大班數(shù)學(xué)教案排序教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案排序教案及教學(xué)反思教學(xué)背景我所教授的大班學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，需要本著因人而異的原則進(jìn)行教學(xué)，并且要保證每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。為此，我編制了一份數(shù)學(xué)教案排序教案，希望通過(guò)這份教案對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。下面是我的教案設(shè)計(jì)和教育反思。教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握以下技能：掌握數(shù)字1-20的大小比較；掌握數(shù)字1-30的大小比較；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字1-20的大小比較；數(shù)字1-30的大小比較；教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：掌握數(shù)字1-20的大小比較；教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字1-20的大小比較；教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)；熱身：晨練；導(dǎo)入：利用數(shù)軸展示數(shù)字1-20的大小關(guān)系；講解：通過(guò)比較不同數(shù)字的位置關(guān)系，使學(xué)生初步掌握數(shù)字1-20的大小比較；實(shí)踐：鞏固數(shù)字1-20的大小比較技能，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；總結(jié)：總結(jié)數(shù)字1-20的大小比較，給學(xué)生講解注意事項(xiàng)。第二節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：掌握數(shù)字1-30的大小比較；教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字1-30的大小比較；教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字1-20與數(shù)字21-30之間的大小比較；熱身：晨練；導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)字1-20的大小比較；講解：講解數(shù)字1-30的大小比較，特別是數(shù)字1-20與數(shù)字21-30之間的大小比較；實(shí)踐：鞏固數(shù)字1-30的大小比較技能，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；總結(jié)：總結(jié)數(shù)字1-30的大小比較，并給學(xué)生講解注意事項(xiàng)。第三節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算；教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握數(shù)字大小比較，能否靈活應(yīng)用于數(shù)學(xué)計(jì)算；熱身：晨練；導(dǎo)入：利用小游戲方式復(fù)習(xí)數(shù)字大小比較；講解：講解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算；如加、減、乘、除等；實(shí)踐：鞏固學(xué)生計(jì)算技能，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)；總結(jié)：總結(jié)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)計(jì)算技能，給學(xué)生講解注意事項(xiàng)。教學(xué)反思通過(guò)這一科目的教學(xué)過(guò)程，我從學(xué)生的課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：學(xué)生總體上對(duì)數(shù)字的大小比較并不熟練，存在“腳踩兩只船”的情況；學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中需要稍加引導(dǎo)和提示；針對(duì)不同學(xué)生的課內(nèi)表現(xiàn)