內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗七年級(jí)下學(xué)期語文期中測(cè)試試卷

第第1頁共9頁內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗七年級(jí)下學(xué)期語文期中測(cè)試試卷姓名: 1.〔2〕(20231.〔2〕(2023·孝感月考)選出以下劃線字注音有誤的一項(xiàng)〔〕A.醞釀〔yùnA.醞釀〔yùnniàng〕應(yīng)和〔hè〕綠萍〔lǜ〕棱鏡B.逃跑〔cuàn〕倜儻〔tìtǎng〕確鑿〔záo〕開放〔zhàn〕

班級(jí):

成績: C.懊悔〔huǐC.懊悔〔huǐhèn〕狹隘〔ài〕侍弄〔sì〕呻吟〔yín〕D.枯涸〔hé〕吟〔yín〕D.枯涸〔hé〕一霎〔shà〕徘徊〔páihuái〕粗暴〔guǎng〕2.〔2〕以下詞語書寫有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.著艦就位一絲不茍B.關(guān)鍵阻攔凌波海燕C.瞬間呼哮驚心動(dòng)魄D.攻關(guān)圓滿白手起家3.〔2〕以下各句中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，而經(jīng)濟(jì)進(jìn)展又使互聯(lián)網(wǎng)向更寬的領(lǐng)地?cái)U(kuò)展，兩者相輔相成，形成良性循環(huán)。B.在科幻迷看來，作者能否在小說中自圓其說，是小說成敗的很大因素之一，而這，比天馬行空的想象更難。C.我年近八十，行將就木，但還想為祖國的進(jìn)展盡自己的一份力氣。D.綦江人都懂禮貌守文明，一進(jìn)入圖書館都馬上銷聲匿跡了。二、情景默寫(共13.〔2〕以下各句中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，而經(jīng)濟(jì)進(jìn)展又使互聯(lián)網(wǎng)向更寬的領(lǐng)地?cái)U(kuò)展，兩者相輔相成，形成良性循環(huán)。B.在科幻迷看來，作者能否在小說中自圓其說，是小說成敗的很大因素之一，而這，比天馬行空的想象更難。C.我年近八十，行將就木，但還想為祖國的進(jìn)展盡自己的一份力氣。D.綦江人都懂禮貌守文明，一進(jìn)入圖書館都馬上銷聲匿跡了。二、情景默寫(共174.〔7〕(2023·庫倫旗期末)用課文原句填空?！?〕 《武陵春》李清照〕〔2〕 《商山早行》溫庭筠〕〔3〕 《卜算子·詠梅》陸游〕〔4〕江山如此多嬌， 《沁園春·雪》毛澤東〕〔5〕東籬把酒黃昏后， 《醉花陰》李清照〕〔6〕《觀刈麥》中描寫農(nóng)民勞作環(huán)境惡劣、表現(xiàn)農(nóng)民生活艱辛的語句： ， ?！?〕〔7〕詩詞講引用典故，范仲淹的詞《漁家傲·秋思》中引用典故的一句是 。三、名著閱讀(共16三、名著閱讀(共165.〔6〕名著閱讀，按要求答題。請(qǐng)認(rèn)真觀看，答復(fù)以下問題。〔1〕這段故事名為《 _ 〔2〕依據(jù)該故事情節(jié)簡要概括魯達(dá)的性格特征。四、綜合性學(xué)習(xí)(共166.〔1〕這段故事名為《 _ 〔2〕依據(jù)該故事情節(jié)簡要概括魯達(dá)的性格特征。四、綜合性學(xué)習(xí)(共166.〔6〕(2023·臨川期中)一手秀麗的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學(xué)要求，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫鋼筆字的學(xué)問，提高學(xué)鋼筆字的水平，班上準(zhǔn)備開展“走進(jìn)硬筆〔鋼筆〕書法”的主題活動(dòng)?！?〕假設(shè)同學(xué)們推舉你為本次活動(dòng)的籌劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活開工程？請(qǐng)仿照下面的例如寫出一項(xiàng)，并說明活動(dòng)的目的。例如：工程：硬筆〔鋼筆〕書法競賽目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱忱，促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真練字。工程： 目的： 〔2〕〔鋼筆〕〔3〕你在硬筆書法競賽中獲得了一等獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)著全校師生，你要發(fā)表一番感言〔50個(gè)字左右〕五、現(xiàn)代文閱讀(共2337.7.〔17〕閱讀《我們的學(xué)問是有限的〔伽利略〕選段，答復(fù)相關(guān)問題。①基于長期的閱歷，我似乎覺察，人們?cè)谏枋挛飼r(shí)處于這種境地：學(xué)問愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反知識(shí)豐富倒使人在推斷某些事物時(shí)，變得格外優(yōu)柔寡斷。②……可當(dāng)他后來觀看到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的②……可當(dāng)他后來觀看到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動(dòng)，發(fā)出一種不連續(xù)的嗡嗡聲時(shí)，與其說他的古怪心更加猛烈了，毋寧說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得笛子和弦樂器，種類繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息用為聲音媒介物的驚奇方式而吹奏的鐵茫昧了，由于他的全部閱歷俱缺乏以使他理解和信任：蟋蟀盡管不會(huì)飛，但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且笛子和弦樂器，種類繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息用為聲音媒介物的驚奇方式而吹奏的鐵簧片。這時(shí)他以為無所不曉了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱那極其鋒利的鳴叫聲，而不見蟬振動(dòng)軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，觀察胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折斷，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至他用針簧片。這時(shí)他以為無所不曉了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱那極其鋒利的鳴叫聲，而不見蟬振動(dòng)軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，觀察胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折斷，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至他用針③我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟發(fā)之刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其它聲音一道窒息。最終，他照舊未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從今，他感到自己的學(xué)問太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率的說知道某些方法，但它篤信還有上百種人所不知的、難以想象的方法。③我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟發(fā)之時(shí)，都是我們無法設(shè)想的。故此，如果我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍?，那么我是?yīng)當(dāng)受到某種寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這點(diǎn)，由于我懂得它會(huì)以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬?。?duì)于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對(duì)于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了?！?〕選文選自《才智的靈光我從未聲言能夠做到這點(diǎn)，由于我懂得它會(huì)以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬?。?duì)于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對(duì)于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了?！?〕選文選自《才智的靈光〔2〕聯(lián)系上下文，用自己的話把第②段中劃線句的意思說得更直白些?！?〕作為一個(gè)著名的天文學(xué)家，他為何說“如果我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍?，那么我是?yīng)當(dāng)受到某種寬宥的”？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？〔4〕選文是一篇事理說明文，試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說明事理上的兩個(gè)主要特色。8.〔16〕(2023〔4〕選文是一篇事理說明文，試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說明事理上的兩個(gè)主要特色。8.〔16〕(2023·拱墅期末)閱讀下文，答復(fù)以下問題你休息對(duì)了嗎？你會(huì)休息嗎？為什么你睡了11個(gè)小時(shí)仍舊覺得疲累？為什么你花了好幾萬去到過度假并沒有增加生活的熱情？我們真的明白休息的含義嗎？我們休息對(duì)了嗎？休息的真正含義是消退疲乏，放松神經(jīng)，當(dāng)你重投入工作與學(xué)習(xí)的時(shí)候覺得又是一個(gè)精力充分的人。勞”主要是由體內(nèi)產(chǎn)生的大量酸性物質(zhì)引起的。假設(shè)格外疲乏，應(yīng)實(shí)行靜的休息方式。通過睡眠，可以把失去的能但對(duì)于腦力勞動(dòng)者來說，一味地補(bǔ)睡眠并不是最好的休息方式。你寫了一的文案，主持了一天的會(huì)議，當(dāng)一切量補(bǔ)充回來，把積存的廢物排解出去。假設(shè)不是很累，也可以在床上先躺一躺，閉目靜息，讓全身肌肉和神經(jīng)完全放松后，再起來活動(dòng)。但對(duì)于腦力勞動(dòng)者來說，一味地補(bǔ)睡眠并不是最好的休息方式。你寫了一的文案，主持了一天的會(huì)議，當(dāng)一切體能，而是要找個(gè)事兒讓精神放松下來。這樣你就會(huì)理解為什么周末兩天不出門你照舊無精打采，而下班后游泳半而身體卻處于低興奮狀態(tài)，對(duì)待這種疲乏，睡眠能起到的作用不大。由于你需要的不是通過“靜止”的方式來恢復(fù)體能，而是要找個(gè)事兒讓精神放松下來。這樣你就會(huì)理解為什么周末兩天不出門你照舊無精打采，而下班后游泳半小時(shí)你就會(huì)神采奕奕的緣由。小時(shí)你就會(huì)神采奕奕的緣由。億神經(jīng)細(xì)胞，功能都不一樣，它們以不同的方式排列組合成各不一樣的聯(lián)合功能區(qū)，這一個(gè)區(qū)域活動(dòng)，另一個(gè)區(qū)域就休息。所以，不必停頓活動(dòng)，只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息。比方，你星期五寫了很長時(shí)間的企劃案，最好其次天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦糊涂，而不是睡到日上三竿。當(dāng)你無法選擇由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)時(shí)，不妨在腦力勞動(dòng)內(nèi)部進(jìn)展轉(zhuǎn)換。法國出色的啟蒙思想家盧梭在爭論學(xué)問時(shí)，用功的時(shí)間稍長一些就會(huì)感到疲乏，甚至不能連續(xù)半小時(shí)集中精力在一個(gè)問題上。但是，他連續(xù)研幾個(gè)不就休息。所以，不必停頓活動(dòng)，只需改換活動(dòng)內(nèi)容，就能使大腦的不同區(qū)域得到休息。比方，你星期五寫了很長時(shí)間的企劃案，最好其次天去給你的盆栽剪剪枝，以便使頭腦糊涂，而不是睡到日上三竿。當(dāng)你無法選擇由腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)入體力勞動(dòng)時(shí)，不妨在腦力勞動(dòng)內(nèi)部進(jìn)展轉(zhuǎn)換。法國出色的啟蒙思想家盧梭在爭論學(xué)問時(shí)，用功的時(shí)間稍長一些就會(huì)感到疲乏，甚至不能連續(xù)半小時(shí)集中精力在一個(gè)問題上。但是，他連續(xù)研幾個(gè)不有時(shí)精神超級(jí)緊急也會(huì)讓我們產(chǎn)生疲乏感，那不妨嘗試去做點(diǎn)兒有挑戰(zhàn)的事。心理學(xué)家覺察解除精神緊急的方同的問題，即使是不連續(xù)，他也能夠輕松開心地一個(gè)一個(gè)思考下去。他說：“這一個(gè)問題可以消退另一個(gè)問題所帶來的疲乏，用不著休息大腦。我在治學(xué)中充分利用所覺察的這一特點(diǎn)，對(duì)一些問題交替進(jìn)展?fàn)幷?。這樣，即使我整天用功也不覺得疲乏?！彼?，假設(shè)你有好多問題要處理，最好交替進(jìn)展，這對(duì)腦力勞動(dòng)者是一種樂觀有效的休息方式。有時(shí)精神超級(jí)緊急也會(huì)讓我們產(chǎn)生疲乏感，那不妨嘗試去做點(diǎn)兒有挑戰(zhàn)的事。心理學(xué)家覺察解除精神緊急的方法，是去處理需要精神緊急才能解決的問題。曾經(jīng)有一位精神馬上崩潰的總經(jīng)理找到一位醫(yī)師，想獲得有效的治療建議。結(jié)果他得到的處方是去動(dòng)物園當(dāng)馴獅師，一個(gè)月以后竟然完全康復(fù)。所以壓力特別大的時(shí)候你可以去做一些如賽車、蹦迪等精神高度緊急的事。還有一種疲乏，來自對(duì)現(xiàn)有的一成不變的生活或?qū)W習(xí)的厭倦。應(yīng)付這種疲乏最好的休息工程就是那些讓我們重找到生活和工作熱忱的工作。如學(xué)習(xí)一項(xiàng)的技藝，去體驗(yàn)一種職業(yè)等，以激發(fā)熱忱，調(diào)整心情。但惋惜，我法，是去處理需要精神緊急才能解決的問題。曾經(jīng)有一位精神馬上崩潰的總經(jīng)理找到一位醫(yī)師，想獲得有效的治療建議。結(jié)果他得到的處方是去動(dòng)物園當(dāng)馴獅師，一個(gè)月以后竟然完全康復(fù)。所以壓力特別大的時(shí)候你可以去做一些如賽車、蹦迪等精神高度緊急的事。還有一種疲乏，來自對(duì)現(xiàn)有的一成不變的生活或?qū)W習(xí)的厭倦。應(yīng)付這種疲乏最好的休息工程就是那些讓我們重找到生活和工作熱忱的工作。如學(xué)習(xí)一項(xiàng)的技藝，去體驗(yàn)一種職業(yè)等，以激發(fā)熱忱，調(diào)整心情。但惋惜，我們?nèi)狈?duì)“休息”的想象力。固然，最適合你的方法還是要你自己去探究。事實(shí)上假設(shè)你覺得清掃衛(wèi)生比坐過山車是更好的放松，那么就去固然，最適合你的方法還是要你自己去探究。事實(shí)上假設(shè)你覺得清掃衛(wèi)生比坐過山車是更好的放松，那么就去吧，別管世界上的其他人都在玩什么。〔1〕文章第一段有怎樣的說明作用？具體分析?！?〕體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在疲乏與休息方式方面有什么不同之處？依據(jù)文章內(nèi)容，從生理機(jī)能的角度向別人作簡要介紹?！?〕以下句子中劃線的詞語具體指什么？聯(lián)系上下簡要答復(fù)①你嘆到：太累了，今晚我要睡個(gè)好覺。其實(shí)這是一個(gè)陷阱。②但惋惜，我們?nèi)狈?duì)“休息”的想象力。〔4〕讀了本文，你以為真正會(huì)休息的人應(yīng)當(dāng)留意什么？以下兩種休息方式可以推舉給哪一類“疲乏”人群，〔1〕文章第一段有怎樣的說明作用？具體分析?！?〕體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者在疲乏與休息方式方面有什么不同之處？依據(jù)文章內(nèi)容，從生理機(jī)能的角度向別人作簡要介紹?！?〕以下句子中劃線的詞語具體指什么？聯(lián)系上下簡要答復(fù)①你嘆到：太累了，今晚我要睡個(gè)好覺。其實(shí)這是一個(gè)陷阱。②但惋惜，我們?nèi)狈?duì)“休息”的想象力?！?〕讀了本文，你以為真正會(huì)休息的人應(yīng)當(dāng)留意什么？以下兩種休息方式可以推舉給哪一類“疲乏”人群，選擇其中一種作簡要分析。①看兩小時(shí)讓你開懷的漫畫或小說。②去一個(gè)心存古怪的地方，感受自己閱歷范圍以外的人生樣貌。六、文言文閱讀(共1①看兩小時(shí)讓你開懷的漫畫或小說。②去一個(gè)心存古怪的地方，感受自己閱歷范圍以外的人生樣貌。六、文言文閱讀(共1169.〔16〕(2023·吉林期末)閱讀下文，答復(fù)以下問題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不行得。以為順滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不行得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？〔1〕〔1〕本文選自 ，作者是清代代學(xué)者、文學(xué)家 。〔2〕解釋以下劃線詞語在句中的意思。①山門圮于河 ②閱十余歲 〔2〕解釋以下劃線詞語在句中的意思。①山門圮于河 ②閱十余歲 ③爾輩不能究物理 ④是非木杮 〔3〕在查找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？請(qǐng)簡要概括?！?〕石獸為什么會(huì)在河的上游消滅？用自己的話說說老河兵的理由?！?〕這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？請(qǐng)你再舉出一個(gè)犯下類似的錯(cuò)誤或鬧出類似笑話的事例，簡要表達(dá)其或許內(nèi)容。七、命題作文(共1510.〔5〕閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。一次挫敗的經(jīng)受、一次難忘的成功、一篇睿智的文章、一句善意的勸慰、一種特別的愛好……凡此種種，會(huì)使你的學(xué)問得以豐富，才智得以增長，意志得以磨練，會(huì)讓你邁上人生的臺(tái)階，請(qǐng)你以“我邁上了臺(tái)階”為題寫一篇文章。要求：①可以寫你生活中經(jīng)受的事情和明白的道理；②文體自定，詩歌除外；③文章中不得消滅校名、人名，要求：①可以寫你生活中經(jīng)受的事情和明白的道理；②文體自定，詩歌除外；③文章中不得消滅校名、人名，如必需消滅，一律用“×××”代替；如必需消滅，一律用“×××”代替；600八、句子默寫(共1511.