(優(yōu)質(zhì)教案)-大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《我們的“游樂場”》

活動目標1、通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒訙蕚? 導(dǎo)讀：孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，就是一架架全頻道的電視錄像機；那一對對靈通的小耳朵，宛如一臺臺高效能的錄音機，把父母在他們面前的一切言行都記錄下來，貯存大腦里。這對他們心理的發(fā)展起著十分重要的作用。有些家庭，夫妻間爭吵不休，滿嘴粗話，甚至動手動腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力。家庭氣氛雖然屬于精神范疇，但是也并非完全看不見摸不著，而是很容易被孩子感知的。一項針對3000余名學(xué)齡兒童進行的心理狀況調(diào)查，其中有一條是你最怕爸爸媽媽的是什么，就很能說明這個問題。你最怕爸爸媽媽的是什么的答案五花八門，但值得深思的是，回答中最多的并不是怕爸爸媽媽打我，而是我最怕爸爸媽媽生氣，怕他們吵架。有一個答卷寫得很生動：我最怕爸爸生氣，他生氣的樣子可兇啦！把媽媽都氣哭了，我嚇得像一只小老鼠，心里直撲騰，飯也吃不下去某市勞教部門對接受勞教的236名失足少年進行了一次失足原因調(diào)查，結(jié)果也令人吃驚：在236名少年中，家庭破裂或已達到破裂邊緣的，父母之間經(jīng)常爭吵的占436%；家庭生活渙散、盲目追求物質(zhì)享受，即所謂享樂型家庭占377%；對子女放任自流、溺愛嬌慣或任意體罰的家庭占284%。上述這些事實，足以說明家庭氣氛對兒童的心理健康發(fā)展和品格的形成具有何等重要的作用。當前，可以說所有的年輕父母在培養(yǎng)子女方面都舍得花錢，也認識到智力投資的重要，買鋼琴和請家教都在所不惜，但卻很少注意自己的表率作用，很少注意自己的家庭氣氛的創(chuàng)造。他們以為孩子還小，不懂得什么，只需要父母的愛撫、照料、指揮和管教就夠了。至于夫妻間說些什么，做些什么，喜好什么，厭惡什么，對小孩子是無所謂的。這可是大錯特錯了。其實，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，就是一架架全頻道的電視錄像機；那一對對靈通的小耳朵，宛如一臺臺高效能的錄音機，把父母在他們面前的一切言行都記錄下來，貯存大腦里。這對他們心理的發(fā)展起著十分重要的作用。有些家庭，夫妻間爭吵不休，滿嘴粗話，甚至動手動腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力。有些父母，長期感情不合，在家里寡言少語，總是繃著陰沉沉的面孔，在這種氣氛中生活的孩子們?nèi)缡芸嘈?，他們那天真無邪的天性受到壓抑。時間久了勢必損害他們的心理健康，會使兒童變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒，妨礙他們成長為有用之材。 1、正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。2、長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。3、拼擺記錄圖四張，python開發(fā)培訓(xùn)/組合圖案兩三張，粘板四塊。

活動過程一、給游樂場鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。2、提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形?3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。;本文來源：屈，老，師教案;總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干!4、幼兒給游樂場鋪地板。二、給游樂場建大門。用四個三角形拼成不同的形狀(長方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。1、幼兒用四個三角形分別拼成長方形和正方形。請個別幼兒上前演示，說出用什么拼成了長方形和正方形?它們一樣大么?2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。問：拼的圖形一樣大么?為什么?教師總結(jié)：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的。3、再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么?為什么?4、總結(jié)：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。三、游戲：考眼力，鞏固強化理解圖形的守恒。1、出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么?是由幾個三角形拼成的?2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說出原因：為什么一樣大?四、給游樂場鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。1、展示作品，幼兒說出自己創(chuàng)造是什么?用什么拼成的?2、給游樂場鋪小路。五、在游樂場玩一玩，結(jié)束活動?；顒臃此紨?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的