《教學匹配案》-大班數(shù)學公開課教案及教學反思《認識人民幣》

活動目標:1認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。2知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法?；顒訙蕚洌赫n件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干 講述活動中培養(yǎng)幼兒的獨白語言能力 述活動是幼兒語言教育活動的一種重要組織形式，以培養(yǎng)幼兒獨立構思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，為幼兒創(chuàng)設一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，運用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或者某人的認識，進行語言交流。幼兒在講述活動中獨立進行構思和清楚、完整表達的語言能力，可以提高他們的表述行為水平，促進其語言發(fā)展。 一、明確講述活動與談話活動的區(qū)別 教師應了解講述活動與談話活動的區(qū)別，明確講述活動對促進幼兒獨白語言發(fā)展的獨特價值。講述活動和談話活動都是語言教育活動的重要組織形式，都是為了培養(yǎng)幼兒的語言能力而開展的活動。但是，兩者在培養(yǎng)幼兒獨白語言能力方面的差別也是不容忽視的。 講述活動有以下特點： 首先，幼兒說話的主題性強。講述活動為幼兒提供的是一種學習運用較正式的語言進行說話的場合，幼兒不能像在談話活動中那么寬松自由地交談，而是要根據(jù)教師提供的憑借物，慎重考慮后才能發(fā)表個人見解。 其次，幼兒說話不能像在談話活動中那樣有很大的隨意性，應該經(jīng)過較完善的構思，有頭、有尾、有重點地說出一段完整的話。 第三，幼兒在用詞造句方面更注重準確性，要求合乎規(guī)則。 活動過程：一、認識人民幣教師：你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導幼兒觀察。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是元錢呢?(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)二、游戲湊錢。1教師交待活動要求今天老師想到超市去買東西，python開發(fā)培訓/可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。2幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。

3請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。4集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。5討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。6教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。三、練習1教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。2幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。3老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中?；顒佣簲?shù)學:購物計劃活動目標：1能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。2了解錢幣的換算關系。3能運用10以內(nèi)加減法進行游戲?；顒訙蕚洌河涗洷怼⑷嗣駧?、文具若干?；顒舆^程：一、取款1教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。2幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。二、購物1交代購物要求。;文章出自屈老師教,案'告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。2幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。3換角色繼續(xù)游戲。三、記帳1請幼兒分享自己的記錄單。2將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元活動反思：在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒