初中語(yǔ)文-再塑生命的人教學(xué)課件設(shè)計(jì)

[美]海倫·凱勒再塑生命的人相識(shí)作者

海倫·凱勒，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。

搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹絢麗

(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)

(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(xuàn)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)—自主學(xué)習(xí)

遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。詞語(yǔ)預(yù)習(xí)—自主學(xué)習(xí)

海倫·凱勒被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》《我的老師》《我的生活》等。是什么原因讓她成為有如此杰出成就的人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感知一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。走進(jìn)文本1、在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？2、莎莉文老師給海倫帶來(lái)了什么，她都教會(huì)了海倫什么？海倫學(xué)會(huì)后她的感受如何？3、她對(duì)海倫的教育順利嗎？4、讀了本文，你認(rèn)為安妮?莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？整體感知—合作探究

我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。1、在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”

沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。

2、莎莉文老師給海倫帶來(lái)了什么，她都教會(huì)了海倫什么？海倫有什么感受？

一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。3、她對(duì)海倫的教育順利嗎？不順利——不能分清“杯”和“水”。

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。

（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果

我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？

莎莉文老師是一個(gè)愛心與耐心，又有教學(xué)技巧的人。

1、海倫的啟蒙教育成功了嗎？有怎樣的啟示？

了解兒童心理，講究教育方式，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，熱愛教育對(duì)象。毅力靈感求知欲好老師小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄。小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)。小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情。提問(wèn)質(zhì)疑—合作探究

字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。2、對(duì)“再塑生命”的如何理解？提問(wèn)質(zhì)疑—合作探究

本文中再塑生命是指：

“我”的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由，“愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師是我的精神之母，再塑了“我”的生命。

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸

自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等。當(dāng)代知名作家、翻譯家。5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺，高位截癱……張海迪

以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基（1904-1936）

蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明“孔雀仙子”——邰麗華微笑面對(duì)挫折勇于開拓進(jìn)取

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

——蘇軾

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

——培根《海倫·凱勒自傳》《假如給我三天光明》相知作者—名著導(dǎo)讀

莎莉文