【核心素養(yǎng)目標(biāo)】浙教版五上《勞動》項(xiàng)目二任務(wù)一《制作竹蜻蜓》教學(xué)設(shè)計

課題 制作竹蜻蜓 任務(wù) 任務(wù)1 學(xué)科 勞動 年級 五年級勞動觀念：知道竹蜻蜓是我國傳統(tǒng)玩具，懂得動手制作手工玩具的樂趣。勞動力氣核心素養(yǎng)目標(biāo)

蜓。勞動習(xí)慣和品質(zhì)同學(xué)教師共享勞動成果的喜悅，養(yǎng)成擅長思考、勤于動手的好習(xí)慣。勞動精神：培育寵愛勞動、擅長思考的品質(zhì)，養(yǎng)成細(xì)心觀看、不懂就問的習(xí)慣重點(diǎn) 把握制作竹蜻蜓的具體步驟和留意事項(xiàng),能依據(jù)材料的不同，調(diào)整制作工具和制作步驟；能依據(jù)狀況合理選擇幫助工具,并能安全使用。難點(diǎn) 增加對生活的寵愛，熬煉動手力氣與思考力氣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課

教師活動竹蜻蜓是中國民間古老的兒童玩具，外形呈T字形,由軸柄和與之垂直相連的旋翼兩局部組成,

學(xué)生活動 設(shè)計意圖通過設(shè)疑，雙手夾住軸柄往特定方向一搓、一松,竹蜻蜓就飛上天空。出示課題。圖：竹蜻蜓。講授課 任務(wù)一 制作竹蜻蜓一、勞動需求讓我們以木片為旋翼,一起來制作轉(zhuǎn)得快、飛得高的竹蜻蜓吧。想做出好玩的竹蜻蜓,要把握哪些方法呢?二、勞動探究竹蜻蜓為什么能飛上天,還能在飛行中保持平衡呢?學(xué)生思考,溝通,尋求答案。答疑：竹蜻蜓的葉片和水平旋轉(zhuǎn)面之間有一個

思考溝通默讀課文內(nèi)容，了解制作竹蜻蜓的任務(wù)和根本勞動需求。

趣，從而引出與本課題相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生，激趣引思。了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。傾角。當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強(qiáng)風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而轉(zhuǎn)變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓自身的重力時，竹蜻蜓便可向上飛起。竹蜻蜓的葉片和旋轉(zhuǎn)面也保持一個傾角，所以當(dāng)我們用手旋轉(zhuǎn)竹蜻蜓時，它會得到空氣的反作用推力而向上飛出。三、勞動加油站引導(dǎo)學(xué)生思考勞開工具的用法：電鉆如何正確使用電鉆呢?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。操作要點(diǎn)：待鉆孔物件下面放置墊具。佩戴護(hù)目鏡。保持穩(wěn)定的站姿,單手握手鉆柄。

容，把握使用手電鉆的留意事項(xiàng)。

了解電鉆的法。鉆頭垂直輕抵待鉆孔物件，輕按變速開關(guān)，使鉆頭由慢到快轉(zhuǎn)動，再輕壓手鉆柄,完成鉆孔。四、勞動實(shí)踐〔一〕設(shè)計做竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?慧慧想制作一個竹蜻蜓，她是這樣設(shè)計的。1.預(yù)備工具。工具:剪刀,尖嘴鉗,砂板,尺子,鉛筆,橡皮,木3.5預(yù)備材料。:A42020.4米的木片，直徑約0.425白膠

小組思考、溝通、共同探討制作竹蜻蜓需要的材料和工具。

培育學(xué)生的獨(dú)立思考力氣和動手力氣，探究制作竹蜻蜓的細(xì)節(jié)。設(shè)計圖紙?！渤鍪驹O(shè)計圖〕慧慧的設(shè)計對你有什么啟發(fā)？請你也來設(shè)計一個竹蜻蜓，設(shè)計完成后，和同學(xué)溝通設(shè)計思路，修改方案，并預(yù)備好材料和工具?！捕硨?shí)施同學(xué)們，請依據(jù)設(shè)計方案開頭制作吧。下面是 通過勞動實(shí)踐的慧慧的創(chuàng)作過程。9反面做標(biāo)記?！矆D〕用手鉆鉆中心孔?！矆D〕用砂板打磨旋翼。〔圖〕中心孔滴白膠，插木簽固定，晾干?！矆D〕拓展：打磨旋翼時用銼刀的留意事項(xiàng)?！踩硠?chuàng)意坊除了用竹子之外，還有哪些材料可以制作“竹蜻蜓”？出示：竹蜻蜓圖片五、勞動反思你對自己制作的竹蜻蜓滿足嗎？說說它好的地方和不好的地方。

勞動實(shí)踐做一做

實(shí)操性演示，更直觀地讓學(xué)生了解竹蜻蜓的制作方法操作手工總結(jié)問題并探討解決方案，培育學(xué)生的思考你設(shè)計的竹蜻蜓能否平穩(wěn)飛行？假設(shè)不能，是什么緣由導(dǎo)致的？觀看視頻，學(xué)習(xí)做竹蜻蜓的另一種方法。附《視頻——制作竹蜻蜓的簡潔方法》六、勞動評價

勞動反思力氣和解決問題的力氣，并能通過勞動反思自己的得與失。評價內(nèi)容了解竹蜻蜓的歷史

我的獎?wù)?/p>

評一評，比照教師出示

引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)自己的設(shè)想,設(shè)計并制作竹蜻蜓

的內(nèi)容，給自己嘉獎相應(yīng)的

自我評價和反思總結(jié)自身在課堂態(tài)度認(rèn)真、認(rèn)真致志,能與同學(xué)互幫互助

“小星星”。的收獲和缺乏。學(xué)生依據(jù)評價內(nèi)容，進(jìn)展正確的評價。七、小組互動竹蜻蜓大賽第一輪參賽規(guī)章：全班同學(xué)匿名參賽，由教師以及小組長投票選

學(xué)生按要求和規(guī)章參與

開展小組互動活動，活潑課堂氣出獲獎作品。獎項(xiàng)設(shè)置：最美竹蜻蜓獎3名最具創(chuàng)意獎3名其次輪參賽規(guī)章：小組各派出一位成員參賽。1：竹蜻蜓留空賽每位參賽者有兩次放飛竹蜻蜓的時機(jī)，從竹蜻蜓離手開頭計時，到落地停頓計時，最終取兩次成果之和。如竹蜻蜓在飛行過程中散架，則此次成果無02：竹蜻蜓比遠(yuǎn)賽

竹蜻蜓競賽。氛。參賽選手站在指定圈內(nèi)，不能越線，落地后，從圓圈的圓心開頭測量，到竹蜻蜓落地位置，以竹蜻蜓最近距離為準(zhǔn)，競賽三次，取較好的兩次成果之和。如竹蜻蜓在飛行過程中散架，則此次成果無0八. 拓展延長竹蜻蜓的歷史進(jìn)展竹蜻蜓的歷史進(jìn)展作業(yè)布置在學(xué)習(xí)制作竹蜻蜓的過程中,你確定收獲了許多本領(lǐng),也遇到了不少困難,或許還有失敗的