家訪心得體會(huì)500優(yōu)質(zhì)7篇

家訪心得體會(huì)500優(yōu)質(zhì)7篇家訪心得體會(huì)500篇1

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是訓(xùn)練的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。

所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都意見(jiàn)。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的訓(xùn)練效果。

家訪心得體會(huì)500篇2

家訪始終以來(lái)都是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪老師能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家表現(xiàn)，督駐同學(xué)的平安狀況，日常行為，家庭訓(xùn)練，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的訓(xùn)練方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)訓(xùn)練工作。這樣同學(xué)能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。今年暑假學(xué)校樂(lè)觀響應(yīng)“泰山區(qū)千名老師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我跟隨班主任對(duì)特別同學(xué)進(jìn)行了家訪獲益匪淺。

老師上門(mén)家訪，同學(xué)、家長(zhǎng)都很驚異，驚異之余是對(duì)我們的歡迎及內(nèi)心的興奮。對(duì)于家訪家長(zhǎng)表示了極大的熱忱，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我們把全部的酷熱、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之學(xué)校階段的同學(xué)年年紀(jì)都比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，許多家長(zhǎng)也說(shuō)不太懂自家的孩子。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解同學(xué)在校的基本狀況，對(duì)于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長(zhǎng)都能夠熟悉并明確自己會(huì)樂(lè)觀學(xué)習(xí)并對(duì)之加以引導(dǎo)，并請(qǐng)老師多多關(guān)心。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，始終以來(lái)許多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不重視孩子的訓(xùn)練，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也情愿為孩子制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他們方法或許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓全部同學(xué)為之感到、為之努力的。可憐天下父母心！

通過(guò)家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和同學(xué)家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的訓(xùn)練效果。

1、老師必需充分熟悉家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪同家長(zhǎng)溝通狀況和意見(jiàn)，統(tǒng)一熟悉，既關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，又關(guān)心家長(zhǎng)改進(jìn)家庭訓(xùn)練，從而能形成訓(xùn)練合力。

2、明確家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先確定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。

3、家訪應(yīng)有預(yù)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)同學(xué)的狀況詳細(xì)分析，針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加，共同關(guān)心同學(xué)解決難點(diǎn)。

4、家訪應(yīng)留意反饋。在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長(zhǎng)和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

5、要留意總結(jié)。家訪后準(zhǔn)時(shí)記錄，特殊是對(duì)于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)閱歷教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。老師在家訪工程中，不僅讓同學(xué)得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時(shí)和老師樂(lè)觀協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很簡(jiǎn)單的開(kāi)展了。老師的家訪給每一個(gè)同學(xué)家庭帶來(lái)了盼望，這正是現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中“以同學(xué)為本”思想的詳細(xì)體現(xiàn)。真正祝福每個(gè)孩子都有一個(gè)既歡樂(lè)又平安的暑假。

家訪心得體會(huì)500篇3

11月28日，沙灣學(xué)校五班級(jí)召開(kāi)了本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)圍繞“學(xué)校階梯式德育活動(dòng)”“同學(xué)在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況”“家庭訓(xùn)練中的幾個(gè)問(wèn)題”這三個(gè)大方面和家進(jìn)步行了探討分析。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：

預(yù)備與到會(huì)狀況：學(xué)校對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)非常重視，領(lǐng)導(dǎo)提前對(duì)各班主任做了動(dòng)員與要求，各班班主任都提前細(xì)心布置好班級(jí)，努力營(yíng)造一種親切、和諧的氛圍。五班級(jí)全部到會(huì)家長(zhǎng)先是在學(xué)校電教室集中，聽(tīng)取學(xué)校德育處萬(wàn)主任和平安辦葉主任的講話，然后各家長(zhǎng)再回到孩子所在的班級(jí)與各班班主任和科任老師進(jìn)行溝通。

家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議狀況：首先，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)到電教室入座。家長(zhǎng)會(huì)7點(diǎn)20正式開(kāi)頭。由德育處萬(wàn)主任介紹五班級(jí)同學(xué)的整體狀況，并向家長(zhǎng)們介紹了五班級(jí)的階梯式德育：立志，和家長(zhǎng)一同觀看了兩部很有深度和內(nèi)涵的微電影，在座的每一位家長(zhǎng)都很仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并由此開(kāi)頭思索自己和孩子之間相處的問(wèn)題。隨后平安辦的葉主任向各位家長(zhǎng)敘述了平安方面需要家長(zhǎng)們配和的相關(guān)事宜。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話每位家長(zhǎng)都仔細(xì)聽(tīng)取，相信對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)绾斡?xùn)練孩子有很深刻的啟發(fā)。

8點(diǎn)15分左右，各位家長(zhǎng)回到各個(gè)班級(jí)由班主任主持召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì)，并和任課老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通。

各班無(wú)論是班主任還是科任老師都對(duì)本班學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)提出了努力的方向。對(duì)常常不完成作業(yè)和紀(jì)律差的同學(xué)的家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議，然后就家長(zhǎng)們所關(guān)懷的問(wèn)題進(jìn)行了探討。家長(zhǎng)們熱忱高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題作為共同的話題進(jìn)行著熱鬧的探討。家長(zhǎng)們共同尋求著訓(xùn)練孩子的方法。

會(huì)議的最終是家長(zhǎng)們自由溝通熱鬧爭(zhēng)論，并向班主任和科任老師了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)會(huì)狀況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比較在意，敏感于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培育孩子的好習(xí)慣，（如：作業(yè)自覺(jué)性、閱讀習(xí)慣等。）實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地進(jìn)展的眼光看待孩子的變化，多鼓舞孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)效果：使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的訓(xùn)練孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的大事。我們也更具體地了解了同學(xué)在家的狀況，這更有利于今后工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)會(huì)反思：

家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的訓(xùn)練很關(guān)懷的，對(duì)學(xué)校和老師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)覺(jué)：我們對(duì)孩子的了解還不是很深，有很多孩子的內(nèi)心世界，我們沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡我們最大的努力去搞好訓(xùn)練教學(xué)工作。要不斷提高我們自身的訓(xùn)練教學(xué)力量；平常要是與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，我們也可以通過(guò)電話聯(lián)系，多與家長(zhǎng)、同學(xué)接觸。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較準(zhǔn)時(shí)和勝利，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，作為訓(xùn)練工我們由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我們會(huì)不斷鞭策自己，爭(zhēng)取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽(yáng)光訓(xùn)練。

家訪心得體會(huì)500篇4

連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的班級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)特別的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的專心，六班級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成果不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)樂(lè)觀的參與，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們?cè)囼?yàn)學(xué)校的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很專心的家長(zhǎng)。

在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練，從李傲的媽媽回答中我發(fā)覺(jué)他們?cè)诤⒆由砩虾軐Ｐ模呛⒆诱幱谂涯嫫?，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成果不是很在意，他們只是盼望孩子可以快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是全部的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成果的，一旦孩子的成果有所下家他們就開(kāi)頭實(shí)行措施，跟任課老師溝通也好，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成果提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的緣由，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位同學(xué)的成果不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的訓(xùn)練方法，或許以后他會(huì)超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，一班級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的同學(xué)，他是我們班的小班長(zhǎng)，僅學(xué)習(xí)成果特別棒，而且特別的聽(tīng)話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的同學(xué)。其實(shí)我也很奇怪???什么樣的家庭才可以培育出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰慧的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了許多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)。可能看上去對(duì)于一個(gè)一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它安排的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很專心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)特別的負(fù)責(zé)任。

在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與相信，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子訓(xùn)練的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的共性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他訓(xùn)練觀看法所不能比擬的。

家訪心得體會(huì)500篇5

周二（3日）晚上正在吃晚飯，朝媽突然接到幼兒園老師的電話，說(shuō)想一兩天來(lái)家里做個(gè)家訪，和家長(zhǎng)溝通一下孩子在園內(nèi)園外的狀況，以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。幼兒園老師家訪，那可是貴客啊，家里人老老小小都特別重視，爺爺奶奶當(dāng)即打算其次天一早便去選購(gòu)水果；朝爸原本另有支配也打算推掉提前回家；朝朝小伴侶聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家里作客特殊興奮，一會(huì)兒說(shuō)要給老師表演唱歌跳舞，一會(huì)兒說(shuō)要給老師端茶倒水拿拖鞋......

周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平常都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家抓緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新奇水果，然后就是靜等老師們的到來(lái)。朝朝小伴侶早已迫不得已了，不時(shí)地問(wèn)：老師怎么還不來(lái)啊？！老師怎么還不來(lái)??？隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番。最終聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了，朝朝連忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長(zhǎng)老師歡歡和英語(yǔ)老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師溝通了孩子在家的總體狀況，朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)和善仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理力量相對(duì)弱一些，但是通過(guò)上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜愛(ài)唱歌、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)力量不錯(cuò)，是否能進(jìn)展為特長(zhǎng)還有待觀看和培育；家里氣氛和諧，為孩子制造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，全家人重視孩子的訓(xùn)練，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)；孩子屬于慢熱的性格，間或有點(diǎn)急躁，盼望老師多鼓舞，多供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問(wèn)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開(kāi)設(shè)愛(ài)好班的狀況。老師們重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間，小伴侶一刻也沒(méi)有閑著，沒(méi)有象之前方案的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去，上竄下跳，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有急躁，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想：愛(ài)自己的孩子好像天經(jīng)地義，而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)談天，得知老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺(jué)得老師們真是不簡(jiǎn)單。平常，朝媽也常常告知朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過(guò)來(lái)，所以盼望小伴侶盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過(guò)程很開(kāi)心。不知是不是巧合，好像效果也是立竿見(jiàn)影。其次天（周四昨天）一早起來(lái)去幼兒園。家長(zhǎng)只能送到幼兒園的大門(mén)口，平常一般是本班老師出來(lái)接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書(shū)包進(jìn)去，而朝朝一直都是非本班老師來(lái)接不行，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿Γ枰纫粫?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書(shū)包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小伴侶需要跑過(guò)一段大約五十米的操場(chǎng)，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡(jiǎn)潔的。朝媽看著他小小的背影，感覺(jué)好像一下子就長(zhǎng)大了。今日早上更是樂(lè)觀性特別高漲，7點(diǎn)不到，小伴侶自己就醒了，并要求抓緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明，別看小伴侶人小，同樣需要敬重和關(guān)注，而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓舞對(duì)孩子是最有意義的嘉獎(jiǎng)了！

家訪心得體會(huì)500篇6

班主任工作是一項(xiàng)需要專心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我漸漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿足，同學(xué)是否愛(ài)戴，全靠你專心的程度，想同學(xué)所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)意、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，急躁細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。

世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的同學(xué)，所以，作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包涵千差萬(wàn)別的同學(xué)，去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種非常有效的手段，家訪是老師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們老師對(duì)同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自我在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)懷著自我。

我去了兩個(gè)平常學(xué)習(xí)在班中屬于落后的同學(xué)家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)成天忙于生意，很少訓(xùn)練孩子，也很少和孩子溝通。同學(xué)由于學(xué)習(xí)不好，也不太情愿和父母說(shuō)起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不明白孩子究竟什么沒(méi)做好，怎樣訓(xùn)練他去做到更好。經(jīng)過(guò)溝通，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商議?了對(duì)孩子切實(shí)可行的方案，同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作溝通，讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的專心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓舞為主的正面訓(xùn)練”為主。敬重家長(zhǎng)，敬重同學(xué)，在一種公平、相信、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的訓(xùn)練方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中，我具體地了解了同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)、期望，同時(shí)，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，急躁地傳授家庭訓(xùn)練的方法，讓家長(zhǎng)明白同學(xué)的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提示家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷同學(xué)的情感與品德。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，“嚴(yán)師出高徒”，所以他們對(duì)孩子的訓(xùn)練方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)憂可怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的訓(xùn)練方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的訓(xùn)練方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓舞和關(guān)懷，從心動(dòng)身，心于心溝通，當(dāng)孩子消失錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一齊分析、找出緣由，以便改正。

家訪時(shí)，我專心與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)全面反映同學(xué)在校的情景，談話時(shí)，一般都讓同學(xué)在場(chǎng)，當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要和家長(zhǎng)一齊分析緣由，討論訓(xùn)練方法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，要從愛(ài)心動(dòng)身，以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)委婉地指出，經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)別的同學(xué)在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺，明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要囑咐家長(zhǎng)不能采納不正確的訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)家訪，使得同學(xué)感到老師和父母都是從愛(ài)惜他動(dòng)身的，因而易于理解訓(xùn)練。這樣，不僅僅在家長(zhǎng)面前給同學(xué)留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。

家訪心得體會(huì)500篇7

轉(zhuǎn)瞬間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開(kāi)朗，結(jié)交了不少好伴侶；憂的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平常，我們覺(jué)得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮擔(dān)心的時(shí)候，她的班主任劉老師準(zhǔn)時(shí)登門(mén)來(lái)家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平常也有一些的溝通、溝通，但一般都是在學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)電話以一種非正式的談話方式，始終盼望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更具體地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到同學(xué)家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的目的，有針對(duì)性地實(shí)行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。

那天，劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得特別感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多。劉老師一邊傾聽(tīng)、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記，我們從孩