《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案

《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案精心整理學習幫手C語言程序設(shè)計課程教學設(shè)計方案課程名稱：C語言程序設(shè)計課程編號：590109120632課程類型：理論含實踐課程學時：94學時，其中理論教學47學時，實踐教學47學時適用專業(yè)：圖形圖像制作一、課程教學設(shè)計的背景（一）專業(yè)認知1.專業(yè)培養(yǎng)目標：全面貫徹黨的教育方針，面向企事業(yè)單位平面設(shè)計與制作、室內(nèi)外設(shè)計與制作及基礎(chǔ)圖像處理等一線崗位，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握設(shè)計理論知識，熟練運用計算機輔助設(shè)計軟件進行平面及三維產(chǎn)品設(shè)計制作，具備一定的美術(shù)設(shè)計理念和藝術(shù)素養(yǎng)以及基層青年工作能力的高端技能型專門人才。2.人才培養(yǎng)規(guī)格：（1）基本素質(zhì)與基本技能要求學生應(yīng)具有良好的德、智、體、美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，具有正確的人生觀、價值觀和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具有高職生應(yīng)有的文化修養(yǎng)及健康的體魄和心理素質(zhì)；具有較扎實的計算機操作能力；具有相當水平的英語應(yīng)用能力。（2）專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第1頁。掌握數(shù)字化平面、立體圖形及圖像制作技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本原理，具有一定的審美能力，具備基礎(chǔ)數(shù)字圖像制作與處理、典型平面產(chǎn)品設(shè)計與印前圖文處理、三維裝飾效果圖制作、建筑施工圖制作等能力，熟練掌握相關(guān)計算機制圖軟件，能綜合運用所學知識，設(shè)計制作高品質(zhì)的平面典型產(chǎn)品及三維立體圖像。《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第1頁。（3）專業(yè)拓展能力要求具備計算機制圖應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)知識和能力，特別是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫制作等方面的知識和能力，能夠?qū)W有所長，拓展延伸，加大專業(yè)輻射面，培養(yǎng)鍛煉學生的自主創(chuàng)業(yè)能力。3.證書要求：類別名稱發(fā)證機關(guān)等級對應(yīng)課程基本證書英語應(yīng)用能力考試教育部考試中心A/B級實用英語漢字錄入學院合格計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用二選一圖形圖像處理——圖像制作員Photoshop平臺人力資源與社會保障部中級計算機圖像制作技術(shù)計算機圖像制作技術(shù)實訓圖形圖像處理——圖像制作員3DMAX平臺人力資源與社會保障部中級三維動畫設(shè)計動畫制作實訓（三維）推薦證書二選一圖形圖像處理——圖像制作員Illustrator平臺人力資源與社會保障部中級矢量繪圖技術(shù)廣告招貼創(chuàng)意設(shè)計圖形圖像處理——圖像制作員AutoCAD平臺人力資源與社會保障部中級AUTOCAD制圖基礎(chǔ)工程制圖與識圖計算機應(yīng)用技術(shù)NIT證書教育部合格C語言程序設(shè)計計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用（二）課程的性質(zhì)、地位和作用圖形圖像制作專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課，學生通過這門課的學習，可以對程序編制和程序調(diào)試的過程有一個全面的了解并對程序編制工具C語言有一個全面的了解，重點的掌握C語言語法、程序調(diào)試基本方法，具備自己獨立編制小型程序、調(diào)試中等程序、讀懂大型程序的能力，為后續(xù)動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)課程的學習奠定基礎(chǔ)。（三）課程國內(nèi)發(fā)展狀況1.課程發(fā)展的主要歷史沿革、研究動態(tài)及未來走向2.同類院校該課程國家級精品課程建設(shè)情況（1）C語言程序設(shè)計（溫希東深圳職業(yè)技術(shù)學院2004

年國家級精品課程）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第2頁。（2）C語言程序設(shè)計（馬曉晨承德石油高等?？茖W校2006

年國家級精品課程）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第2頁。（3）程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）（張偉大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學院2007

年國家級精品課程）3.該課程目前國家規(guī)劃教材分析4.講授/研究該課程的國內(nèi)知名學者及教師（四）課程現(xiàn)有基礎(chǔ)1.任課教師編寫教材《c語言程序設(shè)計實用教程》，副主編，東軟電子出版社；2.任課教師編寫教材《c語言程序設(shè)計教程》，副主編，化學工業(yè)出版社；3.任課教師編寫教材《c語言程序設(shè)計實訓指導(dǎo)與習題解答》，副主編，化學工業(yè)出版社；4.任課教師參加學院《c語言程序設(shè)計》課程說課，成績優(yōu)秀。二、課程教學設(shè)計思路基于C語言的特點，在講清基礎(chǔ)知識的前提下，加大案例的選擇。充分利用上機的實踐時間，鍛煉學生的基礎(chǔ)編程能力。通過本課程的學習，學生應(yīng)學會定義各種類型的變量，靈活運用各個運算符，書寫表達一定含義的表達式；正確使用三種程序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，并能用相應(yīng)的語句描述它們；學會使用數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體、共用體編寫各種子程序，理解遞歸程序設(shè)計的特點。三、課程教學目標（一）總體目標：學生能夠具備自己獨立編制小型程序（90%學生）、調(diào)試中等程序（50%學生）、讀懂大型程序（20%學生）的能力。（二）知識目標：掌握程序編制的基本流程、典型算法思路、C語言基本語法、程序基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組及函數(shù)、程序調(diào)試基本方法等內(nèi)容。（三）能力目標：通過該課程的學習以及C語言編程技能的訓練，要求學生具備三方面能力：會編小程序、能調(diào)中程序、讀懂大程序。達到全國計算機等級考試C語言編程要求的標準?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第3頁。（四）素質(zhì)目標：要求學生具備理解軟件工程規(guī)范流程的能力，并具備項目管理的工作意識。《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第3頁。四、課程內(nèi)容設(shè)計《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第4頁。（一）總體框架《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第4頁。模塊（或章）學習內(nèi)容參考學時一、程序設(shè)計基礎(chǔ)本模塊講解程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，其中包括：1、程序和程序設(shè)計2、簡單的C程序介紹3、算法4、C程序的上機步驟。在講解中用計算機的工作過程引出編程語言的概念，進而講解高級語言到機器語言的編譯過程。為培養(yǎng)學生項目管理的意識，引入軟件工程基礎(chǔ)知識，講解了程序設(shè)計的幾個重要步驟并舉例說明。為在學習具體C語言語法之前先給學生一個C語言程序的基本外形，以4個示例講解了C語言程序的基本架構(gòu)，讓學生有了一個全面的了解。為后續(xù)講解程序的方便，在本模塊中加了算法基礎(chǔ)，重點講解流程圖的知識。最后講解C程序的調(diào)試環(huán)境。4二、C程序設(shè)計的初步知識第二模塊為C程序設(shè)計的初步知識。主要講解數(shù)據(jù)類型的基礎(chǔ)知識與使用方法、變量賦值與運算符表達式的使用方法。其中包括：1、C語言提供的數(shù)據(jù)類型2、常量和變量3、整型數(shù)據(jù)4、實型數(shù)據(jù)5、字符型數(shù)據(jù)6、變量賦初值7、算術(shù)運算符和算術(shù)表達式8、賦值運算符和賦值表達式9、逗號運算符和逗號表達式。在講解中除了重點講解數(shù)據(jù)類型的使用以外，增加了相關(guān)專業(yè)知識，如：計算機內(nèi)部組件、進制轉(zhuǎn)換、8421碼、溢出、ASCII碼等。在講解常量和變量時，從計算機內(nèi)部組件入手，分析計算機存儲單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，得出常量和變量的概念，進而分析相關(guān)注意事項。在講解數(shù)據(jù)類型時，以常量和變量為研究對象，分別分析了整型常量和整型變量、實型常量和實型變量、字符型常量和字符型變量，對相關(guān)知識做了詳細講解，期間增加進制轉(zhuǎn)換、8421碼、溢出、ASCII碼等專業(yè)知識。在講解變量賦初值時，重點讓學生會辨析賦初值的正誤。在講解運算符表達式時，分別分析了算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法，對運算優(yōu)先級做了詳細講解，使學生具備運算復(fù)雜綜合表達式的能力。15三、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第三模塊（順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計）主要講解1、C語句概述2、程序的三種基本結(jié)構(gòu)3、數(shù)據(jù)輸出4、數(shù)據(jù)輸入。在講解C語句概述時，給學生講明語句的五大類型，其中重點分析控制語句的八種類型和復(fù)合語句的語法要點。在講解程序的三種基本結(jié)構(gòu)時，以流程圖的形式加以說明，輔助學生形象化的理解。在講解輸入輸出函數(shù)時，要注意以下幾個問題：講清輸入輸出函數(shù)的分類，分析優(yōu)劣重點講明printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項，使用典型例題用對比的方法加深學生印象選用特殊案例，講解輸入輸出函數(shù)的特殊性9《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第5頁。四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第5頁。第四模塊（選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計）包括4個單元，主要講解1、關(guān)系運算符和關(guān)系表達式2、邏輯運算符和邏輯表達式3、if語句4、switch語句。在講解關(guān)系、邏輯運算符過程中要注意這兩種運算符與上一章中所涉及算術(shù)運算符進行比較，尤其是明確各自的優(yōu)先級。重點是要讓學生明確這兩種運算符的實際用處。在講解if、switch語句過程中要注意先為學生講明語句的結(jié)構(gòu)，在進行程序設(shè)計。而且讓學生培養(yǎng)起先看結(jié)構(gòu)再看內(nèi)容的程序分析習慣。9五、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計第五模塊（循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計）主要講解1、while語句2、do-while語句3、for語句4、break語句和continue語句。在講解循環(huán)語句時，要注意書后練習的處理，選擇典型練習題詳細講解，尤其要把過程用圖示形象的描述，以增強學生解題的能力，編程題的選擇可適當增加附加題。10《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第6頁。六、數(shù)組《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第6頁。本模塊講解數(shù)組的基礎(chǔ)知識及使用方法，其中包括：1、一維數(shù)組定義和引用2、二維數(shù)組定義和引用3、字符數(shù)組。在講解中用多數(shù)據(jù)處理問題的弊端引出數(shù)組的概念，進而講解一維數(shù)組的定義形式，其中重點強調(diào)數(shù)組不能動態(tài)定義，并舉例說明。為培養(yǎng)學生模塊化編程的意識，利用循環(huán)語句實現(xiàn)一維數(shù)組的輸入輸出，為后續(xù)編程提供服務(wù)。針對數(shù)組的初始化問題，以書后練習引入，并舉多例進行驗證。對于二維數(shù)組及字符數(shù)組的使用，在講解時找到與一維數(shù)組的相同點，然后重點講各自要點，二維數(shù)組重點講數(shù)組元素存儲方法，字符數(shù)組重點講輸入輸出格式以及字符串處理函數(shù)的使用。7七、函數(shù)本模塊講解函數(shù)的基礎(chǔ)知識及使用方法，其中包括：1、概述2、函數(shù)定義的一般形式3、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值4、函數(shù)的說明部分5、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)6、局部變量和全局變量7、變量的存儲類別。在講解中用模塊化編程思路引出函數(shù)的表示方法，進而講解函數(shù)的執(zhí)行過程，其中重點強調(diào)函數(shù)的嵌套調(diào)用，并舉例說明。針對函數(shù)分類的問題，從兩個角度入手分析，進而引出無參函數(shù)、有參函數(shù)兩個概念，并通過實例使用對比的方法講解無參函數(shù)和有參函數(shù)的定義形式。為便于學生理解函數(shù)的執(zhí)行過程，實訓任務(wù)選擇無參函數(shù)作為訓練重點，主要是訓練學生使用函數(shù)形式編程解決問題，重點訓練意識，為下一步學習有參函數(shù)及其應(yīng)用打下基礎(chǔ)。通過主調(diào)函數(shù)與被調(diào)用函數(shù)的講解引出形參與實參的概念，進而講解有參函數(shù)的執(zhí)行過程，其中重點講解參數(shù)的傳遞、返回值的類型以及形參與實參在執(zhí)行過程中占用存儲單元情況，通過說明部分的講解，總結(jié)得出函數(shù)的三大組成部分，進而講解數(shù)組及數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)的程序執(zhí)行過程，其中重點講解數(shù)組名作為參數(shù)的情況。通過典型例題的分析，使學生掌握變量的三種屬性以及各屬性的具體使用及辨別方法。10《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第7頁。八、編譯預(yù)處理與位運算《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第7頁。本模塊講解宏定義、文件包含的表示及使用方法以及位運算符的運算法則，其中包括：1、宏定義2、文件包含3、位運算。在講解中以宏定義、文件包含的書寫格式開篇，重點強調(diào)語法要求，尤其是位置要求以及替換文本的“字符串”本質(zhì)，要求學生掌握宏定義的程序執(zhí)行過程，尤其是帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程，位運算的講解重點放在解題步驟上：1、將運算對象轉(zhuǎn)換為二進制2、根據(jù)運算對象的類型補齊位數(shù)3、進行位運算相關(guān)操作。3九、指針本模塊講解指針的概念、指針變量的使用方法以及*（指針運算符）和&（取地址運算符）的運算法則和使用技巧，指針與字符串、函數(shù)、數(shù)組的關(guān)系，其中包括：1、指針的概念2、變量的指針和指向變量的指針變量3、數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量4、字符串的指針和指向字符串的指針變量5、函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量6、返回指針值的函數(shù)7、指針數(shù)組和指向指針的指針。8十、結(jié)構(gòu)體與共用體本模塊講解結(jié)構(gòu)體與共用體的概念以及使用方法，其中包括：1、概述2、定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法3、結(jié)構(gòu)體變量的引用4、結(jié)構(gòu)體變量的初始化5、結(jié)構(gòu)體數(shù)組6、指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針7、用指針處理鏈表8、共用體枚舉類型。在講解中通過單數(shù)據(jù)與多數(shù)據(jù)處理方法的弊端引出“結(jié)構(gòu)體”，進而講解定義結(jié)構(gòu)體類型的一般形式。然后通過總結(jié)各種“數(shù)據(jù)類型”，明確結(jié)構(gòu)體作為一種數(shù)據(jù)類型出現(xiàn)的意義，進而學習結(jié)構(gòu)體類型變量的定義、初始化以及使用的方法，在此基礎(chǔ)上，對于有能力的學生，增加指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針的用法以及三個動態(tài)分配存儲空間函數(shù)的用法，并且引入鏈表，使用典型例題讓學生明確鏈表含義。8《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第8頁。機動（根據(jù)學生掌握情況及學期實際總周數(shù)添加為習題課）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第8頁。11學時合計94（二）具體要求1.模塊一（或第一章）：（1）總體內(nèi)容與要求任務(wù)一程序設(shè)計基礎(chǔ)課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標指令、程序設(shè)計語言、編譯、算法、調(diào)試、流程圖明確各種程序設(shè)計語言，了解C語言特點及框架結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計過程，掌握高級語言到機器語言的編譯過程，會用流程圖表示簡單算法，熟練上機步驟，會調(diào)試簡單C程序了解計算機工作過程，熟悉VC++6.0及TurboC環(huán)境重點、難點重點：C語言特點及框架結(jié)構(gòu)、調(diào)試簡單C程序難點：高級語言到機器語言的編譯過程主要內(nèi)容1程序和程序設(shè)計課時22簡單的C程序介紹課時3算法課時4C程序的上機步驟課時25練習：附加練習課時6實訓一c程序的運行環(huán)境和運行一個c程序的方法課時任務(wù)（或）要求實訓一C程序的運行環(huán)境和運行一個C程序的方法《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第9頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第9頁。任務(wù)一程序設(shè)計基礎(chǔ)課時4任務(wù)1-1程序設(shè)計基礎(chǔ)課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標指令、程序設(shè)計語言、編譯、算法、調(diào)試、流程圖明確各種程序設(shè)計語言，了解C語言特點及框架結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計過程，掌握高級語言到機器語言的編譯過程，會用流程圖表示簡單算法，熟練上機步驟，會調(diào)試簡單C程序了解計算機工作過程，熟悉VC++6.0及TurboC環(huán)境重點、難點重點：C語言特點及框架結(jié)構(gòu)、調(diào)試簡單C程序難點：高級語言到機器語言的編譯過程主要內(nèi)容1程序和程序設(shè)計課時22簡單的C程序介紹課時3算法課時4C程序的上機步驟課時25練習：附加練習課時6實訓一c程序的運行環(huán)境和運行一個c程序的方法課時任務(wù)要求實訓一C程序的運行環(huán)境和運行一個C程序的方法要求：完成1-3，編輯和調(diào)試運行4-7（其中4-6需要將運行結(jié)果填入實訓報告，7需要將編寫的程序填入實訓報告）1、檢查所用的計算機系統(tǒng)2、進入c的工作環(huán)境3、熟悉Tc集成環(huán)境4、輸入并運行一個簡單的程序5、輸入并編輯一個c程序6、輸入并運行一個需要在運行時輸入數(shù)據(jù)的程序《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第10頁。7、運行一個自己編寫的程序《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第10頁。工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房通過剖析計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及計算機工作過程，引出“語言”的概念，進而引出“程序”。重點講解流程圖的表現(xiàn)形式，并舉例說明算法的含義。引入兩種C程序編譯環(huán)境，講清上機步驟以及糾錯的一般方法。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs學生理解C程序結(jié)構(gòu)熟悉C程序編輯環(huán)境會調(diào)試簡單C程序2.模塊二（或第二章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第11頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第11頁。任務(wù)二C程序設(shè)計的初步知識課時15學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標數(shù)據(jù)類型、存儲單元、常量、變量、標識符、關(guān)鍵字、預(yù)定義標識符、用戶標識符、整型、實型、字符型、進制、補碼、賦初值、運算符、表達式掌握計算機存儲單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，明確常量和變量的類型，掌握標識符的命名原則，熟記關(guān)鍵字（書后附錄一），在程序中會使用常量和變量，運用進制知識會進行相互轉(zhuǎn)換，理解整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式，掌握求補碼的方法。掌握給變量賦初值的方法，掌握算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法，掌握各種運算符的優(yōu)先級（書后附錄三），具備運算復(fù)雜綜合表達式的能力。常量、變量命名規(guī)范，使用正確為后續(xù)程序識別及編制打下基礎(chǔ)。規(guī)范運算符的使用，為程序設(shè)計中條件判斷及數(shù)值計算打下基礎(chǔ)重點、難點重點：常量、變量的概念及使用。算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法難點：自增自減運算符的使用方法及運算方法。進制之間的轉(zhuǎn)換，求補碼的方法主要內(nèi)容11、C語言提供的數(shù)據(jù)類型2、常量和變量課時1023、整型數(shù)據(jù)4、實型數(shù)據(jù)5、字符型數(shù)據(jù)課時3實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（1、數(shù)據(jù)類型）課時46、變量賦初值課時557、算術(shù)運算符和算術(shù)表達式8、賦值運算符和賦值表達式9、逗號運算符和逗號表達式課時6實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（2、運算符和表達式）課時任務(wù)（或）要求實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（1、數(shù)據(jù)類型）實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（2、運算符和表達式）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第12頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第12頁。任務(wù)二C程序設(shè)計的初步知識課時15任務(wù)2-1數(shù)據(jù)類型課時10學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標數(shù)據(jù)類型、存儲單元、常量、變量、標識符、整型、實型、字符型、補碼掌握計算機存儲單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，明確常量和變量的類型，掌握標識符的命名原則，在程序中會使用常量和變量，運用進制知識會進行相互轉(zhuǎn)換，理解整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式，掌握求補碼的方法常量、變量命名規(guī)范，使用正確為后續(xù)程序識別及編制打下基礎(chǔ)重點、難點重點：各類型數(shù)據(jù)的要求，求補碼的方法難點：二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換，求補碼的方法主要內(nèi)容11、C語言提供的數(shù)據(jù)類型2、常量和變量課時1023、整型數(shù)據(jù)4、實型數(shù)據(jù)5、字符型數(shù)據(jù)課時3實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（1、數(shù)據(jù)類型）課時任務(wù)要求實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（1、數(shù)據(jù)類型）一、調(diào)試程序（驗證溢出、整型與字符型）二、選擇題三、求補碼（分配內(nèi)存為2字節(jié)16位）四、已知補碼，求真值工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第13頁。學生《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第13頁。程序分析員計算機機房從計算機內(nèi)部組件入手，分析計算機存儲單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，得出常量和變量的概念，進而分析相關(guān)注意事項。以常量和變量為研究對象，對相關(guān)知識做詳細講解，期間增加進制轉(zhuǎn)換、8421碼、溢出、ASCII碼等專業(yè)知識。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs掌握標識符的命名原則，在程序中會使用常量和變量運用進制知識會進行相互轉(zhuǎn)換掌握求補碼的方法《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第14頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第14頁。任務(wù)二C程序設(shè)計的初步知識課時15任務(wù)2-2運算符和表達式課時5學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標賦初值、運算符、表達式掌握給變量賦初值的方法，掌握算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法，掌握各種運算符的優(yōu)先級，具備運算復(fù)雜綜合表達式的能力規(guī)范運算符的使用，為程序設(shè)計中條件判斷及數(shù)值計算打下基礎(chǔ)重點、難點重點：算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法難點：自增自減運算符的使用方法及運算方法主要內(nèi)容16、變量賦初值課時527、算術(shù)運算符和算術(shù)表達式8、賦值運算符和賦值表達式9、逗號運算符和逗號表達式課時3實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（2、運算符和表達式）課時任務(wù)要求實訓二數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式（2、運算符和表達式）一、求下面算術(shù)表達式的值二、單選三、填空工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房分析算術(shù)、賦值、逗號等各種運算符的使用方法及運算方法，詳細講解運算優(yōu)先級，使學生具備運算復(fù)雜綜合表達式的能力硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會運算復(fù)雜綜合表達式3.模塊三（或第三章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第15頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第15頁。任務(wù)三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標控制語句、函數(shù)調(diào)用語句、表達式語句、空語句、復(fù)合語句、putchar函數(shù)、printf函數(shù)、格式控制、輸出項表、getchar函數(shù)、scanf函數(shù)掌握C語句的各種分類，重點掌握控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)，了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)；會使用四個輸入輸出函數(shù)，明確格式控制和輸出項表的語法要點理解語句結(jié)構(gòu)，為后續(xù)編程的算法設(shè)計打下基礎(chǔ)；熟練輸入輸出的使用，為編程打下基礎(chǔ)重點、難點重點：控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)；printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項難點：控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)；printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項主要內(nèi)容1C語句概述課時12程序的三種基本結(jié)構(gòu)課時3數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)輸入課時44附加練習課時5實訓三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時4任務(wù)（或）要求實訓三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2）具體內(nèi)容與要求任務(wù)三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9任務(wù)3-1程序的基本結(jié)構(gòu)課時1學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標控制語句、函數(shù)調(diào)用語句、表達式語句、空語句、復(fù)合語句掌握C語句的各種分類，重點掌握控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)，了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)理解語句結(jié)構(gòu)，為后續(xù)編程的算法設(shè)計打下基礎(chǔ)重點、難點重點：控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)難點：控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容1C語句概述課時12程序的三種基本結(jié)構(gòu)課時任務(wù)要求無工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房給學生講明語句的五大類型，其中重點分析控制語句的八種類型和復(fù)合語句的語法要點。以流程圖的形式加以說明，輔助學生形象化的理解硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握控制語句、復(fù)合語句的基本結(jié)構(gòu)2、了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第17頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第16頁。《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第17頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第16頁。任務(wù)三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9任務(wù)3-2數(shù)據(jù)輸入、輸出課時8學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標putchar函數(shù)、printf函數(shù)、格式控制、輸出項表、getchar函數(shù)、scanf函數(shù)會使用四個輸入輸出函數(shù)，明確格式控制和輸出項表的語法要點熟練輸入輸出的使用，為編程打下基礎(chǔ)重點、難點重點：printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項難點：printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項主要內(nèi)容1數(shù)據(jù)輸出、數(shù)據(jù)輸入課時42附加練習課時3實訓三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時4任務(wù)要求實訓三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計一、驗證程序二、編寫程序工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房講清輸入輸出函數(shù)的分類，分析優(yōu)劣；重點講明printf函數(shù)、scanf函數(shù)的各種格式控制符號的使用方法及注意事項，使用典型例題用對比的方法加深學生印象；選用特殊案例，講解輸入輸出函數(shù)的特殊性硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會使用輸入輸出函數(shù)2、學生能正確區(qū)分不同格式控制符號的使用方法4.模塊四（或第四章）：（1）總體內(nèi)容與要求任務(wù)四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標關(guān)系運算符、關(guān)系表達式、邏輯運算符、邏輯表達式、if語句、switch語句、條件運算符會使用關(guān)系運算符和邏輯運算符，明確關(guān)系表達式和邏輯表達式的語法要點，并且明確這兩種運算符的實際用處。會使用條件運算符，明確if語句、switch語句的基本形式及語法要點，會數(shù)程序中語句的個數(shù)，會編制簡單程序熟練關(guān)系運算符和邏輯運算符的使用，為編程中條件判斷的編寫打下基礎(chǔ)。熟練if語句、switch語句的使用，為編程中條件判斷的內(nèi)容打下基礎(chǔ)重點、難點重點：關(guān)系運算符和邏輯運算符的運算法則、if和switch語句的結(jié)構(gòu)難點：關(guān)系運算符和邏輯運算符的運算法則、if和switch語句的結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：關(guān)系運算符和關(guān)系表達式、邏輯運算符和邏輯表達式課時42附加練習課時3書后練習課時4實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、關(guān)系及邏輯表達式）課時5本節(jié)課新知識講解：if語句課時56本節(jié)課新知識講解：switch語句課時7實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、選擇結(jié)構(gòu)語句）課時《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第18頁。任務(wù)（或）要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第18頁。實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、關(guān)系及邏輯表達式）實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、選擇結(jié)構(gòu)語句）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第19頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第19頁。任務(wù)四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9任務(wù)4-1關(guān)系及邏輯表達式課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標關(guān)系運算符、關(guān)系表達式、邏輯運算符、邏輯表達式會使用關(guān)系運算符和邏輯運算符，明確關(guān)系表達式和邏輯表達式的語法要點，并且明確這兩種運算符的實際用處熟練關(guān)系運算符和邏輯運算符的使用，為編程中條件判斷的編寫打下基礎(chǔ)重點、難點重點：關(guān)系運算符和邏輯運算符的運算法則難點：關(guān)系運算符和邏輯運算符的運算法則主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：關(guān)系運算符和關(guān)系表達式、邏輯運算符和邏輯表達式課時42附加練習課時3書后練習課時4實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、關(guān)系及邏輯表達式）課時任務(wù)要求實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、關(guān)系及邏輯表達式）一、表達式運算二、選擇題工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房講解過程中要注意這兩種運算符與上一章中所涉及算術(shù)運算符進行比較，尤其是明確各自的優(yōu)先級。重點是要讓學生明確這兩種運算符的實際用處。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會使用關(guān)系運算符、邏輯運算符2、學生能正確區(qū)分不同運算符的優(yōu)先級《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第21頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第20頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第21頁。《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第20頁。任務(wù)四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時9任務(wù)4-2if語句、switch語句課時5學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標if語句、switch語句、條件運算符會使用條件運算符，明確if語句、switch語句的基本形式及語法要點，會數(shù)程序中語句的個數(shù)，會編制簡單程序熟練if語句、switch語句的使用，為編程中條件判斷的內(nèi)容打下基礎(chǔ)重點、難點重點：if和switch語句的結(jié)構(gòu)難點：if和switch語句的結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：if語句課時52本節(jié)課新知識講解：switch語句課時3實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、選擇結(jié)構(gòu)語句）課時任務(wù)要求實訓四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、選擇結(jié)構(gòu)語句）一、寫出程序運行結(jié)果二、編程題工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房講解過程中要注意先為學生講明語句的結(jié)構(gòu)，在進行程序設(shè)計。而且讓學生培養(yǎng)起先看結(jié)構(gòu)再看內(nèi)容的程序分析習慣。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會使用條件運算符2、學生能正確使用if語句、switch語句編制簡單程序5.模塊五（或第五章）：（1）總體內(nèi)容與要求任務(wù)五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時10學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標while語句、do-while語句、for語句、break語句、continue語句會分析循環(huán)語句基本結(jié)構(gòu)，掌握三種循環(huán)語句的語法要點，明確程序運行后的循環(huán)過程，會編制簡單循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，并能實現(xiàn)這三種語句的轉(zhuǎn)換。會判斷兩種中斷語句的實現(xiàn)效果，并將其特點用于編程中循環(huán)的終止熟練三種循環(huán)語句的使用，為編程中循環(huán)結(jié)構(gòu)的編寫打下基礎(chǔ)。巧妙運用中斷語句結(jié)束循環(huán)重點、難點重點：分析循環(huán)語句基本結(jié)構(gòu)、兩種中斷語句實現(xiàn)效果的判斷難點：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序運行后的循環(huán)過程、巧妙運用中斷語句結(jié)束循環(huán)主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：While語句、do-while語句、for語句課時2.52第五章書后重點練習題講解課時3實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、書后重點習題練習）課時3.54本節(jié)課新知識講解：4、break語句和continue語句課時1.55附加練習課時6實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、三種循環(huán)語句及中斷語句的使用）課時2.5任務(wù)（或）要求實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、書后重點習題練習）實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、三種循環(huán)語句及中斷語句的使用）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第22頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第22頁。任務(wù)五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時10任務(wù)5-1三種循環(huán)語句課時6學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標while語句、do-while語句、for語句會分析循環(huán)語句基本結(jié)構(gòu)，掌握三種循環(huán)語句的語法要點，明確程序運行后的循環(huán)過程，會編制簡單循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，并能實現(xiàn)這三種語句的轉(zhuǎn)換熟練三種循環(huán)語句的使用，為編程中循環(huán)結(jié)構(gòu)的編寫打下基礎(chǔ)重點、難點重點：分析循環(huán)語句基本結(jié)構(gòu)難點：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序運行后的循環(huán)過程主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：While語句、do-while語句、for語句課時2.52第五章書后重點練習題講解課時3實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、書后重點習題練習）課時3.5任務(wù)要求實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（1、書后重點習題練習）一、調(diào)試程序題（要求：將調(diào)試結(jié)果填入“實訓結(jié)果與分析”欄目中）教材56頁例5.6計算半徑為0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm時的圓面積（程序見教材）二、完成書后練習5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14將結(jié)果填入“實訓結(jié)果與分析”欄目中，可寫步驟工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第23頁。學生《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第23頁。程序分析員計算機機房在講解循環(huán)語句時，要注意書后練習的處理，選擇典型練習題詳細講解，尤其要把過程用圖示形象的描述，以增強學生解題的能力，編程題的選擇可適當增加附加題。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會使用While語句、do-while語句、for語句2、學生能正確區(qū)分三種循環(huán)語句，并能實現(xiàn)轉(zhuǎn)換《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第24頁。《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第24頁。任務(wù)五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課時10任務(wù)5-2中斷語句的使用課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標break語句、continue語句會判斷兩種中斷語句的實現(xiàn)效果，并將其特點用于編程中循環(huán)的終止巧妙運用中斷語句結(jié)束循環(huán)重點、難點重點：兩種中斷語句實現(xiàn)效果的判斷難點：巧妙運用中斷語句結(jié)束循環(huán)主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：4、break語句和continue語句課時1.52附加練習課時3實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、三種循環(huán)語句及中斷語句的使用）課時2.5任務(wù)要求實訓五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計（2、三種循環(huán)語句及中斷語句的使用）一、程序填空教材5.16、以下程序的功能是：從鍵盤上輸入若干學生的成績，統(tǒng)計并輸出最高成績和最低成績，當輸入負數(shù)時結(jié)束輸入。請?zhí)羁铡?include<stdio.h>main(){floatx,amax,amin;scanf("%f",&x);amax=x;amin=x;while(_____________){if(x>amax)amax=x;if(____________)amin=x;scanf("%f",&x);}printf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin);}二、編程1、教材5.17、編寫程序，求1-3+5-7+…-99+1012、教材5.19、編寫程序，輸出從公元2000年至3000年所有閏年的年號，每輸出10個年號換一行，并輸出閏年總數(shù)。判斷閏年的條件：（1）公元年數(shù)如能被4整除，而不能被100整除，則是閏年（2）公元年數(shù)能被400整除也是閏年3、打印出所有的“水仙花數(shù)”，所謂“水仙花數(shù)”是指一個三位數(shù)，其各位數(shù)字立方和等于該數(shù)本身工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房在講解循環(huán)語句時，要注意書后練習的處理，選擇典型練習題詳細講解，尤其要把過程用圖示形象的描述，以增強學生解題的能力，編程題的選擇可適當增加附加題。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、學生會使用break語句和continue語句2、學生能正確判斷兩種中斷語句的實現(xiàn)效果，并將其特點用于編程中循環(huán)的終止6.模塊六（或第六章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第25頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第25頁。任務(wù)六數(shù)組課時7學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標一維數(shù)組、二維數(shù)組、行列、下標、動態(tài)定義、初始化、存儲單元、地址、字符串明確數(shù)組的基本形式，掌握數(shù)組定義及數(shù)組元素的使用方法，會判斷數(shù)組下標的正誤，了解數(shù)組元素在存儲器中的存放方式，掌握數(shù)組初始化的方法，掌握使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制方法使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制，為后續(xù)編程提供輸入輸出程序模塊重點、難點重點：數(shù)組元素的正確使用、數(shù)組的初始化難點：使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：一維數(shù)組的定義和引用課時22實訓六數(shù)組的引用課時3本節(jié)課新知識講解：二維數(shù)組的定義和引用課時24實訓六數(shù)組的引用課時5本節(jié)課新知識講解：字符數(shù)組課時36實訓六數(shù)組的引用課時任務(wù)（或）要求實訓六數(shù)組的引用《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第26頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第26頁。任務(wù)六數(shù)組課時7任務(wù)6-1數(shù)組的定義與使用課時7學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標一維數(shù)組、二維數(shù)組、行列、下標、動態(tài)定義、初始化、存儲單元、地址、字符串明確數(shù)組的基本形式，掌握數(shù)組定義及數(shù)組元素的使用方法，會判斷數(shù)組下標的正誤，了解數(shù)組元素在存儲器中的存放方式，掌握數(shù)組初始化的方法，掌握使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制方法使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制，為后續(xù)編程提供輸入輸出程序模塊重點、難點重點：數(shù)組元素的正確使用、數(shù)組的初始化難點：使用循環(huán)語句實現(xiàn)數(shù)組輸入輸出的程序編制主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：一維數(shù)組的定義和引用課時22實訓六數(shù)組的引用課時3本節(jié)課新知識講解：二維數(shù)組的定義和引用課時24實訓六數(shù)組的引用課時5本節(jié)課新知識講解：字符數(shù)組課時36實訓六數(shù)組的引用課時任務(wù)要求實訓六數(shù)組的引用一、程序調(diào)試1、一維、二維數(shù)組基本賦值2、利用循環(huán)語句實現(xiàn)一維、二維數(shù)組輸入輸出3、125頁例9.10二維數(shù)組的輸入輸出二、編程題1、求3*3矩陣對角線元素之和2、139頁9.27輸入一行數(shù)字字符，請用數(shù)組元素作為計數(shù)器來統(tǒng)計每個數(shù)字字符的個數(shù)。用下標為0的元素統(tǒng)計字符‘0’3、139頁9.29把數(shù)組中所有奇數(shù)放在另一個數(shù)組中工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第27頁。學生《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第27頁。程序分析員計算機機房通過兩個程序的調(diào)試，由教師帶領(lǐng)，使學生明確一維、二維數(shù)組的使用方法，并形成輸入輸出的程序模塊為后續(xù)編程提供服務(wù)硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握數(shù)組定義方式及初始化方法2、會實現(xiàn)數(shù)組的輸入輸出3、能編制簡單數(shù)組程序7.模塊七（或第七章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第28頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第28頁。任務(wù)七函數(shù)課時10學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標函數(shù)、調(diào)用部分、定義部分、嵌套調(diào)用、函數(shù)的分類、無參函數(shù)、有參函數(shù)、形式參數(shù)、返回值主調(diào)函數(shù)、被調(diào)用函數(shù)、形參、實參、內(nèi)存單元、返回值、強制類型轉(zhuǎn)換、說明部分、數(shù)組名局部變量、全局變量、數(shù)據(jù)類型、有效范圍、生存周期、靜態(tài)存儲方式、動態(tài)存儲方式掌握程序的函數(shù)表示法，明確函數(shù)的定義部分與調(diào)用部分，掌握函數(shù)的執(zhí)行過程，尤其是對嵌套調(diào)用形式的理解，了解函數(shù)的分類，明確無參、有參函數(shù)的定義形式，尤其要掌握有參函數(shù)定義形式中形參、形參類型說明、返回值等各部分的注意事項；通過主調(diào)函數(shù)與被調(diào)用函數(shù)概念的引入，掌握形參與實參，進而熟練掌握有參函數(shù)執(zhí)行過程，理解參數(shù)傳遞以及執(zhí)行過程中形參與實參占有內(nèi)存單元情況和返回值的注意事項，通過說明部分的引入，掌握函數(shù)的三大組成部分，掌握數(shù)組及數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)的程序執(zhí)行過程；掌握判斷變量作用范圍的方法并能指導(dǎo)完成程序的分析與運算，掌握變量的生存周期會定義使用靜態(tài)及動態(tài)存儲類型的變量，融合前述知識（數(shù)據(jù)類型）掌握變量的三種屬性。開發(fā)大系統(tǒng)的模塊化編程思路重點、難點重點：函數(shù)的執(zhí)行過程、無參及有參函數(shù)的定義形式；有參函數(shù)的執(zhí)行過程；判斷變量的作用范圍以及生存周期難點：無參及有參函數(shù)的定義形式；參數(shù)傳遞；判斷變量的作用范圍以及生存周期主要內(nèi)容1概述課時42函數(shù)定義的一般形式課時3實訓七函數(shù)（1、無參函數(shù)的簡單編程）課時4函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值課時35函數(shù)的說明部分、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)課時6實訓七函數(shù)（2、有參函數(shù)的簡單編程）課時7局部變量和全局變量、變量的存儲類別課時38實訓七函數(shù)（3、變量的屬性）課時任務(wù)（或）要求實訓七函數(shù)（1、無參函數(shù)的簡單編程）實訓七函數(shù)（2、有參函數(shù)的簡單編程）實訓七函數(shù)（3、變量的屬性）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第30頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第29頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第30頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第29頁。任務(wù)七函數(shù)課時10任務(wù)7-1函數(shù)定義的一般形式課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標函數(shù)、調(diào)用部分、定義部分、嵌套調(diào)用、函數(shù)的分類、無參函數(shù)、有參函數(shù)、形式參數(shù)、返回值掌握程序的函數(shù)表示法，明確函數(shù)的定義部分與調(diào)用部分，掌握函數(shù)的執(zhí)行過程，尤其是對嵌套調(diào)用形式的理解，了解函數(shù)的分類，明確無參、有參函數(shù)的定義形式，尤其要掌握有參函數(shù)定義形式中形參、形參類型說明、返回值等各部分的注意事項開發(fā)大系統(tǒng)的模塊化編程思路重點、難點重點：函數(shù)的執(zhí)行過程、無參及有參函數(shù)的定義形式難點：無參及有參函數(shù)的定義形式主要內(nèi)容1概述課時42函數(shù)定義的一般形式課時3實訓七函數(shù)（1、無參函數(shù)的簡單編程）課時任務(wù)要求實訓七函數(shù)（1、無參函數(shù)的簡單編程）一、編程題1、使用函數(shù)表示法，編程實現(xiàn)：########要求：使用無參函數(shù)a()，且函數(shù)a中只能有1條輸出語句，形式為printf(“##”);2、使用函數(shù)表示法，編程實現(xiàn)：########要求：使用無參函數(shù)a()，且函數(shù)a中只能有1條輸出語句，形式為printf(“#”);使用循環(huán)語句實現(xiàn)3、使用函數(shù)表示法，編程實現(xiàn)：#*#*#*#*要求：使用無參函數(shù)a()，b()，且函數(shù)a中只能有1條輸出語句，形式為printf(“#”);，函數(shù)b中只能有1條輸出語句，形式為printf(“*”);使用循環(huán)語句實現(xiàn)工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第31頁。學生《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第31頁。程序分析員計算機機房在講解中用模塊化編程思路引出函數(shù)的表示方法，進而講解函數(shù)的執(zhí)行過程，其中重點強調(diào)函數(shù)的嵌套調(diào)用，并舉例說明。針對函數(shù)分類的問題，從兩個角度入手分析，進而引出無參函數(shù)、有參函數(shù)兩個概念，并通過實例使用對比的方法講解無參函數(shù)和有參函數(shù)的定義形式。為便于學生理解函數(shù)的執(zhí)行過程，實訓任務(wù)選擇無參函數(shù)作為訓練重點，主要是訓練學生使用函數(shù)形式編程解決問題，重點訓練意識，為下一步學習有參函數(shù)及其應(yīng)用打下基礎(chǔ)。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs掌握函數(shù)的表示方法及運行過程掌握無參函數(shù)與有參函數(shù)的定義形式能編制無參函數(shù)程序《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第32頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第32頁。任務(wù)七函數(shù)課時10任務(wù)7-2函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值課時3學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標主調(diào)函數(shù)、被調(diào)用函數(shù)、形參、實參、內(nèi)存單元、返回值、強制類型轉(zhuǎn)換、說明部分、數(shù)組名通過主調(diào)函數(shù)與被調(diào)用函數(shù)概念的引入，掌握形參與實參，進而熟練掌握有參函數(shù)執(zhí)行過程，理解參數(shù)傳遞以及執(zhí)行過程中形參與實參占有內(nèi)存單元情況和返回值的注意事項，通過說明部分的引入，掌握函數(shù)的三大組成部分，掌握數(shù)組及數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)的程序執(zhí)行過程開發(fā)大系統(tǒng)的模塊化編程思路重點、難點重點：有參函數(shù)的執(zhí)行過程難點：參數(shù)傳遞主要內(nèi)容1函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值課時32函數(shù)的說明部分、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)課時3實訓七函數(shù)（2、有參函數(shù)的簡單編程）課時任務(wù)要求實訓七函數(shù)（2、有參函數(shù)的簡單編程）一、填空使用函數(shù)表示法，輸入一個整型數(shù)據(jù)，判斷該數(shù)奇偶。intf(intx){ints;s=x%2;if(s==0)return0;elsereturn1;}main(){inta,t;scanf(“%d”,&a);t=f();if(t==0)printf(“oushu\n”);elseprintf(“jishu\n”);}二、編程1、將上題中的函數(shù)f定義部分中的語句簡化為一句話2、將上題中的函數(shù)f改造成不帶返回值的3、編寫函數(shù)intmymod(inta,intb)，用以求a被b除之后的余數(shù)工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房通過主調(diào)函數(shù)與被調(diào)用函數(shù)的講解引出形參與實參的概念，進而講解有參函數(shù)的執(zhí)行過程，其中重點講解參數(shù)的傳遞、返回值的類型以及形參與實參在執(zhí)行過程中占用存儲單元情況，通過說明部分的講解，總結(jié)得出函數(shù)的三大組成部分，進而講解數(shù)組及數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)的程序執(zhí)行過程，其中重點講解數(shù)組名作為參數(shù)的情況。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握形參與實參的表示方法及有參函數(shù)的運行過程，能編制簡單程序2、掌握函數(shù)說明部分的使用方法3、掌握數(shù)組名作為參數(shù)的程序執(zhí)行過程《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第33頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第33頁。任務(wù)七函數(shù)課時10任務(wù)7-3變量的屬性課時3學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標局部變量、全局變量、數(shù)據(jù)類型、有效范圍、生存周期、靜態(tài)存儲方式、動態(tài)存儲方式掌握判斷變量作用范圍的方法并能指導(dǎo)完成程序的分析與運算，掌握變量的生存周期會定義使用靜態(tài)及動態(tài)存儲類型的變量，融合前述知識（數(shù)據(jù)類型）掌握變量的三種屬性開發(fā)大系統(tǒng)的模塊化編程思路重點、難點重點：判斷變量的作用范圍以及生存周期難點：判斷變量的作用范圍以及生存周期主要內(nèi)容1局部變量和全局變量、變量的存儲類別課時32實訓七函數(shù)（3、變量的屬性）課時任務(wù)要求實訓七函數(shù)（3、變量的屬性）一、寫出以下程序的運行結(jié)果工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第34頁。學生《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第34頁。程序分析員計算機機房通過典型例題的分析，使學生掌握變量的三種屬性以及各屬性的具體使用及辨別方法。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、會判斷變量的作用范圍并能完成程序的分析與運算2、會判斷變量的生存周期，會定義使用靜態(tài)及動態(tài)存儲類型的變量8.模塊八（或第八章）：（1）總體內(nèi)容與要求任務(wù)八編譯預(yù)處理與位運算課時3學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標宏名、替換文本、頭文件、位運算符掌握宏定義、文件包含的書寫格式及語法要求，掌握宏定義（尤其是帶參數(shù)的宏定義）的程序執(zhí)行過程，掌握位運算符的書寫要求及運算法則引入編譯預(yù)處理，巧妙解決編程難點，規(guī)范程序格式要求重點、難點重點：帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程、位運算符的運算法則難點：帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程主要內(nèi)容1宏定義、文件包含課時12位運算課時13書后練習與附加練習處理課時1任務(wù)（或）要求無《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第35頁。（2）具體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第35頁。任務(wù)八編譯預(yù)處理與位運算課時3任務(wù)8-1編譯預(yù)處理與位運算課時3學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標宏名、替換文本、頭文件、位運算符掌握宏定義、文件包含的書寫格式及語法要求，掌握宏定義（尤其是帶參數(shù)的宏定義）的程序執(zhí)行過程，掌握位運算符的書寫要求及運算法則引入編譯預(yù)處理，巧妙解決編程難點，規(guī)范程序格式要求重點、難點重點：帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程、位運算符的運算法則難點：帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程主要內(nèi)容1宏定義、文件包含課時12位運算課時13書后練習與附加練習處理課時1任務(wù)要求無工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房教師帶領(lǐng)學生快讀教材，抓住重點，明確考點，效果明顯。硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs掌握帶參數(shù)的宏定義的程序執(zhí)行過程，會展開能正確替換掌握位運算符的運算法則，能正確計算表達式的值9.模塊九（或第九章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第36頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第36頁。任務(wù)九指針課時8學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標地址、內(nèi)容、直接訪問、間接訪問、指向、指針、指針變量、指針運算符、數(shù)組名、數(shù)組元素、行指針、指針移動、指針數(shù)組、指向指針的指針掌握程序在編譯中給變量分配內(nèi)存空間的過程，明確變量的地址與內(nèi)容，進而掌握指針的概念，掌握指針作為一種新的途徑來表示變量的方法，掌握兩個運算符：*（指針運算符）和&（取地址運算符）的運算法則和使用技巧掌握指針作為一種新的途徑來表示一維和二維數(shù)組元素、字符串、函數(shù)的方法，進而明確幾個問題：①一維、二維數(shù)組元素與數(shù)組名之間的關(guān)系②將字符串賦予指針變量的真正含義③指針移動的方法④指針數(shù)組以及指向指針的指針的圖示表示方法，會辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法，了解主函數(shù)帶參數(shù)的用法在某些場合，指針是使運算得以進行的唯一途徑，同時指針的運用可以使得程序代碼更簡潔、效率更高重點、難點重點：正確理解“地址”與“內(nèi)容”、正確辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法難點：指針表示變量的方法、正確辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：1、指針的概念2、變量的指針和指向變量的指針變量課時22實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）課時2《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第37頁。3《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第37頁。本節(jié)課新知識講解：3、數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量4、字符串的指針和指向字符串的指針變量5、函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量6、返回指針值的函數(shù)7、指針數(shù)組和指向指針的指針課時24實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）課時2任務(wù)（或）要求實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第38頁。（2）具體內(nèi)容與《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第38頁。任務(wù)九指針課時8任務(wù)9-1變量的指針和指向變量的指針變量課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標地址、內(nèi)容、直接訪問、間接訪問、指向、指針、指針變量、指針運算符掌握程序在編譯中給變量分配內(nèi)存空間的過程，明確變量的地址與內(nèi)容，進而掌握指針的概念，掌握指針作為一種新的途徑來表示變量的方法，掌握兩個運算符：*（指針運算符）和&（取地址運算符）的運算法則和使用技巧在某些場合，指針是使運算得以進行的唯一途徑，同時指針的運用可以使得程序代碼更簡潔、效率更高重點、難點重點：正確理解“地址”與“內(nèi)容”難點：指針表示變量的方法主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：1、指針的概念2、變量的指針和指向變量的指針變量課時42實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）課時任務(wù)要求實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）一、改寫程序，用指針變量p替代變量bmain（）{inta=5,b;b=a++;printf("%d\n",b);}二、兩個整數(shù)求和，用指針變量實現(xiàn)三、編程——8.18工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房運用圖示的方法講明“指向”關(guān)系，引入大量附加練習和書后練習加深對用指針表示變量的方法的理解硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握指針表示變量的方法，明確其前提條件2、掌握*（指針運算符）和&（取地址運算符）的運算法則和使用技巧，能正確計算表達式的值《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第39頁?！禖語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第39頁。任務(wù)九指針課時8任務(wù)9-2指針與字符串、函數(shù)、數(shù)組的關(guān)系課時4學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標數(shù)組名、數(shù)組元素、行指針、指針移動、指針數(shù)組、指向指針的指針掌握指針作為一種新的途徑來表示一維和二維數(shù)組元素、字符串、函數(shù)的方法，進而明確幾個問題：①一維、二維數(shù)組元素與數(shù)組名之間的關(guān)系②將字符串賦予指針變量的真正含義③指針移動的方法④指針數(shù)組以及指向指針的指針的圖示表示方法，會辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法，了解主函數(shù)帶參數(shù)的用法在某些場合，指針是使運算得以進行的唯一途徑，同時指針的運用可以使得程序代碼更簡潔、效率更高重點、難點重點：正確辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法難點：正確辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法主要內(nèi)容1本節(jié)課新知識講解：3、數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量4、字符串的指針和指向字符串的指針變量5、函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量6、返回指針值的函數(shù)7、指針數(shù)組和指向指針的指針課時42實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）課時任務(wù)要求實訓八指針（1、指向變量的指針變量的使用）一、改寫程序，用指針變量p替代變量bmain（）{inta=5,b;b=a++;printf("%d\n",b);}二、兩個整數(shù)求和，用指針變量實現(xiàn)三、編程——8.18工作對象工作角色工作工具學習地點主要手段教學用具任務(wù)評價學生程序分析員計算機機房運用圖示的方法講明“指向”關(guān)系，引入大量附加練習和書后練習加深對用指針表示數(shù)組、字符串、函數(shù)的方法的理解硬件：教師機、學生機、投影儀軟件：VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs1、掌握指針表示數(shù)組、字符串、函數(shù)的方法，明確其前提條件2、正確辨析指針與變量、函數(shù)、數(shù)組共9種表示方法10.模塊十（或第十章）：《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第40頁。（1）總體內(nèi)容與要求《C語言程序設(shè)計》課程教學設(shè)計方案全文共45頁，當前為第40頁。任務(wù)十結(jié)構(gòu)體與共用體課時8學習目標知識目標職業(yè)能力目標素質(zhì)目標結(jié)構(gòu)體類型、成員、動態(tài)分配存儲空間函數(shù)、共用體、成員運算符掌握結(jié)構(gòu)體、共