學前幼兒園-雷神教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：《雷神》主要領(lǐng)域：藝術(shù)班級：大班執(zhí)教教師：單位：活動目標：1.在表現(xiàn)音樂的過程中體驗集體打擊樂帶來的樂趣。2.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的氣勢，能夠用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。3.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。重難點分析：重點：跟隨圖譜用身體動作打擊樂曲節(jié)奏難點：能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏?；顒訙蕚洌阂魳?、《雷神》PPT。2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓?；顒舆^程：導入部分：創(chuàng)設情境，引導幼兒聽音樂、看圖片，發(fā)揮想象。1.創(chuàng)設情境。春天和夏天，我們經(jīng)常會聽到陣陣雷聲和閃電聲，傳說這是雷神來了，雷神特別神氣，它拿著大錘子，“轟轟轟”砸出了閃電和雷聲。2.談談感受。上次活動我們聽過樂曲《雷神》，今天老師配上了圖片，我們來欣賞一下，說一說與之前有什么不一樣的感受。二、展開部分（一）引入節(jié)奏譜，分段打出節(jié)奏1.引導幼兒大膽嘗試打出第一段節(jié)奏譜。2.嘗試用身體不同部位打出第二段節(jié)奏譜，引導發(fā)現(xiàn)不同。3.嘗試用自己的方式打出第三段節(jié)奏譜，引導發(fā)現(xiàn)不同。（二）引導幼兒邊念白邊打擊身體部位，為打擊樂器做準備。1.商量念白時加入動作。2.幼兒隨著音樂在教師及音樂形象的暗示下，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。（三）闖關(guān)游戲，增加趣味性。農(nóng)民伯伯想請出雷神，需要幫助，但請出雷神，需要闖關(guān)成功。1.第一關(guān)，分組用身體動作表現(xiàn)樂曲。2.第二關(guān)，幼兒嘗試看圖譜用樂器演奏。3.第三關(guān)，幼兒看教師指揮進行集體演奏，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。三、結(jié)束部分闖關(guān)成功，請出雷神。.《雷神》課前學習活動設計活動目標：1．熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學習語音總譜和身體動作。

2．能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

活動準備：

1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2．樂曲《雷神》。

活動過程：

一、導入部分教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。教師：小朋友們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。

學念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

二、展開部分（一）幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。（二）理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

3.教師示范身體動作。

教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）

4.幼兒聽音樂做身體動作。（三）理解B段音樂，并練習身體動作。

1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）

2.幼兒嘗試練習身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作?（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

3.難點過渡句練習。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。(四）教師出示C段圖譜，引導幼兒學習語音譜C段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？教師分別問：這是什么動作？

三、結(jié)束部分教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去?；顒用Q：《雷神》主要領(lǐng)域：藝術(shù)班級：大班執(zhí)教教師：單位：活動目標：1.在表現(xiàn)音樂的過程中體驗集體打擊樂帶來的樂趣。2.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的氣勢，能夠用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。3.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。重難點分析：重點：跟隨圖譜用身體動作打擊樂曲節(jié)奏難點：能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。活動準備：音樂、《雷神》PPT。2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓?；顒舆^程：導入部分：創(chuàng)設情境，引導幼兒聽音樂、看圖片，發(fā)揮想象。1.創(chuàng)設情境。春天和夏天，我們經(jīng)常會聽到陣陣雷聲和閃電聲，傳說這是雷神來了，雷神特別神氣，它拿著大錘子，“轟轟轟”砸出了閃電和雷聲。2.談談感受。上次活動我們聽過樂曲《雷神》，今天老師配上了圖片，我們來欣賞一下，說一說與之前有什么不一樣的感受。二、展開部分（一）引入節(jié)奏譜，分段打出節(jié)奏1.引導幼兒大膽嘗試打出第一段節(jié)奏譜。2.嘗試用身體不同部位打出第二段節(jié)奏譜，引導發(fā)現(xiàn)不同。3.嘗試用自己的方式打出第三段節(jié)奏譜，引導發(fā)現(xiàn)不同。（二）引導幼兒邊念白邊打擊身體部位，為打擊樂器做準備。1.商量念白時加入動作。2.幼兒隨著音樂在教師及音樂形象的暗示下，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。（三）闖關(guān)游戲，增加趣味性。農(nóng)民伯伯想請出雷神，需要幫助，但請出雷神，需要闖關(guān)成功。1.第一關(guān)，分組用身體動作表現(xiàn)樂曲。2.第二關(guān)，幼兒嘗試看圖譜用樂器演奏。3.第三關(guān)，幼兒看教師指揮進行集體演奏，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。三、結(jié)束部分闖關(guān)成功，請出雷神。.《雷神》課后延伸活動設計活動目標：1．將打擊樂的快樂情感延伸到表演區(qū)、美工區(qū)和閱讀區(qū)的活動中。

2．通過表演區(qū)的自由表演、美工區(qū)的創(chuàng)作和閱讀區(qū)的開心閱讀，進一步體驗打擊樂帶來的樂趣和生機勃勃的春天之美。

活動準備：

1．易拉罐、碗、竹筒、筷子和塑料桶若干，《雷神》音樂。

2．繪畫紙、水彩筆、油畫棒。3．關(guān)于春天的圖書

活動過程：

一、大膽表演，體驗合作表演打擊樂的樂趣。幼兒自由選擇生活中的物品（易拉罐、碗、竹筒、筷子和塑料桶）作樂器，跟著樂曲，合作演奏打擊樂。錄制下來，分享給家長。二、自由創(chuàng)作，將樂曲帶來的情感表達出來。幼兒通過美工區(qū)的自由創(chuàng)作，將欣賞完樂曲后腦中聯(lián)想的畫面用繪畫的形式表現(xiàn)出來。三、閱讀圖書，進一步了解春天之美。幼兒在閱讀區(qū)自由選擇圖書，從不同角度認識春天，加深對春天的了解，體會春天“萬物復蘇”“生機勃勃”的美好?！独咨瘛穼W情分析大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，對音樂活動有著濃厚的興趣。大班幼兒的自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面度有了很大的發(fā)展，同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受成功的滿足。幼兒經(jīng)過小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)，為本節(jié)活動的學習打下了基礎(chǔ)。在節(jié)奏樂活動中，他們能夠通過對音樂、樂器的直接感知以及教師合理有效的調(diào)控手段，表現(xiàn)出豐富的感受力和創(chuàng)造力。大班幼兒隨著年齡的增長，逐漸將以前在樂器敲打的興趣上轉(zhuǎn)向為操作樂趣和效果樂趣。本節(jié)活動是《雷神》樂曲主題活動的第二節(jié)活動，通過第一節(jié)活動，幼兒已經(jīng)初步熟悉了樂曲旋律，本節(jié)活動加深了幼兒對樂曲的認知，幼兒通過擊打身體和操作樂器感受樂曲節(jié)奏，活動采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的探索活動，生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，感受合作的意義，體驗打擊樂的樂趣，促進身心全面和諧的發(fā)展?！独咨瘛方滩姆治鲈O計意圖：《雷神》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》明天出版社大班下冊主題三“春天的聚會”中的一個教學活動，“生機勃勃”構(gòu)成了春天的樂章，它的每一個音符都會帶給幼兒歡樂，為幼兒身心全面發(fā)展提供營養(yǎng)。置身于春天的自然景物中，幼兒真切的感受到春天來了，春雷響起來了，于是設計了此次打擊樂活動《雷神》。活動中的樂曲即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒能夠掌握。打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責任感。打擊樂活動也是我們在教學活動中組織的比較少的一門課程。但在日常學習和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在熟悉樂曲節(jié)奏后運用身體動作和樂器演奏。引導幼兒根據(jù)節(jié)奏匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。教學理論依據(jù)：《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。這一階段的幼兒對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，對音樂活動有著濃厚的興趣。大班幼兒的自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面度有了很大的發(fā)展，同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受成功的滿足。依據(jù)《指南》及幼兒現(xiàn)階段的年齡特點，本次活動鼓勵幼兒表達自己的感受，引導幼兒用身體動作和樂器來表達對樂曲節(jié)奏的理解，讓幼兒體驗合作完成打擊樂的樂趣。教學目標：1.在表現(xiàn)音樂的過程中體驗集體打擊樂帶來的樂趣。2.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的氣勢，能夠用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。3.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。重難點分析：重點：跟隨圖譜用身體動作打擊樂曲節(jié)奏難點：能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。實施策略：1.利用多媒體，視聽結(jié)合，多角度感受音樂根據(jù)幼兒直覺形象思維的特點，采用了多媒體的形式，聲畫并茂，感染力強，增加了幼兒參與活動的興趣，增強幼兒對音樂的感受能力。2.借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解。通過欣賞圖譜來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)。根據(jù)圖譜及指揮動作的暗示進行合奏。3.借助身體動作表演，熟悉并掌握樂曲的節(jié)奏。身體的各個部位是天然的樂器，活動中引導幼兒用自己不同部位的身體樂器拍出樂曲的節(jié)奏，通過節(jié)奏這個橋梁，更好的引導幼兒理解和感受音樂。4.調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的身體動作和樂器來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。幼兒在活動中一直沉浸在音樂的懷抱里。他們盡情地用身體動作和樂器來表現(xiàn)音樂，體驗著音樂帶給大家的快樂。《雷神》課后反思《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本次活動我根據(jù)班級幼兒的年齡特點，設計了三個活動的目標：1.在表現(xiàn)音樂的過程中體驗集體打擊樂帶來的樂趣。2.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的氣勢，能夠用身體動作來表現(xiàn)音樂。3.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

根據(jù)本班幼兒打擊樂經(jīng)驗不太強的實際情況，本次主題活動我分兩次完成，本次活動是第二次，通過第一次活動，幼兒已初步感受、理解了樂曲，本次活動我首先采用視聽欣賞的形式幫助幼兒加深對音樂的感受，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里。其次，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中不斷地暗示幼兒應從哪里入手，從哪些方面去欣賞這首作品。利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。當幼兒熟悉這首樂曲節(jié)奏后，鼓勵幼兒用身體的各個部位打出節(jié)奏，練習中提高了幼兒之間的默契。最后，讓幼兒選擇好自己喜歡的樂器，用打擊樂器看指揮進行演奏。在組織本活動的過程中，我采取了四個策略：第一是借助視頻，增加幼兒參與活動的興趣，增強幼兒對音樂的感受能力。第二是借助身體動作表演，熟悉并掌握樂曲的節(jié)奏。通過節(jié)奏這個橋梁，更好的引導幼兒理解和感受音樂。第三是借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解。通過欣賞圖譜來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)。根據(jù)圖譜及指揮動作的暗示進行合奏。最后是調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編身體動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的身體動作和樂器來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。幼兒在活動中一直沉浸在音樂的懷抱里。他們盡情地