C語言編程基礎(chǔ)電子教案

C語言編程基礎(chǔ)電子教案C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第1頁。課題（內(nèi)容） 1.1CC語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解并熟悉編程語言C的發(fā)展歷史、特點及其種類和適用范圍。過程與方法通過C語言的發(fā)展，引出C語言的特點，從而激學(xué)生學(xué)好本門課程的興趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點C語言的特點難點C語言的特點課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問大家平時都接觸過哪些編程語言？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課通過介紹目前常用編程語言引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容三、講授新課C語言簡史及特點C語言的發(fā)展1、C語言誕生于1969年，由美國貝爾實驗室開發(fā)；2、1973年由C語言改寫了Unix操作系統(tǒng)，開創(chuàng)了Unix系統(tǒng)發(fā)展的新局面；3、目前流行的C語言版本有：MicrosoftC，TurboC，QuickC，BorlandC等。本書主要介紹Turbo學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第2頁。1.1.2C語言的特點1、C語言是結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計語言；2、C語言是模塊化的程序設(shè)計語言；3、C語言具有豐富的運算能力；4、C語言具有豐富的數(shù)據(jù)類型和較強的數(shù)據(jù)處理能力；5、C語言具有較強的移植性；6、C語言不但有高級語言的特性，它還具有匯編語言的特點。7、C語言具有較好的通用性。學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第3頁。課題（內(nèi)容） 1.2CC語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能這部分是全章的核心內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握C語言程序的構(gòu)成、書寫格式和結(jié)構(gòu)特點等。過程與方法通過幾個典型的C程序，引出C程序的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)習(xí)C語言的基本符號與詞匯。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點C語言源程序的構(gòu)成、格式及結(jié)構(gòu)特點難點C語言的基本符號與詞匯課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問C語言具有哪些特點？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)C語言的特點，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容三、講授新課1.2C語言程序幾個典型的C程序通過3個簡單的程序舉例，來了解C語言是函數(shù)式語言。C程序的基本結(jié)構(gòu)1、C語言程序由函數(shù)構(gòu)成；2、每個函數(shù)的基本結(jié)構(gòu)如下；教師講解學(xué)生認(rèn)真傾聽培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第4頁。語句1;語句n；}3、各個函數(shù)的定義是相互獨立的。1.2.3C語言的基本符號與詞匯1、C語言的基本符號集：⑴大小寫英文字母各26個；⑵10個阿拉伯?dāng)?shù)字0?9；⑶其他特殊符號，包括運算符和操作符。2、C語言的詞匯：⑴用來標(biāo)識變量名、函數(shù)名、數(shù)組名、數(shù)據(jù)類型名等的標(biāo)識符；⑵用作數(shù)據(jù)類型名或語句名的32個關(guān)鍵字（也叫保留字）。學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計1.2C語言程序幾個典型的C程序C程序的基本結(jié)構(gòu)C語言的基本符號與詞匯1、C語言的基本符號集：2、C語言的詞匯：教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第5頁。課題（內(nèi)容） 1.3CC語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第5頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生了解TurboC的集成開發(fā)環(huán)境，掌握TurboC集成開發(fā)環(huán)境的使用方法。過程與方法通過對TurboC的集成開發(fā)環(huán)境的介紹，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會TurboC集成開發(fā)環(huán)境的使用方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點TurboC集成環(huán)境的使用難點TurboC集成環(huán)境的使用課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、C語言中，標(biāo)識符的構(gòu)成規(guī)則？2、在C語言中有多少個保留字？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課通過標(biāo)識符的構(gòu)成規(guī)則，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容三、講授新課1.3C語言集成開發(fā)環(huán)境TurboC集成開發(fā)環(huán)境介紹它是一個集程序建立、編輯、編譯、連接、運行于一體的集成開發(fā)環(huán)境；具有圖形庫和文本窗口函數(shù)庫，具有查錯及協(xié)處理器的仿真功能。TurboC集成開發(fā)環(huán)境的使用教師講解學(xué)生認(rèn)真傾聽培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第6頁。1、啟動后的窗口:2、CC語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第6頁。1、啟動后的窗口:2、C源程序的建立和編輯3、保存C程序4、編譯、連接和運行的操作學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計教學(xué)反思TurboC集成開發(fā)環(huán)境介紹TurboC集成開發(fā)環(huán)境的使用1、啟動后的窗口:2、C源程序的建立和編輯3、保存C程序4、編譯、連接和運行的操作5、退出TurboC

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第7頁。課題（內(nèi)容） 2.1C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第7頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生了解C語言都使用哪些數(shù)據(jù)類型，要清楚在C語言中常量和變量的概念，以及如何使用，熟悉C語句的組成和種類。過程與方法通過對C語言的數(shù)據(jù)類型的講解，引出常量和變量及C語句，進(jìn)而學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的三種結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點C語言數(shù)據(jù)和程序設(shè)計的基本知識難點C語言數(shù)據(jù)課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、C語言源文件的擴展名是什么？2、C語言中編譯、連接及運行一步完成的快捷鍵是什么？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課通過對C語言集成環(huán)境的回顧，引出本節(jié)的內(nèi)容三、講授新課2.1基本知識2.1.1C語言的數(shù)據(jù)類型C語言的數(shù)據(jù)類型可分為基本數(shù)據(jù)類型（整數(shù)型、浮點型與字符型）和導(dǎo)出數(shù)據(jù)類型（數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)、聯(lián)合與枚舉等）。教師講解學(xué)生認(rèn)真傾聽培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第8頁。1、常量與符號常量⑴常量：即常數(shù)，也有類型的區(qū)分。⑵符號常量：是在程序中自定義的一種常量。2、變量的使用變量名與變量值的概念；變量名的構(gòu)成規(guī)則。C語句1、函數(shù)調(diào)用語句2、表達(dá)式語句3、條件語句4、循環(huán)語句5、其他語句：如無條件轉(zhuǎn)向、終止執(zhí)行、返回語句等。2.1.4結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法該方法采用自頂向下逐步求精的設(shè)計原則和單入口單出口的好結(jié)構(gòu)來構(gòu)造程序。好結(jié)構(gòu)是指：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計2.1基本知識C語言的數(shù)據(jù)類型常量與變量的使用C語句結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第9頁。課題（內(nèi)容） 2.2C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第9頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生重點掌握C語言中整常數(shù)的三種表示方法，整型變量的分類，初步掌握整型變量四則運算的程序設(shè)計。過程與方法通過對整常數(shù)的三種表示方法的講解，使學(xué)生學(xué)會整型變量的分類及在內(nèi)存中的存放形式，掌握整數(shù)運算的程序設(shè)計。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點整型數(shù)據(jù)類型和在程序中的應(yīng)用難點整型數(shù)據(jù)處理課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、C語言中，基本數(shù)據(jù)類型可分為哪幾種？2、在C語言中，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計有哪三種結(jié)構(gòu)？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課通過設(shè)計回顧C語言的基本數(shù)據(jù)類型，導(dǎo)入本節(jié)課三、講授新課2.2整型數(shù)據(jù)整型常量1、十進(jìn)制整數(shù)：如123，85，1295等。2、八進(jìn)制整數(shù)：八進(jìn)制整數(shù)以前導(dǎo)0（零）開頭。3、十六進(jìn)制整數(shù)：十六進(jìn)制整數(shù)以前導(dǎo)0x開頭。整型變量及分類教師講解學(xué)生認(rèn)真傾聽培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第10頁。一般整型（加）、短整型^皿）、長整型（10口8）、無符號型（unsigned）。無符號型又可分為無符號整型、無符號短整型、無符號長整型）2、變量在內(nèi)存中所的存貯長度：數(shù)據(jù)類型 所占字節(jié)數(shù)int 2short 2long 42.2.3整數(shù)運算的程序設(shè)計本節(jié)主要練習(xí)整數(shù)運算的簡單程序設(shè)計。例1、整型變量的四則運算例2、直接輸出數(shù)值計算結(jié)果學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計2.2整型數(shù)據(jù)2.2.1整型常量1、十進(jìn)制整數(shù)：2、八進(jìn)制整數(shù)：3、十六進(jìn)制整數(shù)：整型變量及分類1、整型變量分類：2、變量在內(nèi)存中所的存貯長度：整數(shù)運算的程序設(shè)計教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第11頁。課題（內(nèi)容） 2.3C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第11頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生掌握浮點型常數(shù)的兩種表示形式，熟悉浮點型變量的類型和定義方法，以及它們所能提供的有效數(shù)字的位數(shù)。過程與方法通過對浮點常數(shù)的兩種形形式的講解，使學(xué)生學(xué)會浮點型變量的分類，掌握浮點型變量的定義方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點浮點型數(shù)據(jù)難點浮點型數(shù)據(jù)課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、整型常量的表示形式？2、整型變量的取值范圍？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由整型常量的表示形式引出浮點常數(shù)的表示形式三、講授新課2.3浮點型數(shù)據(jù)浮點常數(shù)1、一般形式：如1.23123.00.123等。2、指數(shù)形式：如2.13e-27（或2.13E-27）。浮點型變量與分類1、浮點型變量的分類學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第12頁。（1）單精度型（口02C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第12頁。（2）雙精度型9加6位）：在內(nèi)存中占8個字節(jié)2、浮點型變量的定義注意：浮點型常量都是雙精度型，如果要指定其為單精度型，應(yīng)該加后綴f，如：213.21f。2.3.3浮點數(shù)運算的程序設(shè)計本節(jié)主要練習(xí)浮點數(shù)運算的簡單程序設(shè)計。例1、例2、學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計2.3浮點型數(shù)據(jù)浮點常數(shù)1、一般形式：2、指數(shù)形式：浮點型變量與分類1、浮點型變量的分類（1）單精度型（口02。：（2）雙精度型（double）：2、浮點型變量的定義浮點數(shù)運算的程序設(shè)計例1、例2、教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第13頁。課題（內(nèi)容） 2.4C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第13頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生掌握字符常數(shù)的一般表示表示方法及特殊字符常數(shù)的擴展表示法，熟練掌握字符型數(shù)據(jù)和整型數(shù)據(jù)的通用性及其兩種輸出方法的使用。過程與方法通過對字符常數(shù)的講解，使學(xué)生掌握轉(zhuǎn)義字符的用法和字符型變量的取值范圍，學(xué)會字符常量與字符串常量的區(qū)別。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點字符型數(shù)據(jù)和在程序中的應(yīng)用難點字符型數(shù)據(jù)處理課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、浮點型變量的分類？2、單精度數(shù)據(jù)和雙精度數(shù)據(jù)在內(nèi)存中分別占幾個字節(jié)？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由基本數(shù)據(jù)類型的分類引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的字符型三、講授新課2.4字符型數(shù)據(jù)字符常數(shù)1、一般形式：是用單引號引起來的單個字符，如匕‘、’b’、’$’等。2、特殊形式：是用帶反斜杠的擴展表示法，如‘也‘、‘\t’等。學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第14頁。一個字符變量存放一個字符，占一個字節(jié)，并且可用來表示整數(shù)。1、一般字符類型(char)：取值范圍是-128?127的整數(shù)。2、無符號字符類型(unsignedchar)：可取0~255的整數(shù)。注意：C語言可以使字符型數(shù)據(jù)和整數(shù)型數(shù)據(jù)通用,那么字符型變量輸出時就有不同的輸出形式，因此可以對其進(jìn)行算術(shù)運算。字符串字符串常量用雙引號括起來，如“BASIC”等，但在C中，用字符型數(shù)組或字符型指針變量才能存儲字符串。最簡單的字符和字符串處理程序本節(jié)主要練習(xí)字符和字符串處理的簡單程序設(shè)計。學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計2.4字符型數(shù)據(jù)2.4.1字符常數(shù)1、一般形式：2、特殊形式：字符變量及分類1、一般字符類型(由21)：2、無符號字符類型9成18底4char)：字符串最簡單的字符和字符串處理程序教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第15頁。課題(內(nèi)容) 2.5C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第15頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生掌握在運算中數(shù)據(jù)類型的自動轉(zhuǎn)換和強制轉(zhuǎn)換的規(guī)律，以及在什么情況下必須使用強制轉(zhuǎn)換方法。過程與方法通過對類型的自動轉(zhuǎn)換規(guī)則的講解，從而引出類型的強制轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了知識的由淺入深。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點類型的混合運算難點類型的混合運算課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動(問題與情境)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、字符型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存放形式？2、字符常量和字符串常量的區(qū)別？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由整型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)通用引出多種類型的混合運算三、講授新課2.5類型的混合運算類型的自動轉(zhuǎn)換1、字符型(char)和短整型(short)必定要先轉(zhuǎn)換成整型(int)。2、單精度型(float)必定要先轉(zhuǎn)換成雙精度型(double)。3、若兩個操作數(shù)之一是double型,另一項也轉(zhuǎn)換為double型，結(jié)果為double型；學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第16頁。否則,有一為long型，則另一項也轉(zhuǎn)換為longC語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第16頁。否則，有一為unsigned型,則另一項也轉(zhuǎn)換為unsigned型，結(jié)果為unsigned型。4、賦值號右邊的類型轉(zhuǎn)換為賦值號左邊的類型，結(jié)果為賦值號左邊的類型。2.5.2類型的強制轉(zhuǎn)換1、定義：用圓括號把要換成的數(shù)據(jù)類型括起來，并放在要轉(zhuǎn)換的變量前面，就能把它轉(zhuǎn)換成為()內(nèi)的數(shù)據(jù)類型，這叫做類型的強制轉(zhuǎn)換。2、舉例：inta1,a2;floatb,c;a1=(int)(b+c);/*將(b+c)變換成整型數(shù)*/學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計2.5類型的混合運算類型的自動轉(zhuǎn)換類型的強制轉(zhuǎn)換教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第17頁。課題（內(nèi)容） 3.1C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第17頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生掌握什么是表達(dá)式和表達(dá)式的值，表達(dá)式與語句有什么不同，要熟悉運算符的作用是什么，初步了解運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性。過程與方法通過對表達(dá)式的分類的講解，從而引出運算符的分類，了解表達(dá)式與語句的區(qū)別。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點有關(guān)運算符與表達(dá)式的基本概念難點運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、類型的自動轉(zhuǎn)換的規(guī)則？2、類型的強制轉(zhuǎn)換的一般形式？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由日常生活中的算數(shù)式從而引出本節(jié)課的內(nèi)容三、講授新課3.1概述3.1.1表達(dá)式1、什么是表達(dá)式用C語言運算符將常量、變量、函數(shù)調(diào)用連接起來的有意義的式子稱為C語言表達(dá)式。2、表達(dá)式的值算術(shù)表達(dá)式的值是個數(shù)值，關(guān)系表達(dá)式的值取學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第18頁。1（真）或C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第18頁。3、表達(dá)式與語句在表達(dá)式后面加上分號（；）就構(gòu)成一條語句。3.1.2運算符培養(yǎng)學(xué)生運算符按參與運算的對象個數(shù)分類可以分成：學(xué)生思記的閱讀和思考能力單目運算符、雙目運算符和三目運算符。大致有如下一些種類：算術(shù)運算符、關(guān)系運算符、位運算符、邏輯運算符、條件運算符、指針運算符、賦值運算符、逗號運算符、字節(jié)運算符、強制轉(zhuǎn)換運算符，以及其它可用于運算中使用的符號等。詳見課文中的表3-1。3.1概述板3.1.1表達(dá)式書設(shè)1、什么是表達(dá)式計2、表達(dá)式的值3、表達(dá)式與語句3.1.2運算符教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第19頁。課題（內(nèi)容） 3.2C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第19頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生重點掌握除法運算和取模運算，熟練掌握將數(shù)學(xué)算式寫成算術(shù)表達(dá)式的方法，特別要注意算術(shù)運算符的優(yōu)先級和括號的使用。過程與方法通過對算術(shù)運算符用法的講解，使學(xué)生掌握算術(shù)表達(dá)式的值的求法，學(xué)會將算術(shù)表達(dá)式寫成C語言表達(dá)式。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點算術(shù)運算符、算術(shù)表達(dá)式及常用數(shù)學(xué)函數(shù)的應(yīng)用難點算術(shù)運算符課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問表達(dá)式與語句的區(qū)別？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由日常生活中的加減乘除四則混合運算的規(guī)則引出本節(jié)課的內(nèi)容三、講授新課3.2算術(shù)運算符與算數(shù)表達(dá)式算術(shù)運算符加法運算符（+）、減法運算符（一）、乘法運算符（*）、除法運算符（/）、取模運算符（％）、自增運算符（++）、自減運算符（--）、取正數(shù)運算學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第20頁。3.2.2算術(shù)表達(dá)式1、什么是算術(shù)表達(dá)式用算術(shù)運算符和括號將常量、變量和函數(shù)調(diào)用連接起來的、符合C語言語法規(guī)定的式子，稱為C語言的算術(shù)表達(dá)式。2、算術(shù)運算符的優(yōu)先級⑴算術(shù)運算符的優(yōu)先級：括號?函數(shù)調(diào)用?取負(fù)?*、/、％?+、-。⑵算術(shù)運算符的結(jié)合性：算術(shù)運算符的結(jié)合方向是“從左至右”。3、算術(shù)表達(dá)式的使用說明C語言的運算符和表達(dá)式使用很靈活，要注意適當(dāng)使用括號。學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計3.2算術(shù)運算符與算數(shù)表達(dá)式3.2.1算術(shù)運算符3.2.2算術(shù)表達(dá)式1、什么是算術(shù)表達(dá)式2、算術(shù)運算符的優(yōu)先級3、算術(shù)表達(dá)式的使用說明教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第21頁。課題（內(nèi)容） 3.3C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第21頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生掌握賦值表達(dá)式和賦值運算、遞增/遞減運算符的應(yīng)用、條件運算符和逗號運算符的應(yīng)用。過程與方法通過對幾種其他運算符的依次講解，使學(xué)生重點掌握復(fù)合賦值運算符和遞增/遞減運算符的用法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點遞增/遞減運算符的應(yīng)用、復(fù)合賦值運算難點遞增/遞減運算符的應(yīng)用課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動（問題與情境）學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、算術(shù)運算符的優(yōu)先級？2、算術(shù)運算符的結(jié)合性？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課根據(jù)運算符的分類引出本節(jié)課的內(nèi)容三、講授新課3.3其他運算符的應(yīng)用賦值運算符和賦值表達(dá)式1、賦值表達(dá)式2、賦值運算3、復(fù)合的賦值運算4、賦值表達(dá)式的使用說明5、賦值表達(dá)式的應(yīng)用舉例學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第22頁。1、自增、自減運算符的功能2、自增、自減運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性3、自增、自減運算符的使用說明條件運算符和條件表達(dá)式1、條件運算符2、使用說明逗號運算符和逗號表達(dá)式1、逗號表達(dá)式2、使用說明sizeof運算符1、sizeof的一般調(diào)用形式2、sizeof的功能學(xué)生思記培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力板書設(shè)計3.3其他運算符的應(yīng)用賦值運算符和賦值表達(dá)式自增、自減運算符條件運算符和條件表達(dá)式逗號運算符和逗號表達(dá)式sizeof運算符教學(xué)反思

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第23頁。課題(內(nèi)容) 4.1C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26頁，當(dāng)前為第23頁。教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識技能通過教學(xué)，使學(xué)生重點掌握字符輸入/輸出的程序設(shè)計，字符的連續(xù)輸入/輸出可作一般了解。過程與方法通過對字符輸入/輸出函數(shù)的一般形式及用法的講解，使學(xué)生掌握字符輸入/輸出函數(shù)的使用方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力重點字符輸入/輸出函數(shù)的使用難點字符輸入/輸出函數(shù)的使用課前準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料教材、教案筆記教學(xué)流程設(shè)計教師活動(問題與情境)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問1、字符常量與字符串常量的區(qū)別？2、轉(zhuǎn)義字符是表示一個字符嗎？思考回答學(xué)生補充鍛煉學(xué)生思考問題的能力二、導(dǎo)入新課由字符常量的輸出，引出本節(jié)課的內(nèi)容三、講授新課字符輸入輸出函數(shù)字符輸入函數(shù)getchar()1、在程序前要加上預(yù)編譯命令#include<stdio.h>；2、getchar()只能接收一個字符，輸入后要敲回車鍵才接收；3、其字符可賦給變量或參加表達(dá)式計算；4、它不能單獨作為一個語句使用。學(xué)生看書學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和回答問題的能力

C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共26C語言編程基礎(chǔ)電子教案全文共