健康教育的方法與策略

關(guān)于健康教育的方法與策略第1頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三學習內(nèi)容一、什么是健康教育二、健康教育的必要性三、健康教育的基本原則四、健康教育的方法五、健康教育的內(nèi)容六、健康教育五步驟第2頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三是由護士進行的、針對患者所開展的具有護理職業(yè)特色的健康教育活動。

通過衛(wèi)生知識的傳播和行為干預(yù)改變?nèi)藗兊慕】敌袨?使其行為向有利于健康的方向發(fā)展。健康教育一、什么是健康教育第3頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對健康的需求也隨之提高，對相關(guān)知識的需求成為必然的需要二、健康教育的必要性使病人減輕心理負擔,了解疾病相關(guān)健康知識,提高病人的健康意識,糾正不良的健康行為,促進身體康復(fù),預(yù)防疾病復(fù)發(fā)臨床護理工作中必不可少的一部分人們對健康的需求第4頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三儀表大方尊重患者體貼患者自覺的對患者表露同情心、關(guān)心和鼓勵之情針對各種不同的疾病制定護理計劃和健康教育計劃三、健康教育的基礎(chǔ)現(xiàn)代醫(yī)院賦予護士的重要職責良好的護患關(guān)系全面了解病人病情生活狀況開展健康教育是現(xiàn)代護士必須具備的基本能力第5頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三四、健康教育遵循基本原則健康教育實用性原則內(nèi)容對于患者的價值越高,患者接受的興趣就越大收到的效果越好可行性原則采取何種方案、手段,應(yīng)根據(jù)患者的實際接受能力和可執(zhí)行能力來決定,針對性原則針對患者目前的情況和下一步的治療要求進行有的放矢保護性原則注意保護性醫(yī)療制度,注意患者及家屬的身心反應(yīng)階段性原則根據(jù)疾病發(fā)展和身心健康發(fā)展不同階段采取相應(yīng)教育措施程序性原則健康教育評估、計劃、實施、評價和反饋幾個步驟進行,整個過程是一個有機整體

第6頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三五、健康教育的方法包括知識灌輸和行為訓練（一）知識灌輸：講授、閱讀指導(dǎo)、演示。1.講授：是教育者通過循序漸進的敘述、描繪、解釋等向?qū)W習者傳遞信息，傳授知識、闡明概念，以幫助學習者理解和認識健康問題，樹立健康的態(tài)度和信念。主要包括講述、講解和講演。2.閱讀指導(dǎo)：是指護士指導(dǎo)病人通過閱讀健康手冊和參考書以獲得知識或鞏固知識的方法。3.演示：教育者通過展示實物、直視教具使學習者獲得知識或鞏固知識，演示的特點在于加強教學的直觀性。第7頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三五、健康教育的方法（二）行為訓練1.自我能力訓練：既日常生活能力訓練。目的—提高生活自理能力，包括洗臉動作訓練、更衣動作訓練、洗澡動作訓練、進食動作訓練、排便訓練等。2.住院適應(yīng)能力訓練：如床上排便訓練、咳嗽咳痰訓練、胸式腹式呼吸訓練、體位引流訓練等。3.康復(fù)能力訓練：關(guān)節(jié)功能的被動和主動運動訓練、膀胱功能訓練、吞咽功能訓練、言語矯治訓練。第8頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三六、健康教育的內(nèi)容1.入院介紹：住院環(huán)境介紹、主管醫(yī)生、責任護士開水供應(yīng)時間與次數(shù)、貴重物品的保管、衛(wèi)生、陪伴、探視制度的宣傳、吸煙區(qū)的位置等；2.住院教育：心理指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、休息和運動指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)、特殊檢查指導(dǎo)、檢驗的目的和注意事項、術(shù)前和術(shù)后指導(dǎo)、康復(fù)訓練指導(dǎo)等；3.出院指導(dǎo)：繼續(xù)康復(fù)訓練方法指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、服藥指導(dǎo)、預(yù)防和保健知識指導(dǎo)、復(fù)診時間指導(dǎo)等

第9頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三1建立信任感

首先，護士要有耐心和同情心，關(guān)心、體貼、尊重患者，從言行中感化患者。對患者的病痛及時處理，對提出的問題及時解答。其次，護士要有扎實的專業(yè)理論知識和技能，對患者提出的問題，能夠運用所學知識，給予滿意的回答，并以熟練、精湛的操作技術(shù)取得患者的信賴與配合。七、如何把健康教育落到實處第10頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三2把握好健康教育的時機（時間安排）

急癥入院的患者，要救治為主，待病情穩(wěn)定后，再實施健康教育。對接受治療的患者，針對性的就某一問題邊做邊講，深入淺出，將護理效果直接體現(xiàn)在患者身上，患者感受深，易于接納，家屬也容易領(lǐng)會。利用巡視、晨、晚間護理時間，根據(jù)不同個體、不同疾病、不同階段的健康問題作個別指導(dǎo)，同時要注意做好教育的場合選擇，如果有較多的探視者在場時進行講解，事必會引起患者的反感及心不在焉病人相關(guān)知識需求時機七、如何把健康教育落到實處第11頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三3

注意患者的個體差異每次宣教內(nèi)容不宜過多。根據(jù)病人知識水平、接受能力的不同,選擇恰當?shù)模妆焕斫獾?，針對性強的資料進行宣教。注意語言流暢、通俗易懂，同時注意病人的情緒狀態(tài)。當病人情緒穩(wěn)定時，其思維敏捷，易表達自己的意愿，也易接受他人發(fā)出的信息。4心理護理在健康教育中的作用病人入院后，由于對疾病知識的缺乏,以及對自身健康的擔憂，常表現(xiàn)出不良的心理及消極情緒，對疾病的治療及康復(fù)產(chǎn)生不良影響護士要及時了解病人的心理狀態(tài)，做好疏導(dǎo)，及時化解不良情緒及不良心理。注意禮貌用語，注意語調(diào)，傾聽與反應(yīng)，要懂得尊重患者。七、如何把健康教育落到實處第12頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三5加強對陪護人員的疏導(dǎo)工作患者家屬常常是患者的精神支柱，他們情緒的好壞以及對疾病的認知程度，對患者影響很大。護士在工作中，除做好患者的心理疏導(dǎo)工作，認真做好患者家屬的心理疏導(dǎo)，使患者家屬對健康知識也充分認可的情況下，會對患者的康復(fù)起到很好的促進作用。七、如何把健康教育落到實處第13頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三八、健康教育五步驟

1.評估確定病人和家屬的教育需要---病人需要學什么？（1）病人對所患疾病的認識、態(tài)度、信念、學習能力；（2）對病情診斷、治療方法的了解；（3）對引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高鈉飲食、吸煙等；（4）需要什么幫助，如偏癱肢體的功能訓練方法、要點及注意事項等；（5）有什么技能有助治療；根據(jù)病人在不同階段的特點和個體特征適時進行評估,及時滿足其學習需要。

第14頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三2.設(shè)定教育目標建立病人及家屬的教育目標—我要教什么？（1）要求明確具體，可測量在一定時間內(nèi)實現(xiàn)的，如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測量方法等；（2）針對病人缺什么知識、什么技能，我們補什么（3）針對病人需要糾正什么行為，如吸煙等；制定住院病人的教育目標的第一步驟是尋找病人想知道什么？希望得到什么？根據(jù)病人的學習能力和學習需求確定學習目標，由簡到繁，循序漸進，分期進行。第15頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三3.選擇教育方法制定教育計劃---我用什么方法來教（知識灌輸行為訓練）（1）考慮病人或家屬的特點（文化程度、愛好）（2）什么時間進行（上午、下午、晚上）；（3）教什么內(nèi)容（知識灌輸、技能培訓）；（4）用什么方法（講座、面對面示范）；根據(jù)病人在認知（認識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價）、情感（感情、情緒、態(tài)度、信念、信仰、價值觀）、技能（運動技能、操作技能）三個領(lǐng)域的個性特點，選擇教學方法。第16頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三4.執(zhí)行教育計劃執(zhí)行教育計劃---我怎么教？（1）創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，靈活安排時間；（2）注意態(tài)度，保持中肯態(tài)度，認真傾聽，保護病人的隱私；（3）掌握技巧，用通俗易懂的語言與病人溝通，突出重點，避免使用醫(yī)學術(shù)語；（4）避免負性作用，介紹藥物副作用、疾病嚴重程度等要把握尺度；（5）盡可能地讓病人和家屬參與教學活動；

第17頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三5.評價教育效果—病人學到什么？評價教