教師讀書心得體會三篇

教師讀書心得體會三篇老師讀書心得體會篇1

訓(xùn)練是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是訓(xùn)練的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了訓(xùn)練永恒的主題?！坝?xùn)練的最高境界是不留痕跡的愛，我盼望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對訓(xùn)練的.，表明白他對訓(xùn)練工作的態(tài)度——專心去做。

專心做訓(xùn)練，就要擁有一份童心。

老師與同學(xué)構(gòu)成了訓(xùn)練的主體，老師是施教者，同學(xué)是受教者，而兩者并不是對立的，老師與同學(xué)間的和諧成為了訓(xùn)練活動得以順當(dāng)進行的保障。在訓(xùn)練活動中，由于同學(xué)的年齡因素打算了同學(xué)的思想，他們有自己觀看問題、分析問題、解決問題的視角，作為與同學(xué)有肯定年齡差距的老師，則必需要擁有一顆同學(xué)一樣的童心才能與同學(xué)走得更近，才能走進同學(xué)內(nèi)心深處，使訓(xùn)練活動以最小成本取得最大效益。

專心做訓(xùn)練，就要奉獻一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會做的事”。同學(xué)在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來訓(xùn)練他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給同學(xué)，并且，要把我們的愛給每一個同學(xué)，不要有所遺漏，由于，假如你認(rèn)真觀看，你會發(fā)覺原來每個孩子都是那么可愛。

專心做訓(xùn)練，就要直立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。訓(xùn)練不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，或許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，同學(xué)卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在慢慢長大，學(xué)問在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的力量越來越強……當(dāng)然，這些不會呈現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過同學(xué)的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地訓(xùn)練的結(jié)果。我們每個人都有過這樣的經(jīng)受：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的淘氣同學(xué)愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過急躁輔導(dǎo)，成果落后的同學(xué)迎頭趕上……這些都是我們長期訓(xùn)練的結(jié)果。

我們選擇了老師這一職業(yè)，從事著訓(xùn)練這一事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)當(dāng)專心地去做好我們的工作。

老師讀書心得體會篇2

如何讓同學(xué)喜愛你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了，老師靠高尚的人品，樂觀的才智，超群的訓(xùn)練藝術(shù)吸引了同學(xué)，同學(xué)喜愛你，自然會愛烏及屋，從而喜愛了你教的這門學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他盼望你去爭取自己同學(xué)的思想和心靈，跟你的同事們--其他學(xué)科的老師來一番競賽。在我們的教學(xué)中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，同學(xué)歡樂的圍圍著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或爭論著有關(guān)課堂上的問題。當(dāng)然，在我們的教學(xué)過程中，有些"你自己的同學(xué)"，這些同學(xué)都是對你這門學(xué)科特殊感愛好的同學(xué)，以至于他們可能由于寵愛這門學(xué)科而會把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事討論的方向；但也有一些同學(xué)對什么都不感愛好，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說，在同學(xué)對待學(xué)問的態(tài)度上，最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的`，就是這種無動無衷的精神狀態(tài)。

蘇氏明確告知我們：學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個同學(xué)來說，"五分"是成就的標(biāo)志，而對另一個同學(xué)來說，"三分"就是了不起的成就。老師要擅長確定：每一個同學(xué)在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的進展，--這是訓(xùn)練技巧的一個特別重要的因素。

其實類似的觀點在我國兩千多年前就已經(jīng)消失，這就是孔子提出的"因材施教"原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實際訓(xùn)練教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。

同學(xué)是人，不是工廠里的產(chǎn)品。教者敬重同學(xué)不妨從敬重他們的現(xiàn)狀做起，為每一位同學(xué)確定適合他自己的"接近進展區(qū)"，使每一位同學(xué)都能自信地發(fā)揮出他的力氣和潛力，享受到腦力勞動中的勝利的樂趣。

最終，在這條建議中我對提到的分層教學(xué)和分層作業(yè)很感愛好。在教學(xué)中我也始終努力嘗試，但我的做法一般是：在課堂中，完成基本學(xué)問的同時進行適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L；在作業(yè)中，呈現(xiàn)思索題供學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)。反思這些方式，好象都是使優(yōu)等生更優(yōu)。怎樣在課堂中實行分層教學(xué)，使得學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都獲得不同程度的進展?書中所提到的分組方法會不會損害同學(xué)的自尊心?這始終是困惑我的問題，還急需通過多方面的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的摸索唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為訓(xùn)練的罪人。

老師讀書心得體會篇3

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦——走近同學(xué)，就是完善生命。老師的歡樂，來自同學(xué)

古代聞名訓(xùn)練家孔子以“教學(xué)相長”、“

誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的訓(xùn)練思想，寫了聞名的《抱負(fù)國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動身，提出了“文靜”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說“訓(xùn)練即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些訓(xùn)練家，他們在訓(xùn)練工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開啟，把同學(xué)才智的火花點燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報時，或者看到同學(xué)的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與同學(xué)一起做同樣的事，甚至是領(lǐng)先垂范，做同學(xué)的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師的崇高，來自同學(xué)

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛槔蠋熛氲搅送瑢W(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的訓(xùn)練理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過程中消失了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學(xué)都會準(zhǔn)時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正體現(xiàn)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到同學(xué)來信近60封，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。每一次同學(xué)在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

老師的勝利，來自同學(xué)

要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？

要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？

答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。

如何做人？其實這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會的！從眾多的訓(xùn)練家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以訓(xùn)練家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學(xué)，一視同仁；

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與訓(xùn)練》，體會特殊深刻。結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的