新高中通識教育科公開課一等獎(jiǎng)市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

新高中通識教育科姚鳴德香港特別行政區(qū)教育局總課程發(fā)展主任12新舊學(xué)制(中學(xué))中七中六中五中四中三中二中一中六中五中四中三中二中一高級程度會考中學(xué)會考中學(xué)文憑試舊學(xué)制新學(xué)制3新高中學(xué)制四個(gè)核心科目中國語文英國語文數(shù)學(xué)通識教育科二至三個(gè)選修科目從新高中選修科目、應(yīng)用學(xué)習(xí)課程或其它語言課程中選二至三個(gè)科目其它學(xué)習(xí)經(jīng)歷德育及公民教育、社會服務(wù)、藝術(shù)發(fā)展、體育發(fā)展及與工作有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)通識教育科只占整體課時(shí)的10%，約270小時(shí)。4歷史發(fā)展通識教育科在香港并不是全新的科目，其發(fā)展與以下在舊學(xué)制下的選修科目一脈相承(著重議題探究)：通識教育科(高級補(bǔ)充程度)綜合人文科(中四至中五)科學(xué)與科技科(中四至中五)本港不少科目亦有采用探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式：歷史、地理、科學(xué)……5歷史發(fā)展1991：通識教育科(高級補(bǔ)充程度)[ASLLS]“補(bǔ)足中六學(xué)生所選讀的高級程度科目，或與這些科目成對比，達(dá)到擴(kuò)闊中六課程的目標(biāo)基本宗旨是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些有學(xué)養(yǎng)的人應(yīng)具備的技能。課程綱要所包括的題材，只是用以達(dá)到此目的的工具……并非本科的最終目的讓學(xué)生掌握……思考及學(xué)習(xí)技能，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的成果而不是所能獲取的知識。提供途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)研習(xí)自然科學(xué)及人文學(xué)科的方法?！闭n程發(fā)展議會1991年6歷史發(fā)展2003：綜合人文科(中四至中五)[S4-5IH]“為著重理科或科技科的學(xué)生提供在「個(gè)人、社會及人文教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域」的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。宗旨：增進(jìn)對自身、社會、國家及整個(gè)世界的認(rèn)識能從多角度思考具爭議性的議題發(fā)展共通能力以建構(gòu)知識介紹人文及社會學(xué)科的思維及研習(xí)方法建立價(jià)值觀及態(tài)度，維持健康個(gè)人發(fā)展，成為有識見及責(zé)任感的公民”課程發(fā)展議會2003年7歷史發(fā)展2003：科學(xué)與科技科(中四至中五)[S4-5S&T]“為那些在「科學(xué)教育」及「科技教育」兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中只選修一科的高中學(xué)生而設(shè)。宗旨：闡釋、分析及評鑒科學(xué)與科技上的數(shù)據(jù)或信息的能力對科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)展及其對社會的互相影響，抱有積極的態(tài)度運(yùn)用科學(xué)與科技的思維去解決日常生活中的問題，并作出獨(dú)立判斷的能力”課程發(fā)展議會2003年8NSSLS(09)S4-5IH,S&T(03)ASLLS(91)擴(kuò)闊預(yù)科課程補(bǔ)救高中過早分流問題確保全體高中學(xué)生廣闊均衡的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)9NSSLS(09)S4-5IH,S&T(03)ASLLS(91)注重能力的學(xué)習(xí)成果兼顧內(nèi)容與其它課程的互補(bǔ)性貫串整體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的核心科目；對知識、能力、價(jià)值觀和態(tài)度的同等重視10常見的疑問“通”=“通天曉”？通識教育是要學(xué)生甚么都懂嗎？“通識教育”=是大學(xué)搞的那一套嗎？批判性思維=事事批評嗎？議題探究=“吹水”、空談就可以嗎？11甚么是通識教育科？“通”=融會貫“通”本科是針對香港處境而設(shè)計(jì)，協(xié)助達(dá)到高中課程的宗旨，使學(xué)生成為具獨(dú)立思考的終身學(xué)習(xí)者相信所有學(xué)生能透過適合其年齡階段的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來建構(gòu)及拓展知識12通識教育科的定位連系不同學(xué)科的知識和概念擴(kuò)展看事物的角度，這些角度超越單一的學(xué)科探討當(dāng)代議題，而這些議題未能被某單一學(xué)科所涵蓋學(xué)生修讀通識教育科時(shí)，亦可從其它學(xué)科獲取知識和視角，來豐富學(xué)習(xí)的過程。本科選取的議題，目的是讓學(xué)生有機(jī)會：通識教育科探討的議題英國語文選修科2其它學(xué)習(xí)經(jīng)歷選修科3中國語文數(shù)學(xué)科選修科113課程的宗旨加深學(xué)生對他們自身、社會、國家和人文世界和物質(zhì)環(huán)境的理解；幫助學(xué)生能從不同情境中（例如文化、社會、經(jīng)濟(jì)、政治及科技）經(jīng)常出現(xiàn)的當(dāng)代議題多角度思考；幫助學(xué)生成為獨(dú)立思考者，使他們能夠建構(gòu)知識，適應(yīng)個(gè)人和社會環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變情況；幫助學(xué)生發(fā)展與終身學(xué)習(xí)有關(guān)的能力，包括批判性思考能力、創(chuàng)造力、解決問題能力、溝通能力和運(yùn)用信息科技能力；幫助學(xué)生在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)處理相互沖突的價(jià)值觀；以及幫助學(xué)生建立正面的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，使他們成為對國家、社會和世界有識見和負(fù)責(zé)任的公民。

知識能力價(jià)值觀和態(tài)度14課程的宗旨加深學(xué)生對他們自身、社會、國家和人文世界和物質(zhì)環(huán)境的理解；幫助學(xué)生能從不同情境中（例如文化、社會、經(jīng)濟(jì)、政治及科技）經(jīng)常出現(xiàn)的當(dāng)代議題多角度思考；幫助學(xué)生成為獨(dú)立思考者，使他們能夠建構(gòu)知識，適應(yīng)個(gè)人和社會環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變情況；幫助學(xué)生發(fā)展與終身學(xué)習(xí)有關(guān)的能力，包括批判性思考能力、創(chuàng)造力、解決問題能力、溝通能力和運(yùn)用信息科技能力；幫助學(xué)生在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)處理相互沖突的價(jià)值觀；以及幫助學(xué)生建立正面的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，使他們成為對國家、社會和世界有識見和負(fù)責(zé)任的公民。

知識能力價(jià)值觀和態(tài)度最終目的釋放思維15自我與個(gè)人成長社會與文化科學(xué)、科技與環(huán)境課程架構(gòu)三個(gè)學(xué)習(xí)范疇涵蓋人類處境和當(dāng)代世界的重要關(guān)注體現(xiàn)「以人為本」的原則，幫助學(xué)生處理人與自身、人與他人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系16自我與個(gè)人成長社會與文化科學(xué)、科技與環(huán)境課程架構(gòu)單元一：個(gè)人成長與人際關(guān)系單元二：今日香港單元三：現(xiàn)代中國單元四：全球化單元五：公共衛(wèi)生單元六：能源科技與環(huán)境17自我與個(gè)人成長社會與文化科學(xué)、科技與環(huán)境課程架構(gòu)獨(dú)立專題探究18獨(dú)立專題探究學(xué)生引用從學(xué)習(xí)范圍所學(xué)，把相關(guān)知識、不同角度和各種技巧，應(yīng)用于新的情境和探究新的議題課程不可缺少的組成部分，約占90小時(shí)主要在中五及中六期間進(jìn)行是本科的校本評核部分19課程不可缺少的一部分獨(dú)立專題探究讓學(xué)生透過以下的途徑達(dá)致課程的目標(biāo)：提供機(jī)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為自主的學(xué)習(xí)者，并為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；提升學(xué)生的能力，以聯(lián)系、整合及應(yīng)用從三個(gè)范疇的學(xué)習(xí)而得的知識、視角和能力；透過對議題和問題進(jìn)行探究性研究，幫助學(xué)生發(fā)展批判性思考能力；拓寬學(xué)生的視野和照顧不同學(xué)生的興趣和性向。

IES20為何本科需要公開評核？本地大學(xué)認(rèn)可成為入學(xué)要求之一獲得其它地區(qū)／國家的承認(rèn)學(xué)生在這個(gè)重要科目所付出的努力和獲得的成果，應(yīng)該得到合適的評核、認(rèn)可和匯報(bào)。21公開評核設(shè)計(jì)部分比重公開考試卷一：資料回應(yīng)題50%卷二：延伸回應(yīng)題30%校本評核獨(dú)立專題探究20%PAIES22以探究問題來描寫的課程內(nèi)容23個(gè)人成長與人際關(guān)系主題主要探討問題1.自我了解個(gè)人在青少年期會面對哪些挑戰(zhàn)與機(jī)遇？2.人際關(guān)系哪些人際關(guān)系的因素，能幫助青少年反省和為過渡至成年階段作好準(zhǔn)備？24今日香港主題主要探討問題1. 生活素質(zhì)香港維持或改善居民的生活素質(zhì)的發(fā)展方向如何？2. 法治和社會政治參與香港居民如何參與社會及政治事務(wù)？就法治精神而言，香港居民如何行使權(quán)利和履行義務(wù)？3. 身份和身份認(rèn)同香港居民的身份認(rèn)同是怎樣形成的？25現(xiàn)代中國主題主要探討問題1.中國的改革開放改革開放政策對國家的整體發(fā)展和人民生活產(chǎn)生什么影響？2.中華文化與現(xiàn)代生活家庭觀念的演變，展示傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活有甚么關(guān)系？在何種程度上，傳統(tǒng)習(xí)俗與中國人的現(xiàn)代社會是兼容的？26全球化主題主要探討問題全球化帶來的影響與響應(yīng)為什么世界各地的人對全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)有不同的響應(yīng)？27公共衛(wèi)生主題主要探討問題對公共衛(wèi)生的理解人們對疾病和公共衛(wèi)生的理解如何受不同因素影響？2.科學(xué)、科技與公共衛(wèi)生科學(xué)與科技在何等程度上可以促進(jìn)公共衛(wèi)生的發(fā)展？

28能源科技與環(huán)境主題主要探討問題1.能源科技的影響能源科技如何與環(huán)境問題相關(guān)？

2.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展為何成為當(dāng)代的重要議題？其出現(xiàn)與科學(xué)及科技的發(fā)展又有何關(guān)系？29北京奧運(yùn)與國家發(fā)展（建議課時(shí)：6小時(shí)）國家主辦奧運(yùn)有什么益處？誰將從中得益？國家主辦奧運(yùn)要付出什么代價(jià)？由誰承擔(dān)？國際社會如何看待北京奧運(yùn)？主辦奧運(yùn)如何影響國家的整體發(fā)展？北京奧運(yùn)的籌辦在什么程度上符合國際標(biāo)準(zhǔn)？單元三：主題一中國作為一個(gè)高速增長的發(fā)展中國家，可持續(xù)發(fā)展和文物保育在何種程度上是可行的？有什么挑戰(zhàn)和機(jī)遇？參與國際事務(wù)怎樣影響國家的整體發(fā)展？中央人民政府怎樣響應(yīng)改革開放帶來的影響？北京主辦奧運(yùn)（建議課時(shí)：14小時(shí)）

跨單元課題教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表示例

30北京奧運(yùn)與中華文化（建議課時(shí)：2小時(shí)）北京奧運(yùn)在什么程度上將中國的傳統(tǒng)習(xí)俗包含在內(nèi)？為什么？單元三：主題二在何種程度上，傳統(tǒng)習(xí)俗對中國人的現(xiàn)代社會具有意義？奧運(yùn)會帶來了什么類型的價(jià)值觀和文化行為？產(chǎn)生了什么影響？單元四全球化使文化和價(jià)值觀趨向單一抑或多元？帶來相互排拒還是融和演進(jìn)？31北京奧運(yùn)與香港（建議課時(shí)：6小時(shí)）對于與北京奧運(yùn)相關(guān)的本地活動(dòng)，和香港協(xié)辦的2008年奧運(yùn)馬術(shù)項(xiàng)目，香港的青少年的投入程度如何？單元一：主題二什么因素促使香港青少年參與社區(qū)事務(wù)？香港協(xié)辦2008年奧運(yùn)馬術(shù)項(xiàng)目一事，反映出不同人士認(rèn)為生活素質(zhì)的哪些方面為最重要？單元二：主題一哪些方面的生活素質(zhì)被視為最重要？哪些被視為最急切的需要？北京奧運(yùn)和香港協(xié)辦2008年奧運(yùn)馬術(shù)項(xiàng)目如何影響香港居民在本地、國家和世界層面的身分認(rèn)同？為什么？單元二：主題三香港居民在什么程度上視自己為本地市民、國家公民和世界公民？他們的身分認(rèn)同是如何形成的？32教師分享羅雪怡老師沙田蘇浙公學(xué)33學(xué)校例子專題研習(xí)：改革開放三十年圣公會呂明才中學(xué)2008年教育局舉辦「改革開放三十年」專題研習(xí)奬勵(lì)計(jì)劃」初中組冠軍隊(duì)伍學(xué)生搜集了有關(guān)改革開放各方面的資料，然后撰寫兩位虛構(gòu)人物(一位來自農(nóng)村，一位在城巿生活)在這三十年來的日記，以第一身的角度表達(dá)中國各方面的變化3435學(xué)校例子實(shí)地考察：舊區(qū)重建個(gè)案－旺角“波鞋街”九龍華仁書院十二月四日的電視節(jié)目“新聞透視”“波鞋街”是旺角花園街的俗稱，聚集了許多售買運(yùn)動(dòng)鞋的店鋪，是該區(qū)的特色