3.4《月相變化的規(guī)律》精編教案

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版小學(xué)科學(xué)三下3.4《月相變化的規(guī)律》教案課題月相變化的規(guī)律單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生從小就有觀察月亮的經(jīng)歷，例如中秋節(jié)與家人賞月等。雖然他們已經(jīng)注意到月相會(huì)變化，如有時(shí)候呈圓形，有時(shí)候像小船一樣呈弧形，但是他們很難將月相變化與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來，更多關(guān)注的是一天，或者某個(gè)時(shí)間的月相，而對(duì)月相在一個(gè)月之中的連續(xù)變化，知之甚少。他們甚至?xí)磉_(dá)“一月是扁的，八月是圓的”，將月相變化規(guī)律放在一年中去界定，原因是他們沒有在一個(gè)月的周期里持續(xù)觀察月相。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。2.能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理。3.能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。2.積極參與小組討論，傾聽別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。3.樂于征求小組組員意見，嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。重點(diǎn)了解一個(gè)月內(nèi)的月相變化規(guī)律難點(diǎn)通過多種途徑發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦1、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”月亮總是那么讓人著迷，這里的“圓缺”指的是什么？【提示】“圓缺”指的是“月相變化”，是月球反射太陽(yáng)光的面積多少導(dǎo)致的月相變化。2、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解月相變化產(chǎn)生的原因。3、月相就是我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀。根據(jù)照片，說說月亮和太陽(yáng)的最大不同點(diǎn)是什么？（展示照片）4、引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)學(xué)過的月相相關(guān)知識(shí)：還記得月相有哪些變化？【提示】有時(shí)是圓的，大多數(shù)時(shí)是不圓的，而且這種變化有一定的時(shí)間性。一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律?我們一起來學(xué)習(xí)《月相變化的規(guī)律》，板書課題?；卮鹂匆曨l交流回答：月球有月相變化，而太陽(yáng)則沒有。回憶交流思索雖然學(xué)生在二年級(jí)時(shí)接觸了月相，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依然對(duì)“月相”這個(gè)名詞比較陌生，他們通常描述為“月亮”，為了方便后面的教學(xué)，教師需要給學(xué)生明確“月相”這個(gè)科學(xué)概念，“月相”這個(gè)科學(xué)名詞的掌握與否是本節(jié)課進(jìn)行科學(xué)交流的前提。教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，在回答月相規(guī)律時(shí)，一部分學(xué)生可能回答“一日二日很彎，慢慢變圓”等，對(duì)月相的表述比較清楚；但還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)知困難，故引出本課探索任務(wù)。2.科學(xué)探索一、活動(dòng)1：了解更多的月相1、觀察左邊的月相圖片，哪些是你曾經(jīng)觀察到的？哪些是你沒有觀察到的？（展示圖片）2、給這些月相照片分類。3、這些月相每個(gè)月都有，你聽說過它們什么時(shí)候出現(xiàn)嗎？【提示】（農(nóng)歷）十五有圓月、月初和月末是月牙（彎月）。二、活動(dòng)2：給月相圖片排序1、發(fā)放月相圖片2、任務(wù)：根據(jù)一個(gè)月的月相變化來進(jìn)行排序。3、方法：哪些月相先出現(xiàn)、哪些月相在中間、哪些月相在最后，然后再排序。4、要求：排序好的小組可以去參考其他小組的排序，及時(shí)修正自己的排序結(jié)果。5、觀看視頻，注意觀察月相變化順序。6、播放視頻，注意觀察照片排序7、展示正確的圖片排序，讓學(xué)生調(diào)整自己的排序。8、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流：我們的排序有什么相同和不同？【提示】共同點(diǎn)：從缺到圓，再到缺。（從圓到缺，再到圓）不同點(diǎn)：有的排成圓形，有的排成一字形。三、活動(dòng)3：制作月相變化紙牌1、制作過程①將月相圖片按“月初—月中—月末“的順序疊好，用夾子夾起來。②快速地翻動(dòng)，我們就可以看到月相在一個(gè)月內(nèi)的連續(xù)變化了。2、播放視頻：月相變化紙牌制作。3、趕快動(dòng)手試試吧，快速翻動(dòng)，是不是看到月相在變化？觀察，分類交流認(rèn)真聽看視頻，注意觀察自己調(diào)整，交流比較認(rèn)真聽看視頻學(xué)制做動(dòng)手操作設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生明白月相是由于月球有一部分被太陽(yáng)照亮形成的，這不但為接下來的探索做知識(shí)鋪墊，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)三個(gè)天體之間相互影響的關(guān)系了解更進(jìn)一步。讓學(xué)生在給月相排序的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)月相變化規(guī)律。通過圖片、視頻等途徑發(fā)現(xiàn)和描述月相變化規(guī)律通過制作月相動(dòng)感圖片描述月相變化規(guī)律。學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，該活動(dòng)借鑒了制作動(dòng)畫片的形式，將靜態(tài)的月相變化排序變成了動(dòng)態(tài)的變化手冊(cè)，就像看動(dòng)畫片一樣看月相變化。3.交流研討在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？【提示】上半月，由缺到圓，亮面在右側(cè)，亮面面積逐漸變大，直至滿月。下半月，由圓到缺，亮面在左側(cè)，亮面面積逐漸變小，直至朔月。交流討論通過本課探索，學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到月相會(huì)變化，并且這種變化滿足一定的時(shí)間規(guī)律。能夠?qū)υ孪嗟淖兓?guī)律進(jìn)行總結(jié)，組織語(yǔ)言表達(dá)。（教材并不要求學(xué)生得出很精確的結(jié)論。）4.拓展提高作業(yè)布置：觀察月球的運(yùn)動(dòng)觀月時(shí)，我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國(guó)古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。你也可以試試，在不同時(shí)間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同？課后完成由于條件受限，在本課中只能利用圖片來探索月相變化規(guī)律，故讓學(xué)生在課外進(jìn)行觀察記錄，驗(yàn)證本課的結(jié)論。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律。在科學(xué)探究中，能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律；能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理；能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整，使我們對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書3.4月相變化的規(guī)律板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)期有不同的形狀，并能根據(jù)平時(shí)的觀察，通過邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。本節(jié)課我認(rèn)真讀教材，專心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備課件、并向老前輩們多次請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次試教課后才上公開課，最后才來上這節(jié)課。通過這樣的磨煉，感覺進(jìn)步很大。但是，上下來發(fā)現(xiàn)還是不滿意，還是有許多不足之處。1.教師講解過多，教師要時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)課件的處理還不到位。5.在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)于畫一個(gè)月的月相還有一定困難教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.6《地球的形狀》教案課題地球的形狀單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生通過圖片、視頻、地球儀等對(duì)地球形狀已比較了解，知道地球是球體，所以教師在教學(xué)前要讓學(xué)生站在歷史的角度，去思考古人是如何認(rèn)識(shí)地球的形狀的。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.地球和太陽(yáng)、月球一樣，都是一個(gè)球體。2.地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是球體的觀點(diǎn)。2.初步經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的探索過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受古人在認(rèn)識(shí)地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探索的興趣。2.積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，樂于與同學(xué)分享交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解技術(shù)的進(jìn)步可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。2.感受自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷不懈地探索。重點(diǎn)了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們?cè)谡J(rèn)知自然孜孜不倦的努力，體會(huì)技術(shù)進(jìn)步對(duì)推動(dòng)科學(xué)認(rèn)知的幫助。難點(diǎn)理解模擬實(shí)驗(yàn)是如何支持人們對(duì)地球形狀的解釋的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦同學(xué)們，太陽(yáng)和月球都是球體，這是我們可以直接觀察到的，那我們生活的地球是什么形狀的呢？利用天文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、航天等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)證明地球和太陽(yáng)、月亮一樣都是球體。2003年，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟5號(hào)”飛船在太空中圍繞地球飛行了14圈。古時(shí)候并沒有這么高的科技，古人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？又是怎么知道地球是一個(gè)球體呢？今天我們一起來驗(yàn)證《地球的形狀》。球形認(rèn)真聽思索因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了地球是球形的前認(rèn)知，對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，所以本課需要做一個(gè)情境鋪墊——“然而在古代，人們不是這么認(rèn)為的”。但是在古代，人們沒有那么高的科學(xué)技術(shù)，是無法知道地球全貌的，所以“地球是什么形狀的”一直吸引著人們?nèi)ヌ剿鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生們將自己代入古代人的視野，進(jìn)而引發(fā)思考。2.科學(xué)探索1、穿越時(shí)空，讓時(shí)間回到很久以前。如果我們是古人，當(dāng)我們站在大地上時(shí)，你能猜測(cè)出地球可能是什么形狀嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答。（1）很久很久以前，大多數(shù)人認(rèn)為天是圓的，地是方的。這和人們觀察到的現(xiàn)象基本相同。天好像一個(gè)穹頂，蓋在地上，大地是方形的。（2）有一些現(xiàn)象，卻讓一部分人推測(cè)地球可能是球體。①在海邊，人們用望遠(yuǎn)鏡觀察到遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂，然后才看到船身。②月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是圓形的?！就卣埂吭率呈窃趺葱纬傻模康厍蛘趽趿颂?yáng)的光線，地球的影子投射在月球上，便形成了月食。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)證明地球是圓的猜測(cè)（1）實(shí)驗(yàn)1：模擬行船A.實(shí)驗(yàn)材料：大球（如籃球等）、船模、桌子。播放實(shí)驗(yàn)視頻B.分析材料用途大球模擬地球，船模模擬帆船，桌面模擬平面。C.實(shí)驗(yàn)過程讓船模分別在球面上和在平面上模擬前進(jìn)和后退，分別觀察現(xiàn)象。D.溫馨提示①船在地球儀上航行時(shí)視線要與地球儀的頂端保持水平。②船在桌面上航行時(shí)視線要與桌面保持水平。③重點(diǎn)觀察桅桿和船身的變化。3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)①當(dāng)船模在球面上模擬時(shí)，先看到帆頂，再看到船身。②當(dāng)船模在平面上模擬時(shí)，是一直都能完整地看到船身的。實(shí)驗(yàn)說明：地球是圓的。（2）實(shí)驗(yàn)2：模擬月食A.實(shí)驗(yàn)材料：正方體、乒乓球、手電筒、紙板屏播放實(shí)驗(yàn)視頻B.材料用途分析正方體和小球模擬地球，手電筒模擬太陽(yáng)，紙板屏模擬月球C.實(shí)驗(yàn)過程三個(gè)同學(xué)合作，打開手電筒，讓正方體和小球的影子分別投到屏上，觀察影子的形狀。D.溫馨提示注意：手電光和正方體、屏在同一條直線上。E.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用正方體模擬地球時(shí)，投影（月食）是正方形的，而用球體模擬地球的時(shí)候才能觀察到圓形或者圓弧。實(shí)驗(yàn)說明：地球是圓的。3、雖然有現(xiàn)象能表明地球是球體，但古代的大多數(shù)人還是不能接受這個(gè)觀點(diǎn)。1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)開始朝著一個(gè)方向航行，3年后他的船隊(duì)回到了出發(fā)地。從此人們才開始接受地球是球體的觀點(diǎn)。把看到的的現(xiàn)象描繪出來。認(rèn)真聽觀看視頻學(xué)生用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察與推理分析得出結(jié)論觀看視頻學(xué)生用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察與推理分析得出結(jié)論讓學(xué)生站在古人的角度去觀察，去思考，并讓他們到室外去觀察天空、大地。學(xué)生通過直接觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空雖然很高很廣闊，但卻有弧度，地是十分平坦的，是沒有弧度的，于是學(xué)生會(huì)提出和古人一樣的想法，天是圓的，地是方的。只有讓學(xué)生親身體會(huì)，才能將學(xué)生代入古人的角色，才能去提出猜想并尋找證據(jù)。“天圓地方”是一種樸素的科學(xué)猜想，支撐的證據(jù)是人們?cè)谏钪械闹苯佑^察。通過模擬實(shí)驗(yàn)，猜想地球的形狀可能是球體——地圓說。設(shè)計(jì)意圖：雖然“天圓地方”的猜想能應(yīng)對(duì)人們關(guān)于地球形狀的疑問，但是生活中觀察到的一些特殊現(xiàn)象卻不支持這個(gè)猜想。這兩種典型的“反例”現(xiàn)象，就是海邊的人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方駛來的船，總是先看到帆頂再看到船身；出現(xiàn)月食時(shí)，地球的投影總是圓形的。學(xué)生對(duì)這兩個(gè)現(xiàn)象是不容易理解的，教師可以用照片或者視頻幫助學(xué)生理解，模擬實(shí)驗(yàn)也是在幫助學(xué)生理解并提出地球是球體的猜想。麥哲倫的環(huán)球航海旅行不僅開辟了新航線，還通過他的船隊(duì)進(jìn)行的探險(xiǎn)航行證明了地球是球形的，這是人們認(rèn)識(shí)地球形狀比較科學(xué)的直接證據(jù)。3.交流研討1、通過模擬實(shí)驗(yàn)，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體？【提示】①只有地球是球體，才能先看到船帆。②只有地球是球體，投射到月球上的影子才能是弧形（圓形）。2、人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球是球體的？【提示】天圓地方→海邊先看到遠(yuǎn)處船帆；看月食地球影子是弧形→推測(cè)：地球是圓的→麥哲倫環(huán)球航行，證實(shí)地球是一個(gè)球體→確證：地球是球體。交流討論說一說認(rèn)識(shí)的過程。問題1重在鍛煉學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果有根據(jù)地去論述的能力，看重學(xué)生的講解是否結(jié)合了模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，推測(cè)過程是否具有邏輯性。問題2是一個(gè)小結(jié)性的問題，需要學(xué)生總結(jié)人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過程?？梢杂每谑霰磉_(dá)、思維導(dǎo)圖、流程圖、魚骨圖等形式總結(jié)人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。4.拓展提高1、古代印度人認(rèn)為，大地是一個(gè)圓盾，被四頭大象馱著，站在一只巨大的海龜身上。2、古代埃及人認(rèn)為高高的大山支撐著天空，而星星則從天上垂懸著。3、張衡的“渾天說”：“渾天如雞卵，地如卵黃，居于內(nèi)。天表有水，水包地，猶如卵殼裹黃”。4、畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為地球是圓的，因?yàn)樗J(rèn)為只有圓球在所有幾何形體中最完美。5、查閱相關(guān)資料，哪些具體的科技活動(dòng)能證明地球是圓的？閱讀資料拓寬知識(shí)面培養(yǎng)查閱資料能能力作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球和太陽(yáng)、月球一樣，都是一個(gè)球體，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。在科學(xué)探究中，能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是