初中體育-雙手頭上前拋實心球教學設計學情分析教材分析課后反思

《雙手頭上前拋實心球》教學設計一、設計思想依據(jù)2013版體育與健康課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生對投擲項目的興趣為目標，以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康的學習為目的。教學中給學生充足的自主、合作、探究學習的空間和機會，通過啟蒙、誘導，培養(yǎng)學生對投擲運動的興趣，在練習過程中使每個學生充分享受運動的無限樂趣，為學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣與意識打下基礎。二

、教材分析雙手頭上前拋實心球是投擲項目中的一項基本技術，是水平四的教學內(nèi)容，是在水平三的基礎上的進一步教學，主要學習動作做法和鍛煉方法，能正確體會運動中的辛苦與快樂，進一步培養(yǎng)學生上下肢力量。

三、學情分析八年級學生，在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。八年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力，而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。我校八年級學生是男女混合進行課堂教學，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。我校八年級學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，由于八年級學生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意做到：1、創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。2、學生生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。3、八年級學生隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣。四

、學習目標

1.認知目標：理解行進間運球方法，通過本課的學習，明確投擲實心球的基本方法，知道利用實心球有多種鍛煉身體的方式。2.技能目標：85％的學生能夠基本完成行進間運球，通過各種形式的練習，增強學生的控球能力，提高身體的力量和協(xié)調(diào)性。3.情感目標：通過學習，體驗自主學習與合作學習，培養(yǎng)相互協(xié)作的人際關系，在投擲活動中得到運動樂趣，增強自信心。五

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學習內(nèi)容

玩籃球、學籃球、用籃球六、教學重難點

1、重點：行進間運球按拍球的部位及球的落點2、難點：手控制球的能力及手腳的協(xié)調(diào)配合七

、教法與學法

1.

教法：講解示范法

啟發(fā)誘導法

游戲法

比賽法

2.

學法：模仿法

自主、探究、合作法

八、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，集中注意力，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、慢跑熱身、隊形變換、反應練習拿球和持球操。

2、課的基本部分

本部分分三個板塊，即玩籃球、學籃球、用籃球。玩籃球主要是提供了四種熟悉球性的方法：手指撥球、地滾球、拋接球和圍繞膝、腰、頸部位的交接球。目的是使學生感知籃球，在感知的同時享受玩籃球帶來的快樂。學籃球是在復習原地運球的基礎上學習行進間運球。重點解決運球的基本動作方法、拍按球的部位擊球的落點，培養(yǎng)學生抬頭運球、手控制球及兩手運球的能力。主要的練習內(nèi)容有原地運球、行進間運球、原地與行進間結(jié)合運球。用籃球是引導學生明確“一材多用”的意義，也就是讓學生能夠利用現(xiàn)有的器材進行多種形式的練習。各小組長帶領本組組員共同探究練習的方法，四個小組分別進行籃球原地投籃或者打比賽、把籃球投到籃球筐里、把籃球滾到籃球筐的練習，在練習的過程中既嘗試了練習、鍛煉了身體，有體驗到運動的快樂。3、課的結(jié)束部分本部分進行了放松活動，讓學生談體會、談收獲，教師作總結(jié)性評價，沒有很嚴格的隊形限制，學生身心得到了放松，愉悅的結(jié)束本課。

九、場地：一個籃球場

器材：籃球41個，

籃球筐2個練習密度預測：運動負荷：120~140次/分；

練習密度：40%~50%十一、附課時教案課時教案授課教師：授課班級：八年級人數(shù)：40人課題籃球行進間運球課型綜合課教學內(nèi)容玩籃球、學籃球、用籃球?qū)W習目標

1.理解行進間運球方法，通過本課的學習，明確行進間運球的基本方法，知道利用籃球有多種鍛煉身體的方式。2．85％的學生能夠基本完成行進間運球，通過各種形式的練習，增強學生的控球能力，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3.通過學習，體驗自主學習與合作學習，培養(yǎng)相互協(xié)作的人際關系，在籃球活動中得到運動樂趣，增強自信心。器材籃球41個

籃球筐2個多媒體音箱1個重點難點重點：行進間運球的方法及按拍球的部位難點：手控制球的能力及手腳的協(xié)調(diào)配合教學過程結(jié)構內(nèi)容與目標教師指導學生活動組織形式與要求時間次數(shù)開始準備部分1、體委整隊，報告人數(shù)，師生問好。2、宣布本課內(nèi)容、目的、要求3、活動熱身：繞籃球場慢跑，慢跑中練習裂并隊、反應練習每人拿一球。4、球操:體轉(zhuǎn)、腹背踢腿、腰部、手腕腳踝1、教師提出本課口號，并講明要求。2、語言激發(fā)學生以積極的態(tài)度進入本課。3、在教師口令下集體練習，提示裂、并隊，說明反應練習方法并指揮練習。4、領做球操認真聽講明確目標、要求。慢跑動作整齊、正確，口號響亮，根據(jù)指揮反應練習中每人從球筐中拿一球。3、跟做球操組織：如圖要求：精力集中精神振奮動作到位節(jié)奏感強10分鐘1基本部分一、玩籃球1、手指撥球2、圍繞膝、腰、頸交接球3、拋、接球4、胯下“8”字繞球5、胯下“8”字地滾球球二、學籃球1、復習原地運球2、探究學習行進間運球3、原地與行進間結(jié)合三、用籃球用籃球練習：1、運球搶奪2、接力投籃3、籃球射門4、籃球投準1、教師講解并示范練習方法和要求。2、教師領做3、教師對本環(huán)節(jié)練習進行評價4、鼓勵學生展示5、對學生的展示進行積極評價二、1、教師提問原地運球的動作要領2、復習原地高、低運球3、提出問題：行進間運球與原地運球有什么不同？4、組織學生在走動、慢跑、中速行進中運球體驗探究行進間運球5、提問，點評。6.教師講解示范7.個別糾錯8、組織學生在兩個半場內(nèi)原地與行進間結(jié)合運球三、1、教師引導學生探究用籃球練習的方法2、巡視指導學生練習3、對學生鼓勵性評價4、總結(jié)引導學生明確利用現(xiàn)有器材、場地進行身體鍛煉的意識。1、聽講解，看示范，模仿動作并嘗試做練習2、跟隨老師玩籃球3、評價4、主動展示5、對主動展示的同學鼓勵。二、1、找學生回答原地運球的動作要領2、復習原地高、低運球3、學生帶著問題在走動、慢跑、快速行進中運球體驗探究行進間運球4.回答老師提出的問題，5.在小組長的帶領下結(jié)合掛圖找出解決問題的方法6.學生展示7、對主動展示的同學鼓勵。8.認真聽教師講解并觀摩9.進一步練習行進間運球10.男、女生分兩個半場練習原地與行進間結(jié)合運球三、1、在小組長帶領下探究練習方法2、各小組根據(jù)探究的結(jié)果利用籃球進行練習4、各小組評價5、學生認真聽講、思考組織：如圖所示要求：感知球性積極參與主動展示組織：如圖要求：認真練習主動探究組織：如圖要求：服從指揮，積極參與5分鐘15分鐘5分鐘5分鐘3│5結(jié)束部分1、整理放松：四步舞2、總結(jié)3、收拾器材4、下課1、教師帶領學生練習四步舞進行放松2、引導學生談感受、談收獲；教師評價3、安排值日送還器材4、下課，向?qū)W生再見1、跟隨老師進行放松2、談感受、談收獲，相互評價與自評。3、值日送還器材。4、向老師再見組織：如圖要求：動作舒緩認真總結(jié)5分鐘2│3課后反思本節(jié)課組織嚴密，過程流暢，效果良好。熱身活動時利用反應練習拿球既是一個創(chuàng)新，又完成了拿球，比傳統(tǒng)的拿球方法要優(yōu)越得多；分三個板塊即玩籃球、學籃球、用籃球完成了主要部分的教學，層次清晰、遞進進行，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式學會體育學習與鍛煉；結(jié)束部分讓學生邊聽音樂邊做四步舞，既使學生身心得到充分放松。本課學生興趣濃厚、參與積極性高，在玩中學，學中練，練中樂，運球的技能得到當堂鞏固。通過用籃球，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的意識，情感得到了升華。不足之處：1.通過看課堂實錄，有個別學生做練習時在說話。2.運球搶奪占用時間略多。運動負荷：120~140次/分；練習密度：40%~50%學情分析八年級學生，在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。八年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力，而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。我校八年級學生是男女混合進行課堂教學，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。八年級學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，由于八年級學生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意做到：一、創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。二、學生生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。三、八年級學生隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣。效果分析本課貫徹課程的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，以學生的發(fā)展為中心，關注個體差異，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、掌握技能和練習方法為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力為主要目標。本課從認知目標、技能目標、情感目標三個方面設計具體學習目標，選取教學內(nèi)容符合學生身心發(fā)展的特點，具有較強的針對性，體現(xiàn)“目標引領內(nèi)容”的思想，使學生在玩實心球、學實心球、用實心球的過程中體驗與享受運動樂趣，增強了同學間的相互交流、相互幫助，較好的掌握了行進間運球的基本知識與技能，發(fā)展了學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高了學生的體能。給予學生充分的練習和展示空間，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。及時評價學生的學習效果，增強學生的自尊與自信，提高學生學習的興趣也是本課的一大亮點，本課主要采取了手勢評價與語言評價相結(jié)合、教師評價與學生評價相結(jié)合的評價方式?？傊?，本課較好地完成了教學任務，學生的身心得到了全面發(fā)展與提高。教材分析雙手頭上前拋實心球是投擲技術中的一項技術，是水平四的教學內(nèi)容，是在水平三的基礎上的進一步教學，主要學習實心球的初步動作形態(tài)，能正確學會實心球的投擲方法。我選擇雙手向前拋實心球作為本課的主教材，體育游戲作為輔教材。以培養(yǎng)學生學習技能、團隊合作精神為主要目的。改變以往教師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。為了使學生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學生參與，而且積極引導學生主動參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。評測練習第一階段：教師組織傳接實心球接力的游戲，讓學生第一次接觸實心球，激發(fā)學生的積極性。游戲完成后教師引領學生體驗投擲體驗練習，為學習雙手頭上前拋實心球做好鋪墊。第二階段：作為本課的主要環(huán)節(jié)，我設計了幾個緊密連接的版塊。（1）學生通過觀看教師自制的圖片進行自主合作學習和徒手模仿練習，充分體現(xiàn)學生的主體作用，突出學法，重視對學生自學、自練、自評、及互評能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學生練的興趣。（2）教師引導學生嘗試分解動作練習、完整動作練習，學生展示，集中糾錯。調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的實踐能力。（3）教師組織學生進行投擲實心球比賽，激發(fā)學生的積極主動性，評選優(yōu)秀小組、個人。第三階段：結(jié)合實心球，發(fā)展學生的上下肢、腰腹肌力量，培養(yǎng)團隊合作精神，進一步鞏固本節(jié)課所學的知識。第四階段：通過放松練習，愉悅身心，走出課堂。師生共同放松，布置課后作業(yè)練習，小結(jié)，師生再見，收器材。課后反思本節(jié)課組織嚴密，過程流暢，效果良好。自錄視頻教學一個創(chuàng)新，又完成了，層次清晰、遞進進行，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式學會體育學習與鍛煉；對學生學習過程給予恰當?shù)墓膭钚栽u價，提高了學生學習的主動性與積極性；結(jié)束部分讓學生在音樂的伴奏中放松，既使學生身心得到充分放松。本課學生興趣濃厚、參與積極性高，在玩中學，學中練，練中樂，運球的技能得到當堂鞏固提高；通過用實心球，學生明確了“一材