.部編版小學(xué)語文五年級《祖父的園子》說課稿

部編版小學(xué)語文五年級《祖父的園子》說課稿尊敬的各位評委老師大家好！我是面試小學(xué)語文教師的12號考生，我今天說課的題目是《祖父的園子》。接下來按照說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個環(huán)節(jié)展開我的說課。一、說教材教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要工具，因此，需要教師仔細(xì)研讀教材?！蹲娓傅膱@子》是部編版小學(xué)五年級下冊第一單元的一篇課文。本單元以“童年往事”為主題，語文要素是體會課文表達(dá)的思想感情，把一件事的重點部分寫具體。本文講述了對祖父園子的介紹寫出了作者童年生活自由自在和快樂，表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情?；谝陨显诮滩牡姆治?，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識并書寫文中生字詞，2.正確流利有感情地朗讀課文并理解文章主要內(nèi)容。3.通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，品味文章語言特色。感受作者對童年生活的懷念和祖父的思念之情。重點：難點：二、說學(xué)情本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力任有待發(fā)展，通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，但僅憑課文文字，難以理解作者表達(dá)情感的方法，因此，需要教師及時的點撥和引導(dǎo)。三、說教法學(xué)法科學(xué)有效的教學(xué)方法能使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。因此，在教法上，我主要采用朗讀感悟法，講授法來調(diào)動學(xué)生的思維能力。在學(xué)法上，新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我會將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法，圈點勾畫法幫助學(xué)習(xí)。此外，我將使用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。四、說教學(xué)設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點的確定，依據(jù)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的教學(xué)原則，我的教學(xué)過程設(shè)計為如下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本環(huán)節(jié)我將采用歌曲導(dǎo)入的方式導(dǎo)入新課。上課伊始，我會演唱歌曲《童年》并提問學(xué)生：同學(xué)們，童年就如一首經(jīng)典老歌，久久不能忘懷。你們的童年有什么難忘的回憶呢？今天就讓我們跟隨作家蕭紅一起去看看她的童年時光吧。進(jìn)而引出課題《童年》——設(shè)計意圖，即為什么這樣做環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此本環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并借助工具書自主解決生字詞。隨后教師選取易讀錯寫錯的字加以講解。如：“瓢”的讀音和“撥”和“拔”形近字的區(qū)分，掃清閱讀障礙后，請學(xué)生再次默讀課文并思考文章的主要內(nèi)容是什么？隨后請學(xué)生分享教師總結(jié)出：本文講述了作者在祖父園子里的度過童年的時光，表達(dá)了對童年的懷念和祖父的思念之情。環(huán)節(jié)三：研讀課文，體驗情感。本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主合作探究為主，把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，具體內(nèi)容如下：首先請學(xué)生默讀課文并思考：祖父園子在“我”心里是什么樣子的？根據(jù)問題在文中找到對應(yīng)的句子標(biāo)出來談?wù)劯惺?。接著引?dǎo)學(xué)生由自讀自悟展開但小組合作交流，探討自己的感想。小組交流結(jié)束后派代表反饋。當(dāng)學(xué)生匯報“祖父園子里動植物豐富多彩時”我會相機(jī)出示對應(yīng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“胖乎乎”“圓滾滾”等詞語，通過聯(lián)系生活實際想象畫面，在理解的詞的基礎(chǔ)上，感受祖父園子里各種各樣的昆蟲在歡快飛舞著。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文4～13段，學(xué)生運用聯(lián)系上下文和想象的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“祖父戴一頂草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”這句話，抓住“就”這個字去體會作者的天真可愛富有童趣的模樣。最后引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分。環(huán)節(jié)4：回歸整體，升華情感。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文在讀中感悟作者對童年的懷念和對祖父的思念。并請學(xué)生主動分享收獲，教師加以補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。環(huán)節(jié)5：總結(jié)評價，安排作業(yè)。本著開放性的原則，我設(shè)計了如下作業(yè)：寫一寫你童年中有趣的人和事。五、說板書設(shè)計據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：2.祖父的園子自由快樂耐心多姿多彩無憂無慮寬容生機(jī)勃勃幸福溫暖自由自在好的板書就像一份微型教案，此板書清晰、直觀、簡單明了，便于