2023年《故宮博物院》導學案 (人教版八年級上冊)整理-2

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《故宮博物院》導學案(人教版八年級上冊)整理第14課故宮博物院

黃傳惕

學習導航

學習目標：

1、整體把握文意，理清文章的說明挨次。

2、研討太和殿相關段落，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?；揣摩語言，理解太和殿里描繪多姿多彩的龍的用意。

3、了解故宮建筑藝術的獨特風格和宏大成就，增加民族驕傲感。

學習重點：

研討太和殿相關段落，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?/p>

學習難點：

揣摩語言，理解太和殿里描繪多姿多彩的龍的用意。

使用說明及學法指導

1、同學自學完成自主學習

2、同學自主學習溝通，師生共同完成合作探究

3、同學總結反思，完成拓展延長及練習

課時支配二課時

第一課時

自主學習

我自學我勝利

一、我查閱，我知道

1、本文，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中心人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。他是(時代)的作家。

2、空間挨次是指根據(jù)事物空間存在的方式，或從外到內，或或等來介紹某一（靜、動）態(tài)實體。

3、故宮舊稱，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

二、我積累，我鞏固

1.注音

聳立（）湛藍（）蟠龍（）金鑾殿（）檀香（）

鰲頭（）擊磬（）鎏金（）強?。ǎ┲休S線

2.解釋詞語

鰲頭：迥然不同：

聳立：中軸線：

井然有序：掩映：

合作探究

我探究我歡樂

讀一讀：走進故宮

（默讀課文,整體感知課文，分組爭論問題。）

1、故宮有哪些特點？試從文中找出依據(jù)來。

特點:abCd

2、小組共同填好課后練習第一題的圖。思索文章按什么挨次介紹故宮的？重點寫的內容是什么？

挨次：重點寫

說一說，想一想：欣賞故宮

1、設置情境，小組選一位同學當導游解說故宮，其余同學當游客傾聽并補充。

溫馨提示：①介紹建筑物時，肯定要根據(jù)空間挨次，交代清晰立足點、方位。

②介紹故宮時，把太和殿作為重點進行具體介紹，做到主次分明，詳略得當。③介紹建筑物時，要體現(xiàn)語言的精確性和生動性。

2、假如你是一位游客，你能對導游的解說進行評價嗎？（態(tài)度、內容、語言）

思一思、議一議：回望故宮

請你說一說故宮留給你印象最深的是哪里？選出來讀一讀，并說說理由。

反思拓展

我反思我收獲

自我檢測

1、介紹故宮建筑群是按的空間挨次介紹的，寫作本文是按的結構來支配的。

2、本文詳略分明，繁簡適度。選擇了作為前朝三大殿的代表而詳寫，略寫、，也是略寫。

3、說說為什么要把太和殿作為解說的重點，而略寫其它殿。

其次課時

自主學習

我自學我勝利

1、從文中勾畫體現(xiàn)行蹤路線變化的詞語或句子。

2、通過上一節(jié)課的學習，我們能理清文章說明挨次，介紹故宮選擇了一條明確的線路：從到，基本上沿著前進，并將線路上的建筑物分成幾個部分，加以分述綜合，清晰明白。

合作探究

我探究我歡樂

讀一讀、議一議：精讀課文315段

1、太和殿是故宮建筑的中心，介紹了太和殿哪些方面的狀況？說明挨次是怎樣的？

2、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同?這運用了什么寫作手法？

找一找、說一說：跳讀課文

1、全文運用了哪些說明方法？舉例說說這些說明方法有什么作用？

思一思、議一議：回味課文

1、帶領我們參觀了故宮，你能體會他寫本文的感情嗎？

2、本文的語言除了具有說明文語言的周密、精確之外，還有一種精致微妙之處，請找出來品一品。

例如：

○故宮建筑群規(guī)模宏大壯美，建筑精致，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。

讀起來感覺聽起來感覺

作用

反思拓展

我反思我收獲

自我檢測

1、畫一畫、說一說：明天要在我們班開一次家長會，校門口需擺放一塊小黑板，請你畫一幅簡明示意圖并作口頭解說（留意方位詞的作用）。

2、試一試、練一練：以