大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，爭(zhēng)論并發(fā)覺(jué)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的奧秘，初步體驗(yàn)探究活動(dòng)中合作的歡樂(lè)和重要。

3、有愛(ài)好說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，爭(zhēng)論并發(fā)覺(jué)疊高的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)新奇。

1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事，理解作品。

1、分段看看講講PPT。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

〔1〕海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)腵背上，小海龜在下面又不受傷呢？來(lái)幫它們想想方法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

〔2〕長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就勝利的？

小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能勝利的，要多試幾次，不能由于失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？

〔3〕你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)當(dāng)站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

〔1〕小老鼠能夠勝利地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本事還是什么緣由？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相互合作〕

〔2〕他們是用什么方法夠到月亮的？〔漸漸地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，相互協(xié)作，合作很重要〕小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)相互協(xié)作，疊高時(shí)動(dòng)作漸漸的，還找到了平衡的奧秘，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾粍倮?，再試一次，最末究竟勝利了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)。請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、閱歷溝通。〔突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到勝利的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、仔細(xì)細(xì)致等?！?/p>

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

〔1〕疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么？

〔2〕是不是一下子勝利的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最末是放棄還是繼續(xù)下去的？

〔3〕過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？

小結(jié)：原來(lái)疊高有許多好方法，但是奧秘只有一個(gè)，那就是肯定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要相互協(xié)作。

四、閱歷拓展，留疑引疑。

剛才我們小伙伴和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵奧秘就是要留意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

1、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒邊看邊議。

東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動(dòng)物，看上去很穩(wěn)當(dāng)。

世博中國(guó)館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩(wěn)固。

2、拋出問(wèn)題，延伸活動(dòng)。

小伙伴回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國(guó)館、亭子等建筑。

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活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的技能。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，來(lái)援助幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，體驗(yàn)與伙伴交往的開(kāi)心。喜愛(ài)交伙伴。

目標(biāo)：

1、幼兒知道兩個(gè)人只有相互尊敬，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短才能成為好伙伴。

2、培育幼兒愛(ài)同伴的.情感，進(jìn)展他們的交往技能。

預(yù)備：

1、故事錄音《螢火蟲找伙伴》及相應(yīng)的媒體畫面。

2、歌曲《找伙伴》及《快樂(lè)舞》的磁帶。

過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)好伙伴，從而引發(fā)幼兒了解好伙伴的愿望。

師：“你有伙伴嗎？你的伙伴是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么情愿和他交伙伴？”“小伙伴都說(shuō)有好伙伴，那現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起和好伙伴跳快樂(lè)舞吧。

2、聽(tīng)故事錄音《螢火蟲找伙伴》第一遍。

提問(wèn)：故事中螢火蟲在干什么？找到伙伴了嗎？

3、聽(tīng)故事第二遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫面。

提問(wèn)：

〔1〕螢火蟲看見(jiàn)青蛙以后是怎樣說(shuō)的？

〔2〕螢火蟲找不到伙伴回家以后，媽媽怎么對(duì)他說(shuō)的？螢火蟲和青蛙后來(lái)又是怎樣和好的呢？

〔3〕我們也來(lái)想一想，和好伙伴一起玩時(shí)，心情怎樣？

4、幼兒分組爭(zhēng)論：怎樣做才能交到更多的伙伴呢？

老師小結(jié)：兩個(gè)人只有相互尊敬，友好相處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能成為真正的好伙伴。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好伙伴身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找伙伴”。查找自己的新伙伴，共同感受和好伙伴游戲的歡樂(lè)。

師：“有了一個(gè)好伙伴還可以交更多的好伙伴，伙伴多了就更快樂(lè)了，現(xiàn)在我們一起去找更多的伙伴跳舞吧！”

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一、說(shuō)教

〔一〕教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充斥童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)技能。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、仔細(xì)、努力、堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

１、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟識(shí)，理解故事內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、仔細(xì)、努力、堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。

〔三〕教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

由于大班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜愛(ài)聽(tīng)漸漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)閱歷，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)技能。主要采納直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采納以上的.方法？

由于直觀法是依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決斷的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的愛(ài)好及留意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的預(yù)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)

幼兒的表達(dá)欲望，又依據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維正在進(jìn)展的特點(diǎn)，采納對(duì)話的形式來(lái)進(jìn)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法，由淺入深，按部就班，始終以聽(tīng)說(shuō)技能貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的技能。

四、活動(dòng)預(yù)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜假設(shè)干；依據(jù)幼兒分組狀況預(yù)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，進(jìn)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：老師運(yùn)用示范法，完整的講解并描述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。第二步驟：老師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探究性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和援助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采納練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采納先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作預(yù)備故事情節(jié)，根據(jù)故事的發(fā)生進(jìn)展順次進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我預(yù)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講解并描述和表演；

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論與講解并描述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的暖和和甜美。

2、和同伴合作，依據(jù)自己的想象和制造制作溫馨、美麗的小房子。

3、大膽地在集風(fēng)光前講解并描述和表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖〔字詞：房子〕。

2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由談話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。

1、老師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們上心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué)？

2、鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言講解并描述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的暖和與甜美。

二、請(qǐng)幼兒觀測(cè)小房子丹丹不憐憫緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、自由觀測(cè)并講解并描述孤獨(dú)的房子。

這是什么？

它是一座什么樣的房子？

這座房子的心情怎么樣？

猜猜是什么緣由呢？

2、觀測(cè)講解并描述小房子興奮的畫面。

老師：小房子現(xiàn)在的'心情怎么樣？為什么？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，講解并描述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、喧鬧的氣氛。

三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事。

1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

2、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述故事。

3、觀賞老師講解并描述故事。

四、拓展閱歷，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講解并描述。

1、老師：你的家是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)〕。

2、爭(zhēng)論：你們覺(jué)得在家里最歡樂(lè)的事情是什么？

幼兒自