5《對韻歌》（教案）部編版語文一年級上冊

《對韻歌》一、教學目標1.通過看圖、字理演變、聯(lián)系生活等方式，識記“對、云、雨”3個生字。2.通過觀察例字、觀看老師范寫，會寫“云”和新筆畫撇折。（重點）3.正確流利地朗讀課文，初步感受對韻的韻律。（難點）二、教學準備多媒體課件、生字卡片（教師）三、教學過程（一）對子導入，激發(fā)興趣1.互動游戲：小朋友，你們會對對子嗎？（會）那我們來挑戰(zhàn)吧！天對（地），黑對（白），高對（低），日對（月）。2.（教師板書“對”）引言：看來咱班的小朋友很聰明，對子對得真不錯。今天我們就來學一首兒歌《對韻歌》。（繼續(xù)板書：韻歌）3.齊讀課題：對韻歌?！驹O計意圖】通過對對子的方式導入，選用的是小朋友耳熟能詳?shù)膸捉M對子，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，來引出對韻歌這個課題。（二）多樣朗讀，熟讀兒歌教師范讀

1.聆聽教師范讀：接下去陶老師請小朋友們超級變變變，變成一只小白兔，豎起你的小耳朵，仔細聽老師讀。

2.生聽教師讀《對韻歌》。學生自由讀

1.激發(fā)學生朗讀興趣：聽了老師的對韻歌，小朋友們想不想讀一讀呀！

2.學生自由朗讀課文：那請你們學著老師的樣子，書本立起來，自由地讀一讀這首兒歌，不會的地方問問同學或者老師。多讀幾遍，讀完了讀給你的同桌聽。學生個別讀

1.鼓勵個別朗讀：你們讀得可真認真呀，喜羊羊可想聽你們讀啦，哪位小勇士愿意第一個讀一讀。

2.表揚個別朗讀：你讀的真棒?。ń處熣?，學生再讀）小老師帶讀

小老師領讀：看哪位小朋友坐如鐘，我們就要叫他當小老師來領讀呢！比賽讀

1.男女生朗讀比賽：2位小老師都非常出色，帶領我們班的小朋友讀得真有力量。接下去我們要比賽啦，男生隊和女生隊比一比，看哪組讀得好。男生起立?。猩x）女生起立?。ㄅx）

2.表揚男女生朗讀：我們班男生多，所以聲音壓過了女生隊，不過我們的女生隊也很出色，聲音真動聽！拍手讀

1.打節(jié)拍朗讀：我們來齊讀，如果能配上音樂就更好啦，可惜沒有音樂怎么辦呢？誒，我們不要急，我們自己打打節(jié)拍吧！老師讀一句你們也讀一遍句。（打節(jié)拍讀，師教一遍，學生接著齊讀）

2.及時評價：老師必須要豎起大拇指夸夸你們呢，聲音洪亮，發(fā)音準確，真了不起??！【設計意圖】本文讀來朗朗上口，非常適合朗讀，因此設計了多種朗讀方式，使學生在濃厚的課堂氛圍中熟讀課文。（三）識字教學，圖文結合學習“對”字

（1）發(fā)現(xiàn)生字：哪位小朋友有孫悟空的火眼金睛，發(fā)現(xiàn)我們這首兒歌里有個生字寶寶經(jīng)常出來和你們打招呼？

預設：“對”

（2）認識“對”字：是啊，“對”一直跑出來和你們打招呼呢，看來它很想認識你們呢，你們想不想認識它？

（師板書“對”）

（3）和生字打招呼：你好！“對”！

（1）識記“對”字：接下去請小朋友看看“對”長什么樣，我們怎么才能很快記住它？

預設：“對”有左右兩個部分，左邊是“又”，右邊是“寸”，這樣我就記住了。（及時表揚：你真厲害，把它分成兩個部分去記憶，還有嗎？）

（2）編字謎識記：老師這里有個字謎，記住這個字謎，你就能快速記住“對”了，我要把這個字謎講給小眼睛亮亮的小朋友聽。

字謎：“小心一點又沒錯”。

（1）了解字義：哪位小朋友能幫助一下老師呢，老師想來想去想不出這個“對”是什么意思？

預設：對就是對錯的對，做錯了就是不對的。

（2）補充字義：你真厲害，這個對是“對錯”的“對”，還是“相對”的“對”，就是我們的兒歌里云相對的是雨。

（3）生字復現(xiàn)：最后我們再一起和它打個招呼。識記“云”和“雨”（ppt展示云和雨的圖片）

（1）學生猜是文章的哪句話。

預設：云對雨。

（2）引導疑問：為什么要云對雨？

預設：因為云會下雨。

（3）生字復現(xiàn)：這一句里“對”字寶寶又和你們打招呼了，請你圈出來?！皩Α眲倓偤湍銈冏隽撕门笥?，它驕傲極啦，跑去告訴了云和雨，云和雨一聽啊，馬上跑來啦，也要和你們交朋友呢！瞧，它們在和你們打招呼呢！你們好，我是“云”，“白云”的“云”；你們好，我是“雨”，“下雨”的“雨”。跟著老師和它們打聲招呼吧！云，你好！雨，你好！

（1）同桌討論如何記住生字：你能說說你是怎么記住云和雨的嗎？像剛才“對”一樣，和同桌討論。（生討論）

（2）分享討論結果：這一組討論得熱火朝天呢，請你們說一說。

預設1：云在天上，之前學了天，有兩橫，云也有兩橫。

及時表揚：哦，你能聯(lián)系學過的知識，很了不起。

預設2：雨的話，它里面的四點就像雨滴。

（3）展示字理演變：是呀，相信小朋友都發(fā)現(xiàn)了。其實這兩個字都很有趣，你們看，它們是怎樣變化的？

預設：一開始就像是畫下來的，再慢慢變成現(xiàn)在的樣子。

（4）找出圖和字的相同點:你說得真好，你們比較一下圖和字，哪里很像？

（5）表演識記生字：請小朋友表演表演云下雨。

（6）組詞鞏固生字：最后請你們幫這兩個字寶寶找個小伙伴吧！生字復現(xiàn)

多種方式考察識記情況：你們真了不起，幫它們找到了那么多小伙伴，接下去它們一起跑出來和你們打招呼了，考考你們是否還記得。（個別，小火車，齊讀）【設計意圖】從出現(xiàn)最多的一個生字入手，在學生自主識字的基礎上，采用看圖、字理演變、聯(lián)系生活等方式進行識字，并且分別從音形義三方面進行教學，在識記的基礎上初步了解何為對韻。（四）加強鞏固，學寫“云”字認識新筆畫“橫折”

我們先來認識一個新筆畫，橫折。動動小手指寫一寫。觀察“云”

1.觀察“云”字：請朋友仔細觀察“云”，你能發(fā)現(xiàn)云的什么小秘密呢？

老師先來說，老師啊偷偷告訴你們，云的頭第一橫比第二橫短，也就是上橫短下橫長。一起說。（注意兩橫往上稍微傾斜，撇折彎著腰）

2出示寫字兒歌：老師這里有首兒歌，我們拿出金手指邊讀邊寫。（出示兒歌：一片小云、一片大云爬山坡，撇折彎腰背起了它們，云感動得流下了一滴小眼淚。）自己邊讀邊書空寫一寫。觀察田字格里的“云”

1.再介紹田字格：接下去請我們的寫字好幫手登場?。◤土曁镒指瘢?/p>

2.觀察“云”在田字格中的位置：觀察“云”在田字格中是怎樣安家的？

預設：短橫在橫中線的上面，長橫起筆在橫中線上，小尾巴在橫中線上面了。撇折起筆在橫豎中線的交點，點在右下格，靠上。觀察云的筆順

1.出示動態(tài)筆順：漢字王國的教書先生聽說我們班的小朋友上課坐得正，聽得認真，所以要來教你們寫一寫這個字呢，看仔細啦。（講解筆順：一橫二橫三撇折四點）

2.書空“云”：拿出小手指寫給教書先生看一看。書寫“云”

1.師生一起鞏固寫字姿勢：身體正，腳放平，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

2.描寫“云”：他夸你們寫得真認真，獎勵你們在書上描一個“云”。

3臨摹“云”：最后請小朋友大顯身手自