看月食教學案例二年級語文教案模板

看月食教學案例_二年級語文教案_模板看月食教學案例【本組說明】本組教材圍繞“細心觀看”選了九篇課文，它們分別是《我問大自然勝天花的人例中的覺察與啟發(fā)。這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶ｎ}嚴密協(xié)作，呈現(xiàn)了我們身邊的很多事物的無窮微妙，留心觀看四周事物的好習慣?！驹O計理念】以“單元整合.群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的認知水平，在布滿情味、語【教學內(nèi)容】人教版語文《同步閱讀》教材【教學重點】在感受作者好玩的觀看和覺察的過程中，激發(fā)孩子們留心觀看的興趣，培育科學的思想方法和學會正確的觀看方法。共享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定根底?！窘叹哳A備】1、多媒體課件。2、“學問樹”。3、裝有螃蟹的玻璃缸?！窘虒W過程】一、導入談話：孩子們，你們知道科學家們成功的秘訣是什么嗎？〔生：聰明、智商高、博學多才……〕蒸汽機…….這些成功的事例說明，制造制造的過程中特別重要的就是觀看。〔出示課題：觀看〕〔樹干灌這棵樹。信任通過孩子們的努力，這棵樹肯定會枝繁葉茂，生氣勃勃。二、主題回憶1、在課本的第四單元中，我們學習了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：〔學生回憶，教師用課件出示四篇文章的課題〕2、這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，覺察了其中的微妙。請同學們想一想，這些文章中的仆人公是以怎樣的觀看態(tài)度與方法，覺察了其中的微妙。3、同學們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“學問樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了?！矌熞罁?jù)學生說的內(nèi)容總結并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──〕三、閱讀概覽1、課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“學問樹”綠樹成蔭，信任我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂?！舱n件出示四篇文章標題〕2、下面請大家拿出我們自主預習時，所填寫的《閱讀掃瞄表看看這些文章中，仆人公是在進展怎樣的觀看，他們觀看到了什么〔師巡察，生溝通爭論〕3、學生匯報，教師相機提煉出有關觀看的主題詞?！矌熒餐偨Y提煉，生上講臺親自貼上主題詞，完成學問樹〕①《小蝦》──對于一只只小小的蝦，是什么緣由作者竟能把它們寫得那么生動好玩、活潑得意？預設：小作者對于蝦的寵愛之情促使了他對蝦們的認真觀看以及認真的照料。〔教師適當點撥，提煉出主題詞──〕《戰(zhàn)勝天花的人》──琴納戰(zhàn)勝天花，假設他僅僅是在家里做爭論，他能成功嗎？他戰(zhàn)勝天花的關鍵是什么呢？預設：琴納一家一家地走訪得過天花的人，進展了大量的調(diào)查，才有了重要的覺察?！步處熯m當點撥，提煉出主題詞──〕③《汽車和冰淇淋》──汽車竟然會對香草冰淇淋過敏，在揭開謎底的過程中，工程師是怎樣找到線索的？〔教師適當點撥，提煉出主題詞──〕④《畫馬》──著名的徐悲鴻大師成功的關鍵，竟然是對馬的觀看，是怎樣的觀看讓他畫的馬著名中外呢？〔教師適當點撥，提煉出主題詞──〕4“學問樹”認真”“試驗”“思考”“細節(jié)”“喜愛”、“調(diào)查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀看的方法，也有觀看的態(tài)度。你們真是太棒了！四、片段共享1、讀了這四篇文章，教師信任你們肯定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子如同體會，同時我們也期望能共享你閱讀時所運用的方法?！病?、生讀，師指導或一起讀{設計意圖：“片段共享”可以讓學生充分走入文本，自主解讀文本，同時給學生一個展現(xiàn)以鼓舞為主。}片段共享舉例：①“它們有時單獨游來游去，有時相互追趕，有時緊貼住缸壁……”〔呢！作者給了它們這么舒適的一個環(huán)境，我覺得他很寵愛這群小蝦啊〕②“他小時候沒有玩具，就和動物為伴，還把他們得意的樣子畫下來?！贻p時到歐洲學習，常到馬場去，認真觀看馬的各種姿勢，…….”〔不起的人物，能這么執(zhí)著，這應當是他成功的關鍵吧〕…….3、同學們真是有雙擅長觀看和覺察的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來了歡快，而且給你們帶來了收獲。五、精彩賞析結合朗讀重點體會，引導學生體會文中精彩的觀看片段?！惨弧愁A設：有的精彩句段的覺察，有可能學生在片段共享時已覺察，教師就借機與學生一起做更精妙細致的賞析，比方《畫馬》中的句子：“”〔問題──“一絲不茍”如何理解？徐悲鴻學畫那些地方表達了“一絲不茍”〕1、“一絲不茍”，這是一個生詞，對于閱讀中我們遇到不來懂的詞語，我們有哪些方法來理解它呢？請同學們來說說你的方法和對詞語的理解。2、那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請找到相應地方讀一讀，并談談自己的體會。預設：學生可以從文中找出相關的語句來：①他小時候沒有玩具，就和動物為伴，……他年輕時，常到馬場去，認真觀看馬的各種姿勢，…….”──時間上的執(zhí)著，表達了“一絲不茍”。②“他常常一去就是一天，當肚子餓得咕咕叫時，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆?！暴ぉば袨樯系膱?zhí)著，表達了“一絲不茍”。③“──觀看得很認真，表達了“一絲不茍”?！瓆3“一絲不茍”“一絲不茍”地做過事嗎？是什么事？怎么做的？說給大家聽聽。{預設：學畫畫、學彈琴、練書法…….}〔二〕進展重點賞析，比方《小蝦》一文：4、在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來觀看小蝦的？{預設：外形、動作、生活習性。}5、看來，我們對事物進展觀看，往往要進展多方面的全方位的觀看，這樣的觀看才更為全面?，F(xiàn)在教師就給你們一個觀看的時機〔教師出示裝有螃蟹的玻璃缸們溝通溝通你觀看到了什么。〔生自由觀看并按序進展匯報，教師適時引導參與學生的觀看溝通活動〕6、總結：同學們真是太棒了！我覺察，你們不僅僅學會了觀看，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動的觀看作文呢！六、主題拓展1？把你觀看中的覺察寫一寫，然后在班上來溝通，看看誰在觀看中有的覺察。〔動物，植物，自然現(xiàn)象……2、學生溝通。3〔小結〔上的詞語〕教學目標：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向。213個生字，生疏寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、自然、指南針、準確、忠實、向?qū)А⒔虒?、樹影、北極星、永久、陰雨天、觀看”等詞語的意思。3、會用“千萬、永久”各寫一句話。13個生字，理解詞，會用“千萬、永久”寫句子，能背誦課文。教學難點：怎樣識別方向。教具預備：.課件。教學時間：3課時第一課時教學目標：11—4節(jié)。21—4節(jié)。3、學習第一至第四節(jié)中消滅的生字。教學過程：一、提醒課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學生字“迷”，區(qū)分“謎”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告知我們什么方法呢？二、自學課文，了解大意。1、自讀課文，假設迷路，怎樣區(qū)分方向？遇到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學習第一節(jié)。⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[.課件展現(xiàn)]“準確”“自然的指南針”是什么意思？⑵、結合課文教學生字“慌、確”。⑶、指導朗讀。[讀出親切的口氣]2、學習其次節(jié)。⑴、在這里自然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實”，為什么說太陽是忠實的向?qū)?？教學：忠、導、影]⑵、課文中的兩個“它”指什么？⑶、理解“向?qū)А?，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)?。教學生字。⑷、朗讀這一段。3、學習第三節(jié)。⑴、自由讀，講到了什么是自然指南針？怎么區(qū)分呢？看.課件生疏北斗星，北極星，教學生字“盞”、“永”、“闖”。⑵、課文中的“它”又指什么？⑶、指導朗讀。4、學習第四節(jié)。⑴、這節(jié)講什么是自然的指南針？怎么區(qū)分南北？用自己的話說說。⑵、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。⑶、指導朗讀。四、復習穩(wěn)固。11—4節(jié)中消滅的生字。21—4節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫生字。其次課時教學目標：1、學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學習其余的生字。3、進一步知道怎樣用自然的指南針區(qū)分方向。教學過程：一、復習檢查。1、生字詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來區(qū)分方向的？二、學習第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與一樣？2、理解：“細細觀看”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種區(qū)分方向的方法是靠自己觀看思考得來的。證明只有擅長勤于思考的人才是最聰明、最有方法的人。3、指導朗讀這一段?！仓该f，假設不多請學生多看課外書，多觀看大自然〕[.課件展現(xiàn)：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成有關作業(yè)。教學過程：一、復習檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報課外閱讀、觀看狀況，說說你還知道哪些指南針？說清如何區(qū)分方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種自然指南針，分別是怎樣來區(qū)分方向的。2三、指導背誦課文。[指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的方法。]1、先自由朗讀。2、讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生溝通背誦方法。3、指名背——集體背——同桌背。四、導完成課堂作業(yè)。1、指導用“千萬”，“永久”造句。21、2。五、指導學生閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。板書：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路——.總結中午：太陽〔南〕樹影〔北〕黑夜：北極星〔北〕陰雨天：樹葉稠〔南〕樹葉稀〔北〕細細觀看，多多思考——.總結◆[202339日]s://全部,轉(zhuǎn)載請注明出處!《秋天的圖畫》教學設計一〔第一課時〕山西省太原市迎澤區(qū)東崗小學史超教學目的生疏“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。激發(fā)學生對秋天的寵愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更秀麗。有感情地朗讀課文。教學難點：將自己的情感通過朗讀表達出來。教學用具：課文插圖的放大掛圖。.課件〔包括生字、詞以及句子練習〕教學過程：一、看圖導入課小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，教師特別寵愛秋天，由于秋天景好不好？〔〕看圖說說是誰告知我們秋天來啦？怎么告知的？〔板書課題：秋天的圖畫〕指名讀并齊讀課題。二、學習課文自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不生疏的字請書中的紅蘋果幫助。讀完后你知道了些什么？課文第一句就告知我們秀麗的秋天來啦，想想該第一課時教學內(nèi)容：初讀課文。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。284個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初步懂得學無止境的道理。教學重點：熟讀課文，學習生字。教學難點：”鼓”的書寫。教學預備：投影片。教學過程：一、指導看圖。1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會越飛越高呢？思考：1、小鷹怎么會越飛越高呢？2、它飛到了很高的天空呢？二、初讀課文。1、自由拼讀，標上自然段的序號。2、讀一讀：老鷹鼓起勁舍命跟著喘著氣搖搖頭不算終究急促會飛了吧頭頂上指了指盤旋3、分自然段讀一讀。4、各人有感情地讀。5、初步有感情地讀。三、學習生字。1、自己分析字形。2、組詞。3、練習。四、練習。1、課本上描紅。2五、小結。其次課時教學內(nèi)容：細讀課文。教學目標：1、通過朗讀，觀看插圖，幫助學生理解課文內(nèi)容。2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重點：幫助學生讀懂課文。教學難點：使學生懂得學問止境的道理。教學預備：投影片。教學過程：一、學習第一、二自然段。1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？2、小鷹飛到大樹頂上，它認為怎么樣？老鷹是怎么認為的？3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。指導讀課文體會意思。4、指名用”已經(jīng)”說話。5、分角色朗讀。二、學習第三、四自然段。1、指導看圖：小鷹飛到大山的上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣？2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》3、指導讀小鷹的話。4、集體讀老鷹的話，體會老鷹的話的意思。5、分角色朗讀。三、學習第五、六自然段。1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦熬煉的？2、指導讀小鷹的話，體會感情。3、把小鷹的三次話比照讀，抓住”已經(jīng)”、”真的”、”終究”，體會不同的語氣，讀出不同的心情來。4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導學生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會想些什么？它會怎么做？5、自由讀。6、分角色讀。1、練習有感情地朗讀課文。2、思考爭論：老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出的要求？〔期望小鷹虛心學習，永不止步，不斷攀登的頂峰〕學過了這篇課文，你懂得了什么道理？四、課堂練習?？陬^擴詞。旋〔 〔〕鼓練習說話