小學(xué)數(shù)學(xué)-人民幣的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容青島版（五四制）教材41-42頁信息窗一人民幣的認(rèn)識二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識各種面值的人民幣，知道“1元=10角，1角=10分”。2.通過換錢的活動(dòng)，體會(huì)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛護(hù)人民幣。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之間的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、各種幣值的人民幣五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天老師和大家聊一個(gè)你們非常感興趣的話題，喜歡逛超市么？生：喜歡。師：為什么呀？生：可以買好吃的，好玩的師：買東西要用到什么呢生：錢師：你知道我們國家的錢叫什么嗎？生：人民幣師：同學(xué)們知道的可真不少，今天我們就來認(rèn)識人民幣（板書課題）（二）合作探究，解決問題師：同學(xué)們的桌上已經(jīng)擺放了很多的人民幣，它們看起來太亂了，你們能給它們分分類么？學(xué)生進(jìn)行分類，老師巡視收集信息師：分好了么，誰愿意來說一說你是怎么分的學(xué)生匯報(bào)分類方法，預(yù)設(shè)學(xué)生可能有這幾種分法生1：大小生2：顏色生3：元、角、分（板書元角分）師：剛才這位同學(xué)是按元、角、分來分的，你們知道么，元、角、分是人民幣的基本單位，這位同學(xué)還按照從大到小的順序回答的?？磥硗瑢W(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識了，老師想請幾位同學(xué)來給大家介紹一下人民幣，你可以任選一張來介紹學(xué)生選自己喜歡的人民幣給大家介紹（利用投影儀介紹不同面值的人民幣的特點(diǎn)）師：這幾位同學(xué)說的好不好，把掌聲送給他們，現(xiàn)在以小組為單位把你認(rèn)識的人民幣給你的同學(xué)說一說，并說說你是如何認(rèn)識的師：同學(xué)們剛才非常的投入，現(xiàn)在老師來考考你們好么？這些人民幣你們認(rèn)識么？誰來說一說你是怎樣認(rèn)識的（課件出示1元、1角、1分的人民幣）找學(xué)生說一說師：你們是怎么認(rèn)出來的學(xué)生回答，老師總結(jié)師；我們通常是從人民幣上的漢字和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字來認(rèn)識人民幣的，人民幣上通常有？(指國徽）生：國徽師：國徽是我們偉大祖國的象征，所以我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，你知道有哪些愛護(hù)人民幣的方法么，同桌討論討論。師：討論好了么，誰來說一說？生1：不在人民幣上亂寫亂畫生2：不亂折、亂揉人民幣生3：不把人民幣弄濕了師：同學(xué)們可真了不起想到了這么多愛護(hù)人民幣的方法，如果人民幣破損了可以到銀行去兌換，現(xiàn)在我們知道人民幣是一個(gè)大家族，不同的人民幣之間有著什么樣的關(guān)系呢？老師這里有一元錢想把它換成一角的錢，可以換幾張？生：可以換10張師：這么厲害，一下就說對了，我們一起來數(shù)一數(shù)（課件展示）所以一元和10角它們之間是什么的關(guān)系？生：1元等于10角（板書）師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事，有一只小兔子拿著1角錢想去狐貍商店換零錢，狡猾的狐貍只給了小兔子9個(gè)一分的錢，小兔子看到有9個(gè)一分的錢高興的不得了，請問你們也替小兔子開心么，你想對小兔子說些什么？生：不開心，我想對小兔子說你被狐貍騙了，1角錢可以換10個(gè)1分的錢。師：你們也這樣想么生：是師：看來同學(xué)們已經(jīng)知道了1角錢和10分錢之間的關(guān)系誰來說生：1角=10分師：同學(xué)們已經(jīng)了解了元、角、分之間的關(guān)系，老師想考考大家，出示課件上的練習(xí)題師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒，下面我們進(jìn)行一個(gè)購買商品的活動(dòng)放松一下老師來當(dāng)售貨員，以小組為單位來購買商品，小組同學(xué)之間商量好買什么東西然后準(zhǔn)好正好的錢，老師這里可沒有零錢找給你們，好了開始吧師：想好購買什么了嗎分組進(jìn)行購買商品師：同學(xué)們都買到喜歡的商品了么，接下來愿不愿接受老師的挑戰(zhàn)，請看大屏幕（三）、鞏固應(yīng)用拓展提高練習(xí)一：一張10元、3張5元、5張1元的人民幣，拿出10元可以怎樣拿練習(xí)二：填寫商品的單價(jià)，先說出每種商品的價(jià)格中有哪些面值的人民幣，再填寫練習(xí)三：練習(xí)用人民幣購物。（四）、回顧整理，反思提升這節(jié)課覺得自己學(xué)得怎么樣，你有怎樣的收獲？六板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識1元＝10角1角＝10分七、教學(xué)反思《人民幣的認(rèn)識》學(xué)情分析學(xué)生因家庭生活背景，父母的教育程度等原因的不同，對認(rèn)民幣的認(rèn)識和熟悉程度也不盡相同，認(rèn)識人民幣存在的問題不會(huì)太明顯，但是購物時(shí)可能有些的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)困難。在教學(xué)中采取小組合作交流的方式，促進(jìn)不同層次學(xué)生間的互幫互學(xué)?！度嗣駧诺恼J(rèn)識》效果分析《人民幣的認(rèn)識》這一課基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生對人民幣進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同面值的人民幣以及人民幣單位的認(rèn)識情況較好，大部分同學(xué)對人民幣單位"元“、”角“、”分“之間的關(guān)系及人民幣之間的兌換掌握較好，個(gè)別學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，在人民幣的兌換上理解吃力，還需要多加練習(xí)。學(xué)生自主探究人民幣的分類及不同面值人民幣的認(rèn)識、人民幣的兌換、模擬購物等，讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，同時(shí)提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課采用小組合作的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂氣氛較為活躍，同學(xué)之間的互幫互助對不同層次學(xué)生之間的學(xué)習(xí)有很大幫助?！度嗣駧诺恼J(rèn)識》教材分析《人民幣的認(rèn)識》這一課是青島版五四制一年級下冊第五單元《小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識》中的信息窗一的內(nèi)容通過本信息窗的學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的單位“元”、“角”、“分",知道“1元=10角、1角=10分”。教材呈現(xiàn)的一個(gè)學(xué)生和自己的媽媽在整理存錢罐的場景，這里充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在這一課的學(xué)生中我們要充分喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題。本課共兩個(gè)紅點(diǎn)問題。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示問題是認(rèn)識人民幣的單位“元”、“角”、“分"及它們之間的關(guān)系。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是讓學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷分類、兌換、模擬購物活動(dòng)的場景通過小組合作的方式自主解決問題。

練習(xí)中的題目都是和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來的，比如第一題連線題的認(rèn)識人民幣也是與日常生活的學(xué)習(xí)用品的價(jià)格聯(lián)系起來的，第二題的認(rèn)識人民幣面值和兌換練習(xí)，可以讓學(xué)生體會(huì)拿錢方法的多樣性，提高學(xué)生的思維的靈活性。第三題是填寫商品的單價(jià)的題目、第四題是練習(xí)用人民幣購物的題目都是與生活息息相關(guān)。讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識，體會(huì)購物中解決問題的策略《人民幣的認(rèn)識》評測練習(xí)一、試一試7元=（）角50角=（）元3角=（）分2元=（）二、自主練習(xí)1、拿出10元錢怎樣拿？2、認(rèn)真填一填3、10元錢能買什么？1元10元2元5元《人民幣的認(rèn)識》課后反思這節(jié)課是根據(jù)一年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)以及他們已經(jīng)具備一些基本的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了給人民幣分類、介紹人民幣、模擬購物場景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過自己的努力學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。不足之處是對本節(jié)課的時(shí)間安排上有些不合理，對于本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)人民幣的基本單位的換算用時(shí)較少，學(xué)生對新接觸到的知識在鞏固練習(xí)上有些欠缺。在整節(jié)課的部分細(xì)節(jié)上也存一些毛病。雖然有很多不足之處，但也可以積累到很多的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來源于生活，課堂教學(xué)應(yīng)該多貼近生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索，小組合作的方式可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以多種方式開展。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑、輕松、有趣的學(xué)習(xí)情境。《人民幣的認(rèn)識》課標(biāo)分析《人民幣的認(rèn)識》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會(huì)進(jìn)行兌換。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識和懂得人民幣的使用、學(xué)會(huì)愛護(hù)人民幣，有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。1、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類、兌換等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及他們之間關(guān)系，認(rèn)識各種常用面值的人民幣，進(jìn)行人民幣