出吧。那些些品德有缺點(diǎn)的同學(xué)呢？缺爹少娘，短傳授，不經(jīng)人，死不要%，等等難聽(tīng)話，都會(huì)從老師的口中說(shuō)出來(lái)，而且大有驅(qū)之愈早愈可以大快人心。

這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得既然本法中規(guī)定在學(xué)校愛(ài)護(hù)的內(nèi)容中，那么，這確定是學(xué)校的問(wèn)題。無(wú)言涉足！

第四章其次十一條規(guī)定各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。其次十三條規(guī)定營(yíng)業(yè)性舞廳等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，有關(guān)主管部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)實(shí)行措施，不得允許未成年人進(jìn)入。其次十五條規(guī)定嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品。說(shuō)到這幾條的規(guī)定內(nèi)容，你可能已經(jīng)想到我要談的問(wèn)題了吧？是啊，剛才提到了，地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的產(chǎn)物，農(nóng)村科技進(jìn)步的見(jiàn)證——網(wǎng)吧，嬉戲廳如雨后春筍的突現(xiàn)，讓人不覺(jué)眼前一亮，可是，緊接著又會(huì)讓你大驚，由于這些地方掙的錢(qián)，沒(méi)有幾個(gè)是成年人貢獻(xiàn)出來(lái)的，不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，沒(méi)有幾個(gè)是成年人看書(shū)直接貢獻(xiàn)出來(lái)的，都是他們的子女從他們手中從多種途徑取又交給那些不能辨別是否已成年的老板們的。至于這個(gè)問(wèn)題，我也不想多談了，在這方面，我有一個(gè)特地的論文：《論青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀的培育》盼望有時(shí)間的時(shí)候，各位可以從網(wǎng)上查到。

好了，反過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本法的熟悉吧，規(guī)定是全面的，對(duì)未成年的愛(ài)護(hù)是我們盼望的，是對(duì)孩子，對(duì)社會(huì)有好處的，至于法律條文的內(nèi)容真的是無(wú)械可擊的，我不想再多評(píng)述，可是，我覺(jué)得，執(zhí)法力度又有什么是可以保障的呢？再這樣下去，讓人汗顏！

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇4）

近年來(lái)未成年人犯罪屢見(jiàn)不鮮，有許多未成年人也受到了相應(yīng)的損害。而我們學(xué)校老師就成天與未成年人群打交道。我們要用我們的言行感化未成年人，用我們的愛(ài)心暖和每個(gè)未成年人。近幾天學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了《未成年人愛(ài)護(hù)法》。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》有關(guān)老師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。避開(kāi)許多未成年人的損害大事的發(fā)生我應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：

一．弄清未成年人在社會(huì)中地位

未成年人是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，為他們的健康成長(zhǎng)制造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)章和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

二．老師的職業(yè)打算了老師對(duì)未成年的愛(ài)護(hù)義不容辭的職責(zé)

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，喜愛(ài)同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。要親其師才能信其到。

三．用老師的人格魅力感染同學(xué)

作為一名合格的老師，對(duì)待同學(xué)要以誠(chéng)相見(jiàn)，以情換心，不過(guò)分攻擊弱點(diǎn)。以誠(chéng)相見(jiàn)，以情換心，真心實(shí)意地教育，關(guān)心他們，才能真正扣動(dòng)同學(xué)的心弦。同時(shí)，要留意發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，切忌攻擊同學(xué)的弱點(diǎn)，甚至把同學(xué)的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥秉c(diǎn)的同學(xué)時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問(wèn)：使用的方法是否妥當(dāng)？他們承受得了嗎？有時(shí)還應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心情作必要的勸說(shuō)解釋，使之心悅誠(chéng)服。用“愛(ài)”消退師生之間的情感障礙，用“信任”填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用“期盼”激出同學(xué)的才智和潛力，培育同學(xué)自信念，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過(guò)曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來(lái)的，只有敬重，關(guān)懷才能漸漸扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

四．用愛(ài)來(lái)打動(dòng)同學(xué)

老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好同學(xué)，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的同學(xué)，要讓每一個(gè)同學(xué)都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，老師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解同學(xué)、理解同學(xué)、敬重同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，才是老師在愛(ài)同學(xué)這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的園地，但是，學(xué)校還必需更注意向青少年進(jìn)行道德素養(yǎng)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不行偏廢。

總之，愛(ài)護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的愛(ài)護(hù)和關(guān)心還要通過(guò)未成年人的協(xié)作才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要緣由是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)不行能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本領(lǐng)，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)當(dāng)讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我愛(ài)護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)愛(ài)護(hù)的同時(shí)，增加未成年人自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)的力量，依法維護(hù)自身權(quán)益則非常必要。作為老師，我們要學(xué)法，懂法，用法。也要教會(huì)同學(xué)用法律愛(ài)護(hù)自己。

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇5）

《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的，2023年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情動(dòng)身，針對(duì)未成年人愛(ài)護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和愛(ài)護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四大愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任。

《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則，家庭愛(ài)護(hù)，學(xué)校愛(ài)護(hù)，社會(huì)愛(ài)護(hù)，司法愛(ài)護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對(duì)其中的家庭愛(ài)護(hù)和學(xué)校愛(ài)護(hù)，社會(huì)愛(ài)護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感受很深。我覺(jué)的我們作為一名老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好《未成年愛(ài)護(hù)法》。

《中華人民共和國(guó)未成年愛(ài)護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)；對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得岐視。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年愛(ài)護(hù)法》我想作為一名學(xué)校老師，就應(yīng)當(dāng)了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不行能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間寧?kù)o地坐著不動(dòng)。小孩子接受學(xué)問(wèn)有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人各有差異。因此，我們做老師的應(yīng)充分熟悉和理解未成年人進(jìn)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們老師要敬重自己的同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使同學(xué)未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會(huì)形成軟弱或劇烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。這些性格與惡習(xí)和形x可能與我們平常的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來(lái)可能會(huì)有害于自己和社會(huì)，因此，老師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的污辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無(wú)形殺手，必需堅(jiān)決予以杜絕。要教育好同學(xué)這就要我們老師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康進(jìn)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要急躁教育，對(duì)同學(xué)要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，老師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行急躁細(xì)致地做思想工作，鼓舞和關(guān)心他們改正自己錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)了未成年人愛(ài)護(hù)法后，我從思想上有了熟悉，我要在平常日常的教育教學(xué)工作中警示自己，作為一名老師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，關(guān)心他們，

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇6）

《未成年人愛(ài)護(hù)法》是我國(guó)第一部愛(ài)護(hù)未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、愛(ài)護(hù)內(nèi)容、愛(ài)護(hù)原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛(ài)護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。愛(ài)護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。

此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法愛(ài)護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

其次、敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要。不敬重人格尊嚴(yán)，就談不上愛(ài)護(hù)。

第三、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的特點(diǎn)。

各項(xiàng)愛(ài)護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特別的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與愛(ài)護(hù)相結(jié)合的`原則，簡(jiǎn)稱教育原則。

教育和愛(ài)護(hù)是相輔相成的，由于，愛(ài)護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，提高他們的思想熟悉，培育其高尚的道德情操，增加其辨別是非的力量，又能促使他們加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)，英勇地同侵害自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到愛(ài)護(hù)的目的。

我國(guó)的未成年人將來(lái)的素養(yǎng)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和愛(ài)護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益供應(yīng)必要的和有效的愛(ài)護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人愛(ài)護(hù)工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工在工作中去自覺(jué)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)。

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》心得及感悟（精選篇7）

通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的愛(ài)護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦有了肯定的了解。

未成年人愛(ài)護(hù)法是我國(guó)第一部愛(ài)護(hù)未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了愛(ài)護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、愛(ài)護(hù)內(nèi)容、愛(ài)護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛(ài)護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。

我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán)，學(xué)?；蚶蠋煵坏脤?duì)其人格進(jìn)行污辱或誹謗。特殊是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的狀況時(shí)，少數(shù)老師會(huì)粗暴污辱、厲聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不敬重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級(jí)管理與對(duì)同學(xué)的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相像之處，令我不禁熟悉到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到愛(ài)護(hù)，必需把敬重未成年人人格尊嚴(yán)的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)熟悉，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為老師在敬重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

一是要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位老師在日常教學(xué)的詳細(xì)行動(dòng)中。

二是要了解并敬重未成年人的客觀需要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不行能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間寧?kù)o地坐著不動(dòng)。因此，老師應(yīng)充分熟悉和理解未成年人進(jìn)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使同學(xué)未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受污辱的幼兒會(huì)形成軟弱或劇烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此，老師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的污辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無(wú)形殺手，必需堅(jiān)決予以杜絕。

四是老師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康進(jìn)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要急躁教育，對(duì)同學(xué)要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、公平的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。

五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，老師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行急躁細(xì)致地做思想工作，鼓舞和關(guān)心他們改進(jìn)。未成年人在受到敬重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人敬重和敬重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大以后，就簡(jiǎn)單成為獨(dú)立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人是人類的盼望，國(guó)家、民族的將來(lái)。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特別愛(ài)護(hù)，做好他們的培育教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的，需要全社會(huì)共同參加的系統(tǒng)工程。我們每一個(gè)公民，都擔(dān)當(dāng)著愛(ài)護(hù)未成年人合法權(quán)益，培育未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法制的基本學(xué)問(wèn)，不斷增加教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益，不斷增加貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和力量，提高教育教學(xué)水平。