小蝌蚪找媽媽教案匯總四篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜愛戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培育孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，熬煉孩子的合作技能，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的歡樂。

【活動(dòng)目的】

1、熬煉幼兒的身體平衡技能，以及身體的敏捷性。

2、培育幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作技能，讓孩子體驗(yàn)游戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】：青蛙頭飾呼啦圈假設(shè)干

【活動(dòng)過程】：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、老師談話：小伙伴喜愛聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今日老師要和小伙伴做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？

3、活動(dòng)開始：把幼兒分成人數(shù)相等的假設(shè)干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫假設(shè)干個(gè)小圓圈〔呼啦圈〕做青蛙的`家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了?！庇螒蛑匦麻_始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動(dòng)中提示幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小伙伴，不要出圈。

青蛙媽媽的動(dòng)作可以游〔慢跑〕，也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的愛好特點(diǎn)，進(jìn)行了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了游戲的歡樂，培育了幼兒的合作意識(shí)與合作技能，是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

[教學(xué)要求]

一、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“愉快地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。

[課時(shí)安排]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)心情。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)狀況教同學(xué)字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)心情。

這兩天，小伙伴們都在觀測(cè)小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找了。今日我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

(揭示課題，“蝌蚪”(kēdǒu))

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽的?

2.最末小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字詞。

結(jié)合同學(xué)回答上面的兩個(gè)問題，出示以下詞語(yǔ)。

lǐ

鯉魚讓同學(xué)看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。

guī

烏龜提示同學(xué)留意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲可指名一同學(xué)做“蹲”的姿態(tài);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí)，提示同學(xué)留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披讓同學(xué)聯(lián)詞。(例：披上外套、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

bì

碧綠讓同學(xué)組詞造句。(例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)同學(xué)發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。

可采用全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句，或一人讀一節(jié))

五、理清層次，分段。

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)同學(xué)找出主要段落，然后再給全篇課文分段。(同學(xué)如有困難可先默讀)

提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣，課文分成幾段?

課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。

2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請(qǐng)小伙伴們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小伙伴的手就指到圖上有關(guān)的地方。

(老師范讀全文。同學(xué)邊聽邊觀測(cè)插圖)

七、復(fù)習(xí)生字詞。

用小卡片全班輪讀。(一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞)

快讀。(要同學(xué)快速讀出字音)

寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。(一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。)

提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪?(援助同學(xué)理解“一群”。)2.假如后面又來了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙)，這叫多少蝌蚪呢?

(引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“一群”與“一群群”)

3.(引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè))誰(shuí)說說這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。)

4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的?(指名讀第一小節(jié))

5.指引：課文上說小蝌蚪愉快地游來游去，告知我們小蝌蚪很快樂，逍遙自在的，小伙伴想想，我們還可以說什么愉快地做什么，誰(shuí)能說一句，(引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“愉快地”一詞，出示：“愉快地”的句式)

6.齊讀第一段。

第二段。

1、表達(dá)：小蝌蚪在池塘里游來游去(邊說邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上)，你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來的樣子有什么改變?(引導(dǎo)觀測(cè)進(jìn)行比較)。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪)。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢?(想起自己的媽媽。)哪個(gè)小伙伴能說一句話，后面用上疑問號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來?

(例句：誰(shuí)是我的媽媽呢?

我的媽媽是什么樣兒的呢?

我們的媽媽在哪兒呢?

……)

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小伙伴讀小蝌蚪的話，一個(gè)小伙伴讀鯉魚媽媽的話，大家讀表達(dá)的`話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

(揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓同學(xué)比較。)

5、指引：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?，小蝌蚪會(huì)怎么想的?

6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀表達(dá)的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?同學(xué)回答后加以指引：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說得全面?(引導(dǎo)同學(xué)做出判斷)。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么改變?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

2、(取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多興奮啊!你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說些什么?誰(shuí)能說一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來?

(例句：媽媽，我們好不簡(jiǎn)單找到你啊!

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們究竟找到你了!)

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都特別興奮，它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小伙伴讀小蝌蚪的話，一個(gè)伙伴讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的?讓同學(xué)比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著潔白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個(gè)說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好?(課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。)

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒?

(板書：蹲披露鼓)

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。假如把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣?

8、這是寫青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來?

(板書：碧綠的潔白的)

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

11、小伙伴，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢?

12、講解并描述：由于青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲，我們小伙伴要好好愛護(hù)青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

(同學(xué)自學(xué)課文最末一節(jié))

14、出示卡片：蹲蹬

讓同學(xué)認(rèn)讀，并區(qū)分其含義。

三、朗讀全文。

四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)約地說說?

同學(xué)默讀，預(yù)備復(fù)述。

板書設(shè)計(jì)

小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴

兩條后腿披碧綠的

兩條前腿露潔白的

尾巴變短鼓

尾巴不見了。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒觀測(cè)力，動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒喜愛媽媽的情感。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、告知幼兒今日學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的愛好?！灿變捍魃项^飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾〕

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告知幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰(shuí)？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、老師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問：我是怎樣找媽媽的`？

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，處處找媽媽。

6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。

7、最末老師換頭飾變成小青蛙，告知小蝌蚪："媽媽在這兒。"

三、結(jié)束部分

1、和幼兒溝通心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，觀賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。

預(yù)備：

1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀測(cè)到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。

2、故事的錄音、圖片或幻燈。

過程：

1、出示“小蝌蚪”

圖片，引起幼兒聽故事的愛好。

師：

“你們知道這是誰(shuí)嗎?今日有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

2、老師講解并描述故事一遍，并提問：

(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?

(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?

3、老師邊演示圖片邊講解并描述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽先遇到了誰(shuí)?后來遇到了誰(shuí)?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?

(3)小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的`不像呢?

(4)小蝌蚪最末怎么變成青蛙的?

4、再次傾聽故事，感受精美的語(yǔ)句。

提問：“你最喜愛故事中哪一句描述春天的話?

5、幼兒跟錄音邊看圖邊講解并描述故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)反思：