初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物笑談》教案

初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《動(dòng)物笑談》教案一、教材分析《動(dòng)物笑談》是初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的閱讀篇目之一，本篇文章輕松幽默，講述了各種動(dòng)物之間的趣事和笑話，從而引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解動(dòng)物，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上，本教案旨在探究《動(dòng)物笑談》這篇文章的核心意圖和閱讀技巧，使學(xué)生在閱讀中更好地理解文章，提升語(yǔ)文閱讀能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的；學(xué)生掌握補(bǔ)全下文、推測(cè)詞義等閱讀技巧，提升完形填空能力；學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物，擴(kuò)大知識(shí)面；學(xué)生掌握如何從閱讀中獲得樂(lè)趣。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行完形填空，提升閱讀能力；學(xué)生能夠理解并總結(jié)文中的段落內(nèi)容；學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言形象地描述動(dòng)物的外貌和特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生介紹本課的主要內(nèi)容和目的；列舉幾個(gè)動(dòng)物的例子，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)它們的熟悉程度；聽(tīng)一段與動(dòng)物有關(guān)的笑話，引起學(xué)生興趣。2.閱讀訓(xùn)練（1）知識(shí)點(diǎn)講解介紹本文背景：《動(dòng)物笑談》主要講述的是大自然中各種動(dòng)物之間的趣事和笑話；解釋幾個(gè)生詞：安逸：沒(méi)有煩惱，舒適安心；潔癖：對(duì)清潔的要求異常苛刻的病態(tài)心理；喳喳叫：小鳥(niǎo)用高頻率的聲音叫。講解文章閱讀技巧：補(bǔ)全下文和推測(cè)詞義。（2）閱讀實(shí)踐講解完詞匯和技巧后，教師可先進(jìn)行一遍全文導(dǎo)讀，讓學(xué)生大致了解文中所述動(dòng)物特點(diǎn)及篇章結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行閱讀時(shí)易把握大意。然后讓學(xué)生開(kāi)始閱讀，遇到不懂的字、詞讓學(xué)生先自行推測(cè)意思后再繼續(xù)閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣，幫助學(xué)生從中獲得閱讀的樂(lè)趣。在閱讀過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo)和分析：對(duì)某一句話進(jìn)行注釋或同義詞替換，幫助學(xué)生更好地理解該句話；補(bǔ)全下文練習(xí)：先給出一個(gè)段落，讓學(xué)生補(bǔ)全該段落的結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文章目的的閱讀能力；安排一些短篇段落的總結(jié)練習(xí)。3.拓展應(yīng)用小組活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組先選定一種動(dòng)物，利用課本資料和網(wǎng)絡(luò)信息，介紹該動(dòng)物的外貌和特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言形象地描寫(xiě)該動(dòng)物；轉(zhuǎn)化應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一篇自己的動(dòng)物故事，介紹出現(xiàn)在故事中的動(dòng)物，并描述它們的特點(diǎn)；評(píng)價(jià)總結(jié)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信。四、教學(xué)評(píng)估本教案設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)估方式，可以綜合衡量學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和自我表達(dá)能力，其中包括：閱讀速度、理解程度和完形填空成績(jī)；小組活動(dòng)和轉(zhuǎn)化應(yīng)用的表現(xiàn)；課堂討論和個(gè)人總結(jié)的質(zhì)量。五、教學(xué)反思本思路比較清晰，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都相對(duì)完善，但教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意靈活性和個(gè)體差異。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的