標點符號與閱讀滿分挑戰(zhàn)（試題）部編版語文六年級下冊

標點符號與閱讀【國學采風】 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！对娊?jīng)·小雅·小旻》面對政局我戰(zhàn)兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！肚f子·外篇·山木》君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人若過眼云煙。第一節(jié)標點符號【名師精講】（一）標號１.引號（“”）表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號和單引號兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。引號的用法：①表示直接引用；②表示特殊含義；③表示特定稱謂；④表示諷刺（反語）。 ２.省略號（……）表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。省略號的用法：①表示說話斷斷續(xù)續(xù)；④表示重復(fù)詞語的省略；⑤表示話未說完或語意未盡。 ３.書名號（《》）用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。 ４.破折號（——）它表示解釋說明，意思的遞進或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格。破折號的用法：①表示聲音的延長；②表示話題的轉(zhuǎn)換；③表示解釋說明或補充說明；④表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進；⑤表示總結(jié)上文。（二）點號１.逗號（，）用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。２.句號（。）表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。３.頓號（、）表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。４.問號（？）表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。５.感嘆號（?。┍硎靖星閺娏业木渥油炅酥蟮耐ｎD，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng)該用感嘆號表示停頓。６.冒號（：）主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。（2）冒號用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。７.分號（；）用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：（1）并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的部分之間用分號。（2）有的長句子，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應(yīng)用分號表示停頓?！镜淅觥浚?趣味語文故事。①迎春條幅從前，有一家過年請人寫了一個條幅，“今年好倒霉少不得打官司”寫字的人不重視標點符號，語句之間既沒有標點，也沒有隔開。初一，拜年的人一見條幅忙問道：“你家遇到什么倒霉事啦？”主人怏怏不樂地說：“干嗎進門就說不吉利的話！”來人指著門上的條幅說：“你這兒不是寫著嗎，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。你知道寫橫幅的人是怎么停頓的嗎？請標上標點。今年好倒霉少不得打官司②李久著急李久放學回家，家里沒人，桌子上有張紙條，上寫：弟弟找不到爸爸媽媽很著急，沒有標點。李久琢磨了半天，你看看意思都有幾個可能？弟弟找不到爸爸媽媽很著急【沙場練兵】1.下列句子標點符號使用正確的一項是（）A.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。B.公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。C.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?D.“守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁。”2.下列句中標點使用錯誤的一項是（）A.“傘頭秧歌”是晉西北呂梁山區(qū)所獨有的社火形式，尤以緊鄰黃河邊的一個小縣——臨縣最為盛行。

B.曾被美國中央情報局誤以為核反應(yīng)堆的土樓，現(xiàn)以永定縣境內(nèi)的種類最多、數(shù)量最多、規(guī)模最大、功能最全；被稱為“沒有大門的中國客家土樓民居博物館?！?/p>

C.唯美、情趣、懷舊是《中國現(xiàn)代女性文學經(jīng)典》書系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔華的《酒后》、蘇雪林的《綠天》、石評梅的《煙霞余影》等作品。

D.你想，倘若徐志摩和陸小曼時代也有手機的話，后人還能讀到那么多情真意切的美麗如詩一般的情書嗎?

3.下列句中標點使用無誤的一項是（）

A.明知這位以一曲“北方的狼”而唱紅臺灣的歌手——齊秦有睡懶覺的習慣，但為了鐘情于他的歌迷。我還是滿懷歉意地叩響了他的房門。

B.傳說伊歐斯是希臘神話中“黎明”（其實，指的是晨曦和朝霞。）的化身，是希臘神泰坦的女兒。

C.請柬上特意注明，最好能給母校帶點小禮物，禮物最好是自制的，最好能標志自己的成就……云云。

D.他把列寧的“為了能夠分析和考察各個不同情況，肩膀上要長著自己的腦袋”這句話，寫在臺歷上，作為座右銘。

４.給句子加標點，使句子意思與括號中的要求相符合。（1）李婷王剛參加演出了（陳述二人都參加演出了）（2）李婷王剛參加演出了（李婷喊王剛參加演出）第二節(jié)記敘文閱讀滿分挑戰(zhàn)【名師精講】表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或：寫作方法、藝術(shù)手法）,凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。▲命題形式本文（某部分）運用了什么表現(xiàn)手法（或：寫作方法、藝術(shù)手法）?作用是什么（有什么表達效果）?▲解題思路分析文章的表現(xiàn)手法，首先要掌握各類表現(xiàn)手法的概念和作用。常見的表現(xiàn)手法及其作用如下：1.鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。2.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄；運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。3.對比（對照）:把兩種不同的事物或情形做對照，互相比較。突顯對象的特點，使形象更加鮮明。4.襯托（烘托）:指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。突出所要表現(xiàn)事物的特點，營造氛圍5.先抑后揚（欲揚先抑）:先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。通過前后對比，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術(shù)效果。7.托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理。能給人留下思考的余地和想象的空間。8.融情于景：將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情。營造意境，含蓄蘊藉。9.以小見大：抓住看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫，體現(xiàn)大主題。感人且具有社會意義。10.設(shè)置懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，吸引讀者閱讀興趣，引人入勝11.伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先做出暗示或提示，到適合的時機給予呼應(yīng)。前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?！痤}格式運用了XX的表現(xiàn)手法。使文章情節(jié)多變/中心突出/結(jié)構(gòu)嚴謹/首尾呼應(yīng)/內(nèi)容真實可信/激發(fā)閱讀興趣/表現(xiàn)人物的……性格（品質(zhì)）/突出了……的情感。【沙場練兵】槐花①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。③有一年，也是在這樣春夏之交的時候，我陪一位印度朋友參觀北大校園?！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。④“真好看呀！這真是奇跡！”⑤“什么奇跡呀？”⑥“你們這樣的花樹?！雹摺斑@有什么了不起呢？我們這里多得很。”⑧“多得很就不了不起了嗎？”⑨我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！綛】⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳入云天的木棉樹時，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：?“真好看呀！簡直神奇極了！”?“什么神奇？”?“這木棉花?！?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有?！?【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當然不是同一個人）瞪大眼睛了。?在日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？?我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果。【D】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了；人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西連在一起，匯成了宇宙的大歡暢。【注釋】氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。1.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。A.【A】處 B.【B】處 C.【C】處 D.【D】處2.請從描寫方法的角度，賞析第③段畫線句的表達效果。3.“一切眼前的東西連在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？4.甲、乙兩個片段都描寫了花兒，請從寫作的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的角度比較它們的異同?！炯住刻а垡豢矗诹鳚M了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。（選自季羨林《槐花》）【乙】每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）第三節(jié)溫故知新1.下列各句中標點符號運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。

B.心里想道：與這同樣的花自然開放的時候，我會這樣仔細凝視它嗎?只摘了一朵花插入花瓶，擺在壁龕里，我才凝神注視它。

C.北大在長期發(fā)展和斗爭歷程中形成的愛國，進步，民主，科學的光榮傳統(tǒng)，生動地體現(xiàn)了中國人民自強不息，開拓進取的民族精神。

D.因為開方的醫(yī)生是最有名的，以此所用的藥引也奇特：冬天的蘆根，經(jīng)霜三年的甘蔗，蟋蟀要原對的，結(jié)子的平地木，……多不是容易辦到的東西。

2.下列各句中標點符號使用不正確的一項是（）

A.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

B.高爾基說，小說是“時代的生活和情緒的歷史，”鑒賞小說要尋味特定時代人物的思考、憎愛和追求。

C.讀罷《故事新編》，終于，我們恍悟：那夷弈、女媧、墨子、宴之敖、眉間尺，不正是魯迅先生本人傳神的自畫像嗎?

D.上海的越劇、滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。

３.給句子加標點，使表達的效果不同。①小紅阿姨叫你回去②小紅阿姨叫你回去③小紅阿姨叫你回去４.閱讀短文，回答下面的問題。沒有一種給予是理所當然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福故里的念頭。②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生？抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。⑥家人大惑不解，卻也不愿違背老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因。他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出