幼兒我的門教案8篇

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

4、知道檢查身體的重要性。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

半圓型座位，輕音樂(lè)，相關(guān)課件，愛(ài)心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、跟隨音樂(lè)表演《表情歌》。

導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演《表情歌》，好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。

（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。

（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。

（安安）愁：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

（2）玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法：聽(tīng)到手鼓響，幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包，手鼓聲停，手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

②幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

（3）操作活動(dòng)：給心情配色。

導(dǎo)語(yǔ)：我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請(qǐng)大家給不同的心情配色，好嗎?

①請(qǐng)幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?（引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）

②請(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說(shuō)出配色的原因。

3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。

小結(jié)：“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè)；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，同時(shí)還會(huì)妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!

（2）說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

①當(dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

②心情不好時(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來(lái)?

（3）學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

4、游戲“心情碰碰碰”。

玩法：兩名幼兒一組，手拉手對(duì)站、當(dāng)聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現(xiàn)出來(lái)，然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖。互相猜心情（根據(jù)表情判別）。并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開(kāi)心的事，就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來(lái)。

小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課通過(guò)情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識(shí)的覺(jué)醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個(gè)好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)形式多樣，注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度誠(chéng)懇、價(jià)值中立，嚴(yán)格遵循心理活動(dòng)課的原則，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、自立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，沒(méi)有把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

小百科：心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對(duì)和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。心里體會(huì)陷入到對(duì)自己本體不能理解的狀態(tài)中，因?yàn)樾哪墚a(chǎn)生任何想法，不能分出對(duì)錯(cuò)，不能分出自己。

幼兒我的門教案篇2

目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料？

2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料？

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

活動(dòng)反思：

在繪畫的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師我不會(huì)畫我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了很多花花草草，還有大樹(shù)；有的小朋友畫高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會(huì)亂畫線了。

這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較成功的了，但是在我們?cè)u(píng)畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時(shí)的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣出色。

幼兒我的門教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察自己的家人的一些特點(diǎn)，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞照片，學(xué)會(huì)觀察

1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?

3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……

二、出示范畫，幼兒嘗試作畫

1、教師出示范畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎么樣啊?

老.師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?老師是怎么樣的?

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個(gè)人。在作畫時(shí)可以加一些動(dòng)作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。

三、涂色、展評(píng)

1、把畫好的全家福進(jìn)行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫好的畫進(jìn)行展評(píng)，比一比誰(shuí)畫的畫最漂亮，把它展示出來(lái)。

教學(xué)反思：

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

幼兒我的門教案篇4

目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。

2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：鋼琴，ppt，小動(dòng)物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛(ài)我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛(ài)我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛(ài)我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥(niǎo)：我愛(ài)我的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛(ài)我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛(ài)我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

--瞧！我們來(lái)到了哪里？（森林王國(guó)）--他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ诔瑁?-原來(lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?？（想?-可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。

--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物？（幼兒猜想）--（彈唱歌曲）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵?-是哪個(gè)小動(dòng)物呀？（小貓）

（二）在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

--咦？你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓？（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（?qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞？（我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨？（我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。）--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。（討論）--誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物？（我愛(ài)我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請(qǐng)1位幼兒回答）請(qǐng)你唱一唱吧！

?教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧?。ń處煆椙偃w幼兒一起唱為小羊編的歌曲）--你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物？它是怎樣叫的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編）每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）--請(qǐng)你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。

--請(qǐng)你們帶著小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲）

（四）在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

--森林歌會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)帶著你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）

結(jié)束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧！

幼兒我的門教案篇5

教材分析《我愛(ài)我的幼兒園》是一首2/4拍子的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活，能參與演唱活動(dòng)。

2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。

3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大班幼兒編排好的表演。

2.掛圖或照片制作的課件。

3.鈴鼓若干。

活動(dòng)建議

1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。

2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。

3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂(lè)生活。

（1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。

提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？

（2）請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歡快的情緒。

（1）第一遍演唱，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。

（2）第二遍演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè)，如：抱抱、親親、拉拉手等。

（3）引導(dǎo)幼兒自選彩帶，樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。

幼兒我的門教案篇6

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛(ài)護(hù)。

準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。

2、玩具天線寶寶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

（1）參觀幼兒園教師辦公室。保健室，向老師問(wèn)好，并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了！”

（2）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng)，觀看大中班小朋友活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，并?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥。小姐姐一起玩。

（3）游戲：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸xx就回來(lái)。

（4）帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，介紹活動(dòng)室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新朋友。

2、談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開(kāi)著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

3、說(shuō)說(shuō)自己的幼兒園

（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？

4、畫自己理想的幼兒園。

（1）通過(guò)撕貼。添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

（2）展出繪畫作品。

活動(dòng)反思：

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

幼兒我的門教案篇7

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1、手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2、提問(wèn)：小手還可以變成什么？

（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）

二、用手變?cè)煨?，感受小手的靈巧多變。

1、提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

2、個(gè)別幼兒示范，集體模仿。

3、小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣??？

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

1、指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）

（1）教師示范。

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來(lái)，好嗎？”（教師作畫）

（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

“手畫出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）

2、教師再次交代作畫步驟。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、相互欣賞作品，交流感受。

1、個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。

活動(dòng)反思：