中學教學質(zhì)量管理制度

Word第第頁中學教學質(zhì)量管理制度教學質(zhì)量的管理應著眼于同學質(zhì)量，著眼于工作質(zhì)量，只有提高教學工作質(zhì)量，才能提高同學質(zhì)量。

教學工作過程包括備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等幾個基本環(huán)節(jié)。

一、備課

1.細心備教案

〔1〕既要備教材大綱，又要備同學實際。

〔2〕既要備學問點，又要備德育滲透點。

〔3〕既要備教法，把握重點、難點，又要備同學的學習方法。

〔4〕備例題、作業(yè)和備試驗等。

上述八備，在備課組內(nèi)要做到基本統(tǒng)一。而且要超前備課、集體備課。

2.課前要復習教案

要求：熟識教案、反復推敲、理清脈絡(luò)、成竹在胸、得心應手、左右逢源。

防止：匆促上陣、思路不清、被動應付、事倍功半。

二、上課

1.要正確處理老師主導和同學主體的關(guān)系，要引導同學主動參加教學活動，優(yōu)化同學的心理品質(zhì)。

2.要正確處理重點、難點、關(guān)鍵點之間的關(guān)系，要突出重點、突破或分散難點，抓住關(guān)鍵點。即事重點，又是難點，則既要突出，又要突破。要遵循熟悉論規(guī)律，采納啟發(fā)式，從感性到理性，由詳細到一般等原則。

3.要正確處理基礎(chǔ)和力量，合格考、等級考和高考的關(guān)系，立足基礎(chǔ)，滲透力量。每個單元的雙基務(wù)必做到段段清。畢業(yè)班可著眼高考，側(cè)重力量培育。

4.要正確處理講和練的.關(guān)系，要講得科學、詳略得當，練得有效，形式有變。

5.要正確處理常規(guī)教學方法和現(xiàn)代教學手段的關(guān)系。常規(guī)教學方法要精益求精，形成特色，又要不斷革新教法，并運用電化教學等手段，使課堂教學向高層次方向進展。

三、作業(yè)及批改

1.作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量：作業(yè)要有肯定數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量；但必需重視質(zhì)量。習題要精選，有代表性、典型性。簡潔的習題宜當堂完成。課外作業(yè)量不超過授課時間的二分之一，有些學科的作業(yè)量還應削減。

2.批改要仔細，不能在整張作業(yè)紙上僅寫一個閱字或打一個符號。屬于書本上的作業(yè)，應全批。錯誤之處要指出。不符合作業(yè)規(guī)范化要求的，要催促同學即訂正。練習冊不能完全代替作業(yè)，但應評講。

3.批改要準時，要寫批改日期，同時訂剛要規(guī)范化，普遍性的典型性的錯誤要準時反饋。錯誤的地方用紅筆打“x”，最好加文字說明。

4.通過評講一道習題，復習和穩(wěn)固幾個學問點，找到好的解題思路和突破口，從而訓練和提高同學的思維力量。

四、輔導

1.以個別輔導為主，在補差的同時，要指導同學的學習方法。

2.要有組織、有打算、定人、定時間、定地點進行，分類指導、提優(yōu)補差、因材施教，并務(wù)求針對性，側(cè)重補基礎(chǔ)，兼顧力量培育，使同學確有所得，有所提高。

五、試驗〔指同學分組試驗〕

試驗可以關(guān)心同學形成正確的概念，理解和穩(wěn)固所學的學問，進而形成技巧技能。

1.老師要根據(jù)教材大綱規(guī)定的試驗課題來編寫試驗打算、落實器材預備。

2.在進行試驗前要事先自己做一次，以保證教學效果。

3.有針對性地講解試驗目的、布驟、儀器性能、使用方法、留意事項，關(guān)鍵部分可由老師示范。

4.指導同學準時小結(jié)，寫好試驗報告，老師要仔細批閱，給與評分。

六、考核

考核是對同學學問力量的綜合檢查，也是對老師把握教學狀況，總結(jié)閱歷教訓，提高教學質(zhì)量有親密關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

1.明確考試目標、要求，嚴格掌握考試次數(shù)。

2.考前做好復習工作，形成綜合運用公式、法則、原理的力量。

3.做好命題工作。

七、教學討論

1.開展教研活動是提高教學水平的重要途徑，是對教學思想、內(nèi)容、方法〔教法、學法、考法〕、培育非智力因素、心理矯正等課題的討論，有利于大面積提高教學質(zhì)量，特殊是對基礎(chǔ)課、拓展課、討論課三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的討論工作，更有待于我們?nèi)ビ懻?、深化、拓展?/p>

2.匯總積累資料，溝通教改信息，總結(jié)溝通閱歷。

3.抓好課堂教學，討論突破方法，提高課堂效率。

4.多聽多看公開課、觀