只揀兒童多處行第一課時教學設計【3篇】

第第頁只揀兒童多處行第一課時教學設計【優(yōu)秀3篇】在教學工開展教學活動前，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是本文范文整理的3篇《只揀兒童多處行第一課時教學設計》，希望能為您的思路提供一些參考。

《只揀兒童多處行》教學設計及閱讀教學備課要點篇一

（第一課時）

一、教學目標

1、自學課文，認讀生字詞語，理解"成千盈百、座無隙地'等詞語的意思；初步領會題意；分辨14自然段中的見聞和聯(lián)想。

2、根據(jù)的行蹤給課文段；提供資料，了解，為深入學習課文打基礎；通過不同形式的朗讀，分辨課文第一、二段中的見聞與聯(lián)想，體驗孩子們精力充沛，充滿力量的精神面貌。

3、領會"只揀兒童多處行'意蘊，感悟對美麗的春天和充滿活力的兒童的贊美之情。

二、教學重點和難點

1、重點：讀通課文，分辨見聞和聯(lián)想，理解題意，感悟的情感。

2、難點：區(qū)分第一自然段中的見聞和聯(lián)想，感悟對兒童的贊美之情。

三、教學過程

一、談話揭題

上個星期，我們到田野里春游，大家玩得快樂嗎？

今天，我們學習一篇有關春游的課文(出示課題)

說說對這句話的理解(揀、行)你們知道這句話是誰說的嗎？

簡介冰心。投影：冰心(19001999)原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。她一生都在為孩子們寫作，曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內發(fā)表，結集為《寄小讀者》，至今仍然聲譽不衰。有了愛就有了一切，是她的名言。歌頌自然，歌頌母愛，歌頌一切美好的事物，是冰心作品的思想內核，它滋潤著每個孩子的心田，讓世界變得更美好。

冰心為什么要這樣說呢？下面讓我們跟隨大作家冰心奶奶當年的行蹤去游覽一下吧！

二、初讀課文，整體感知

自學要求：

1、自讀課文，讀準生字詞語，讀通課文。

2、標出自然段段號，想想課文是按什么順序寫的？根據(jù)作家的行蹤，把課文分為四段。

3、讀讀想想，看到了什么，又產生了怎樣的聯(lián)想？

學生說分段的理由、板書行蹤(頤和園門口、知春亭畔、玉瀾堂)

三、細讀課文一、二段

分辨見聞和聯(lián)想，感受對兒童的贊美之情。

導入：

兒童像花兒一樣美麗，充滿生命活力。請讀第一自然段，體會一下冰心描繪的頤和園門口那有趣的情景。

(一)自由讀課文第一自然段，劃出表示聯(lián)想的內容。

1、投影：這段話。

2、學生邊讀邊悟，并理解"成千盈百'。

3、教師邊引導邊板書：

兒童多散戲似的頤和園魔術匣子

門蓋子？小天使

4、大作家的想象真使人驚嘆不已。外國童話中常常把美麗的女人和孩子比作天使，冰心把兒童稱為小天使，說明了什么？(愛意)

5、看到這情景，第一感受是什么？(有趣)

朗讀指導。投影："從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接著一群的關不住的小天使。

這情景實在有趣！'

(二)輕聲朗讀第二自然段，理解詩句。

冰心不愧為大作家，看到這情景，馬上想起了古詩"兒童不解春何在，只揀游人多處行'。可是，冰心卻說"游人不解春何在，只揀兒童多處行'你覺得有道理嗎？

冰心這么說，也這么做了！讀第二自然段的最后一句話，劃出表示動作的詞語，并談談你的感受。(笑著、迎著、擠進)

(三)研讀第3自然段，領會冰心對兒童的贊美之情。

1、冰心此行另有目的，可是，冰心卻有了意外的發(fā)現(xiàn)。

讀第3自然段第1句，理解"座無隙地'。

2、冰心遇到的孩子可真多??！請找出有關語句讀讀。

自由默讀"女孩子，男孩子笑些什么'

你是怎么讀這句話的？那么多的孩子，又各具情態(tài)，多像我們自己??！

朗讀指導：(抓住東一堆，西一簇和表示動作、神態(tài)的詞語)

3、課文下面這句話，很像我們班學生春游時的情景，誰來讀一讀？

人們總是把自己喜歡的人比作太陽。讀了這句話，你有新的發(fā)現(xiàn)？(a"噴發(fā)著太陽的氣息'是的聯(lián)想；b贊美了孩子們精力充沛，充滿力量的精神面貌)

朗讀指導：讀出贊美之情。

4、讀"也有些孩子'句

設疑：你們能幫老師一個忙嗎？老師在讀下面這句話時，有點疑問：冰心是不是看孩子看得糊涂了，她又沒問，怎么知道孩子是跑累了呢？說說你的看法。

5、讀了下邊一句，你們一定會有很多向往。讀一讀。

同學們，要是我們也能到小蓬萊去游玩一次，去劃劃船，拍拍照，多好阿！想不想老師去向校長打個報告？不過，今天，我們先得把下面一段課文讀懂了。先過"三關'。

(四)趣讀第4自然段，進一步體會孩子們的風貌。

第一關：你是如何理解"撞'的？

第二關：你從一聲"對不起'中讀懂了什么？兩個"匆匆地'又說明了什么？

第三關：為什么又說"大概'了？

四、總結延伸

1、小結：冰心在頤和園門口和知春亭畔見到的孩子們真多，孩子們精力充沛，充滿力量，得到了冰心的贊美。此時此刻，你有什么話想對冰心奶奶說嗎？假如你是那么多的孩子中的一個，你又會對大家說些什么？

2、想一想，寫一寫。(任選一題)

(1)我想對冰心奶奶說

(2)我會對大家說

《只揀兒童多處行》教學設計及閱讀教學備課要點篇二

教學目標：

1.能分辨第1、3、5自然段中的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

2.學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。

3.領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。

教學重點：

分辨課文第1、3、5自然段中的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。

教學難點：

領會課文的中心思想。

教學準備：

錄音、燈片。

教學時間：

3課時。

第1課時

教學目標：

1.自學生字新詞。

2.初讀課文，了解大意。

教學過程：

1.揭示課題。

2.初讀課文。

（1）聽錄音，思考：課文按什么順序寫的？

（2）討論：按地點的轉換來寫。

①找出課文中表示地點轉換的詞。（路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）

②給課文分段。

（3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學生字新詞。

3.檢查自學情況。

（1）正確書寫帶點的字。

頤和園：左邊不是“巨”，有7筆，書空。

（2）讀準帶點的字。魔術匣（xiá）子。

（3）理解詞語，先解釋帶點的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

4.布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第1、2題。

（2）朗讀課文。

第2課時

教學目標：

深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。

教學過程：

1.學習課文第一段。

（1）聽錄音。

（2）分辨第一自然段中哪些是的見聞？哪些是的聯(lián)想？用劃出聯(lián)想，用“——”標出見聞。全班討論、交流。

（3）自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。（特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。）

（4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

2.學習課文第二段。

（1）自讀第3自然段，找出聯(lián)想的句子。（個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。）

理解這句的意思。（形容小朋友充滿了活力。）

（2）這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作？找出來讀讀議議。

3.學習課文第三段。

（1）指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復讀，體會聯(lián)想的作用。

（2）熟讀第6自然段。

（3）為什么說“花也和兒童一樣”？

4.總結。

（1）配樂朗讀課文。

（2）完成作業(yè)本上第3題。

第3課時

教學目標：

1.學習課文第四段，領會文章的中心思想。

2.完成練習。

教學過程：

1.學習課文第四段。

（1）齊讀第9自然段。

（2）把“永遠不會找不到春天的！”這個雙重否定句換一種說法。

（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天？

2.領會中心，全文總結。

（1）完成課后第3題，領會文章中心思想。

①這篇課文重點寫春還是寫兒童？（兩者都寫了，相互交融。）

②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才體現(xiàn)了的情感，反映了的寫作目的。

（2）放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。

3.布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本上第4、5題。

（2）選做題：作業(yè)本上第6題。

只揀兒童多處行教學設計篇三

一、導學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達的思想感情。

二、學習課文，小組合作探究（出示課件）

1、的游覽路線是怎樣的？畫出表述行蹤的詞語。

2、找出文中的比喻句，認真地讀一讀，體會句子的感情。

3、為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？

三、作業(yè)布置（選擇其一）

1、搜集描寫春天的詩歌。

2、課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。

四、拓展閱讀，主題學習。

1、閱讀“名人眼中的春天”里的有關文章，學習古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。

（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。

（2）完成每個故事后面的溫情提示。

（3）談談你最喜歡那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？

a在小組內交流。

b小組內評出優(yōu)勝者。

c全班交流、評價。

2、完成讀書筆記一篇。

檢測反饋：

1、看拼音寫詞語。

2、móshùhuānchàngyuànluòyùncáng（)（）（）（）kòngxìshìfàngwéijùshīféi（）（）（）（）wàngshèngshūzhǎnlànmàn（）（）(）

3、2.照樣子寫詞語鬧嚷嚷：_________________________________嘰嘰呱呱：_________________________________

4、3.我會做(1)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。

5、(2)這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。

6、這句話用“噴花的飛泉”比喻__________________