初二年語文《中國石拱橋》說課稿模板

初二年語文《中國石拱橋》說課稿模板各位伴侶：

我今日要說的是《中國石拱橋》這課。我的說課分為六個部分：說教材分析、說同學、說教學目標、說教學方法、說教學步驟、說板書設計。

一、說教材：

《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。選取了"趙州橋'和"盧溝橋'這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設計、施工上的宏大制造和超群的技術水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、才智和宏大的制造力。從全文的結構來看，這篇文章采納了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的形狀、結構和功用;接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構造和高度藝術水平;最終又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新進展。全文條分縷析，井然有序。這篇說明文綜合運用了多種說明方法，但主要運用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。

二、說同學：

對于八班級的同學來說他們在經(jīng)受了學校六年和中學一年的莽撞之后，思想開頭進展成熟，開頭思索自己的人生成長。有些事情他們盼望通過自己的努力去獲得勝利的滿意，追求的是過程而不是結果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學中，我嘗試著用一套較寬松的教學方法，努力激發(fā)同學的愛好，最大限度的調(diào)動同學學習的樂觀性，讓他們成為課堂的仆人，以飽滿的熱忱全面參加到課堂學習之中去。

三、說教學目標：

依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際狀況，本課的教學目標確定為：

1、學問與力量目標：①把握課本中消失的生字詞及本課基本的文學常識。②重點：引導同學把握石拱橋的特征，品嘗說明文語言的精確?????性和周密性。③難點：分析在以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋時運用的說明方法并體會其好處。

2、德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)同學對祖國文化的驕傲感和對聰慧辛勤的勞動人民的喜愛之情。

四、說教學方法：

1、授之以"漁'，排解學習障礙。本篇文章作為初二同學接觸說明文的首篇，肯定要作好說明文入門的指導工作。因此在正式學習之前，應帶領同學再熟識有關說明文的一些學問。包括：①說明文的三要素(說明對象、說明方法、說明挨次)、②說明文的分類、(事理說明文、事物說明文、科學小品文)③說明文語言的特點(精確?????、周密)。④說明的方法(舉例子列數(shù)據(jù)打比方下定義作詮釋分類別作比較摹狀貌畫圖表引資料)等。重點強調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明事物的特征即這一事物區(qū)分于其它事物的標志。我認為這些學問對于同學來說就似乎公式和定理一樣，有了它們同學在預習課文整體感知的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析課文時重點以趙州橋為例，從說明方法、說明語言入手為同學做出范例;有關盧溝橋的部分讓同學推選代表上臺講解。讓同學真正學會運用"公式'去分析問題。

2、針對難點，分組競賽，激發(fā)學習熱忱。將全班同學分成2組，一組同學查找在說明趙州橋時運用的說明方法，另一組同學查找在說明盧溝橋時運用的說明方法，并體會其運用的妙處，看哪組同學能夠找得全，說的好。這樣做可讓同學自讀自思，輔以老師的點撥引導，能夠化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。引導同學自學，讓同學進入主動探求學問的過程，培育自學力量。

3、歸類分析，誤讀比較，啟發(fā)思索，突破重點。針對本科的教學重點(說明文語言的特點)，設計采納歸類分析法和誤讀比較法進行分析：歸類分析法就是將本課消失的一些帶有表示估量、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓同學通過歸類分析明確只有用最精確?????的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰精確?????的印象(此環(huán)節(jié)的訓練題可以用多媒體投影展現(xiàn)，以增加直觀性)。誤讀比較法就是老師將選擇的一段課文原文進行改編，讓同學與原文進行比較閱讀，體會說明文語言的精確?????性。

五、說教學步驟，

1、導入。同學們，生活中你見過橋嗎?他們是什么樣子的?那位同學能到黑板上給我畫下來你印象當中的橋?(生到黑板畫橋，用多媒體圖片演示趙州橋由此引入本課)。

2、預習檢查：依據(jù)教學目標檢測同學對課文生字詞的理解和把握以及對作家作品的熟悉。這一環(huán)節(jié)以同學自己講授為主突出同學的主體地位。老師適時點評，關心同學理解記憶。(這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測)

3、課文導讀：(多媒體投影導讀目標，同學依照目標朗讀課文，爭論作答)(1、了解對象：說明白什么事物?

(2、抓住特征：說明的對象具有哪些特點?(3、品嘗語言：語言有什么特點?(通過朗讀訓練，結合導讀目標，同學能夠從整體上把握說明對象的特征，初步領悟說明文文體的特點。)

4、合作探究：

(1、中國石拱橋的總的特點是什么?

(2、中國石拱橋有許多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?分別從那些方面為我們這兩座橋?運用了哪些說明方法?主要運用的說明方法有哪些?(舉例子、列數(shù)字)通過小組爭論，合作學習，常用的說明方法同學都能找的差不多，但是"摹狀貌'的說明方法同學是第一次接觸所以找不到，在這里需要老師強調(diào)。本課設定強化訓練的主要說明方法是舉例子和列數(shù)字，針對這個重點設計了以下練習題進行鞏固(投影展現(xiàn))找出本文中用舉例子和列數(shù)字說明方法的句子都有哪些?(這里設計的題目比較簡潔，目的是讓全體同學都把握這兩種說明方法)

(3、是按怎樣的挨次介紹趙州橋的?

(4、依據(jù)課文，概括趙州橋的四個特點。

(5、畫出趙州橋德平面示意圖，并標注各部分數(shù)據(jù)。

(在老師的指導下，讓同學四人一小組爭論完成以上問題。爭論的方法可以增加同學的理解力量。)

老師多媒體投影明確板書：

石拱橋{形式美麗}中國石拱橋{趙州橋}(單拱)

{結構結實}{盧溝橋}(聯(lián)拱)

{歷史悠久}

5、自由探討：

(1、依據(jù)分析趙州橋的方法小組互助分析是怎樣介紹盧溝橋的?運用了哪些說明方法說明盧溝橋的特點?還寫到了解放后的橋，這樣寫的目的何在?(2、在介紹盧溝橋的時候能不能把這部分去掉換成課文后面陳壽儒寫的《夜宿盧溝》為什么?(通過自由探討環(huán)節(jié)可以使同學進一步熟悉說明對象，把握說明方法，理解說明文語言的精確?????、周密性。區(qū)分說明文和描寫性記敘文。)

6、《中國石拱橋》的語言特點還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進行說明，以使說明更切合實際。請從下面的練習中感悟這種模糊說明的藝術。投影展現(xiàn)練習題：體會下邊幾句話中加點詞語的作用，把它們分別歸類到后面的表格里。同學完成表格，并小組爭論，分析體會

(上述語言分析的歸類訓練，可采納同學分組爭論的形式。這樣有利于激發(fā)同學主動參加教學，有利于培育同學評論與爭論力量。通過爭論，使同學在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維力量，有利于進展同學的智力。同時這項訓練也是對同學學過的詞類學問的復習鞏固。)

7、《中國石拱橋》語言的精確?????性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當?shù)哪：Z，而且體現(xiàn)在精確?????地運用一些動詞、形容詞等作簡潔準確地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，你是否發(fā)覺了這一點呢?通過下面的練習，你能體會到什么呢?下文節(jié)選的是課文的第3節(jié)，老師朗讀時，要求同學仔細聽，并登記老師讀錯的地方(文中黑體的詞有意不讀;需要有意讀錯的詞，在該詞后的括號內(nèi)表明)同學聽完以后，對比課文再自讀，小組分析爭論，派代表發(fā)言，(這些詞的含義和區(qū)分均可讓同學爭論發(fā)言，以領悟課文用詞的精確?????和簡明。對于省略不讀的詞，也可放手讓同學辨析，講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義。有意誤讀，會勝利地調(diào)動同學的留意力，引發(fā)熱鬧的爭論，這既是一種語言聽說活動，同時又對同學進行了一次語言思維訓練，較形象深刻地體會說明語言的精確?????性。)

8、拓展延長：(綜合學習實踐活動)請同學們依據(jù)自己所學到的學問，自己設計制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫