大班語言教案?jìng)}頡造字

大班語言教案：倉頡造字一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解倉頡造字的歷史背景和意義；能夠正確書寫倉頡創(chuàng)造的部分漢字；能夠運(yùn)用所學(xué)所得，積極參與語言交流活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容倉頡造字的歷史背景和過程；倉頡創(chuàng)造的部分漢字的書寫方法；相關(guān)的語言交流活動(dòng)。2.重難點(diǎn)學(xué)生能否正確理解倉頡造字的歷史背景和意義；學(xué)生能否準(zhǔn)確地書寫一定數(shù)量的倉頡創(chuàng)造的漢字；學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)所得積極參與語言交流活動(dòng)。三、教學(xué)過程及安排1.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好講述倉頡造字的相關(guān)材料和圖片；準(zhǔn)備黑板、彩筆等，方便學(xué)生書寫。2.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入讓學(xué)生想象一個(gè)沒有文字的世界，生活會(huì)變成怎樣。引出倉頡制造漢字的歷史背景，啟發(fā)學(xué)生思考漢字的重要性。（2）學(xué)習(xí)倉頡造字的過程和意義通過相關(guān)資料的講解，讓學(xué)生了解倉頡是如何發(fā)明漢字的，以及倉頡造字后漢字的作用和意義。通過真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）講解倉頡創(chuàng)造的部分漢字書寫方法選出一些簡(jiǎn)單但有代表性的漢字，比如“一”、“二”、“三”、“土”等，向?qū)W生講解倉頡創(chuàng)造這些漢字的方法和順序。讓學(xué)生在黑板上模仿教師的寫法，逐漸練習(xí)書寫漢字。（4）練習(xí)讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)剛剛學(xué)習(xí)的漢字書寫，發(fā)揚(yáng)合作精神，相互照顧和提高；為了讓學(xué)生記得更牢，也可以增加游戲環(huán)節(jié)。（5）活動(dòng)給學(xué)生提供幾個(gè)例句，讓學(xué)生在語言交流中使用已學(xué)過的漢字，幫助學(xué)生激發(fā)語言表達(dá)的興趣；讓學(xué)生選擇一個(gè)漢字，組成一個(gè)小詞，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，拓展自己的語言思維。3.總結(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和指導(dǎo)。感受到學(xué)生的收獲，讓學(xué)生在回家的路上繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)評(píng)價(jià)方式參與度——觀察學(xué)生是否能夠積極參與上課互動(dòng)、主動(dòng)提問、合作學(xué)習(xí)等；書寫準(zhǔn)確度——觀察學(xué)生書寫的倉頡創(chuàng)造的部分漢字是否正確、流暢；語言交流能力——觀察學(xué)生是否能夠在活動(dòng)中正確地使用已學(xué)過的漢字，且表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。五、教學(xué)拓展與延伸制作關(guān)于倉頡造字的PPT，讓學(xué)生在視覺上更好地了解倉頡造字的歷史過程；導(dǎo)引學(xué)生了解其他國家的文字和文字的起源，增加學(xué)生知識(shí)面；每日一字——每日提示學(xué)生書寫一定數(shù)量的漢字，讓學(xué)生在全年范圍內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢字。六、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于倉頡造字其實(shí)懂得并不多，未能真正理解漢字背后的意義，以及漢字是人類文明最為寶貴