大班數(shù)學(xué)教案看圖填算式教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案看圖填算式教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)理解加減法的運(yùn)算方法，能夠自主填寫(xiě)算式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)算方法的理解、加減式的填寫(xiě)。難點(diǎn)：題目中的數(shù)字表述和關(guān)系概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用的筆、紙。講臺(tái)用的黑板、白板、鋼筆或彩筆。預(yù)先準(zhǔn)備好的練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂調(diào)查，讓學(xué)生回憶一下小學(xué)中的數(shù)學(xué)成就，或者是他們認(rèn)為最有趣的一道數(shù)學(xué)題目，并請(qǐng)他們回答一個(gè)問(wèn)題：“數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜裁唇巧?？”以此?lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。觀察教師展示給學(xué)生一張圖片，并請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片中的情景，然后提問(wèn)：“這張圖片中有些什么？”“圖片中的物品、人物有哪些？”“它們之間有什么關(guān)聯(lián)？”等問(wèn)題。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們從不同角度和視角來(lái)觀察、分析圖片。討論教師將觀察圖片的過(guò)程引申到數(shù)學(xué)運(yùn)算上，設(shè)計(jì)一道看圖填算式的題目。通過(guò)讓學(xué)生看圖填算式，讓學(xué)生思考圖中物品和數(shù)字之間的關(guān)系，并推理出相應(yīng)的加減式子。隨后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的思路和結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生在討論過(guò)程中不斷提出自己的觀點(diǎn)和建議。在學(xué)生的討論中，教師可以適時(shí)加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解題目。精講教師在黑板、白板上演示填算式的方法和步驟，并解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算方法，加深學(xué)生對(duì)加減法之間的關(guān)系的印象，教師可以給學(xué)生講解一些與運(yùn)算方法和步驟相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，例如：數(shù)軸、進(jìn)位、借位等。練習(xí)學(xué)生在講解后，開(kāi)始運(yùn)用課程中學(xué)到的方法進(jìn)行練習(xí)。教師在課前先準(zhǔn)備好一些練習(xí)題，并讓學(xué)生逐個(gè)完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以抽幾道題目逐個(gè)講解，讓學(xué)生能對(duì)自己的答案和方法進(jìn)行比對(duì)和檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自身的邏輯思維能力?？偨Y(jié)教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步反思和總結(jié)本節(jié)課的不足和優(yōu)點(diǎn)，以便在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思維。教學(xué)反思本節(jié)數(shù)學(xué)課以“看圖填算式”為主題，從視覺(jué)和觀察這一方面出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在提出問(wèn)題時(shí)，教師可以適當(dāng)多提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生更加深入地觀察圖中的細(xì)節(jié)和特征。同時(shí)，在