九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

篇一：九班級英語復(fù)習(xí)方案范文一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)系統(tǒng)地討論整理英語教材學(xué)問和力量要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。學(xué)問要求：1、把握并嫻熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。力量要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫力量要求。三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容支配第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（3月9日——4月底）本輪復(fù)習(xí)以把握并嫻熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)語言信息、社會生活信息為主。其次輪：強(qiáng)化復(fù)習(xí)(5月——6月初)以中考指導(dǎo)用書為主,仔細(xì)梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對同學(xué)進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培育同學(xué)答題力量和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第三輪：專項提高（6月上旬）做專項練習(xí)，促專項提高。如：閱讀、寫作等。四、復(fù)習(xí)資料：1、學(xué)校英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書2、學(xué)校英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、初三英語組老師集體探討，群策群力。2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引同學(xué)的留意力，使其保持復(fù)習(xí)的樂觀性我們準(zhǔn)備根據(jù)《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元挨次復(fù)習(xí)，實行“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容根據(jù)《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。）由于各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中同學(xué)英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《學(xué)校英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合關(guān)心同學(xué)對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運用。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是關(guān)心同學(xué)回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獵取的反饋信息，適時適度地妥當(dāng)支配相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，簡單使同學(xué)感到“老生常談”，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)在老師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加嫻熟。當(dāng)同學(xué)復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會保持連續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，使同學(xué)樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思首先，應(yīng)向同學(xué)再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)學(xué)問，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎(chǔ)學(xué)問上，基本先檢查同學(xué)動詞基本形式（規(guī)章與不規(guī)章）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、關(guān)心同學(xué)列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以同學(xué)的分析、舉例為前提，再加以老師的補(bǔ)充。根據(jù)上述分類，賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求同學(xué)在給出答案的同時還要給出形成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種學(xué)問體系就行了。其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告知同學(xué)這一部分的命題特點。通過事例，告誡同學(xué)在這一部分各個學(xué)問點所占比重，讓同學(xué)了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓同學(xué)扮演老師的角色，在給出某個動詞后，鼓舞他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他同學(xué)解題和評價。接著讓同學(xué)分組爭論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最終，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進(jìn)行檢查。4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使同學(xué)通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗進(jìn)步，增加自信念，更加仔細(xì)復(fù)習(xí)要對同學(xué)平常理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。只要老師略作調(diào)查就會發(fā)覺，同學(xué)提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平常教學(xué)新的語言項目時，同學(xué)“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種狀況有三個緣由。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和汲取的過程。其次，死記語法條規(guī)。同學(xué)往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強(qiáng)，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合力量的試題，同學(xué)就簡單消失混淆，難以辨別。語言實踐對同學(xué)完成學(xué)問的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，同學(xué)就會樂觀與我們合作，爭取更大進(jìn)步。5、書面表達(dá)訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進(jìn)每位同學(xué)寫作力量的提高，引導(dǎo)同學(xué)比較、聯(lián)系三個班級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。我準(zhǔn)備利用排在一起的兩節(jié)課堂特地訓(xùn)練寫作,詳細(xì)操作步驟如下:首先，在給出題目后，小組先審題，溝通寫作思路，爭論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能相互關(guān)心。特殊是對于英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信念，使他們也能樂觀參加到學(xué)習(xí)活動中來。然后,是同學(xué)對收集的信息，依據(jù)自己想寫內(nèi)容進(jìn)行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后肯定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達(dá)的精確?????性而言。獨立寫作后,支配同學(xué)互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待相互爭論取得全都意見后再更正。若有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提示同學(xué)在互評時，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要留意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時老師可巡察全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和爭論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加欣賞，這樣可以鼓舞同學(xué)寫作的樂觀性，特殊是激發(fā)敏捷運用語言的力量，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的同學(xué)有勝利感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以漸漸提高整體的寫作質(zhì)量。最終，要求同學(xué)再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到精確?????無誤。如發(fā)覺錯誤，可作最終修改，抄寫工整，交老師查閱。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班同學(xué)聽，賜予鼓舞，也可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。6.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕同學(xué)的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，削減練習(xí)題數(shù)量，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使同學(xué)在聽和讀的練習(xí)中提高理解力量，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)力量。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使同學(xué)加深理解和把握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性，減輕復(fù)習(xí)疲憊感，提高綜合運用語言的力量。要復(fù)習(xí)備考，老師必不行少地要組織同學(xué)做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中把握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使同學(xué)從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。篇二：九班級英語復(fù)習(xí)方案中考英語不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對運用學(xué)問的力量的考查。因此我們要對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在討論了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問點條理化、系統(tǒng)化。我在中考復(fù)習(xí)時實行“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)方案，即“課本學(xué)問回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時還加強(qiáng)解題力量指導(dǎo)和臨場閱歷積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。一、復(fù)習(xí)流程：（一）、課本學(xué)問回顧：本著“溫故知新”的原則，要求同學(xué)扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在這個階段按單元歸納語言學(xué)問點，對各單元的語法學(xué)問點進(jìn)行梳理，同時留意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查同學(xué)復(fù)習(xí)狀況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合力量。（二)、語法專題復(fù)習(xí)：語法專題復(fù)習(xí)要突出重點，結(jié)合考綱，堅固把握。由于通過對課本學(xué)問的回顧，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對同學(xué)們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點滴滲透，不斷推動。a．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。b．英語的九種時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時和過去將來時。c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。d.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。e.簡潔句的基本句型的用法f.句子結(jié)構(gòu):簡潔句、并列句以及復(fù)合句。g．直接引語變間接引語：h.非謂語性動詞的用法:動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。i.主謂全都：（1）三個原則：意思全都、語法全都和就近原則(2)并列結(jié)構(gòu)作主語：and,both...and...,or,either...or...,neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語：（4）不定代詞作主語：（5）therebe和herebe的就近原則：（6）特別名詞作主語：（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語：（8）動名詞不定式或從句作主語：j.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。k.虛擬語氣的用法：（三）、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓同學(xué)建立一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的力量。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題力量，同時要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：學(xué)問——力量——學(xué)問。（1）詞匯部分按畢綜所列詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，大約1600個詞，并補(bǔ)充200條短語。重點講解“高頻詞”，如：get，find，have，make，keep等。(2）聽力部分聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高同學(xué)英語綜合素養(yǎng)的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，以考試的形式，以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套為內(nèi)容，保持耳朵對語言的敏感和熟識程度。尤其要有意識地培育同學(xué)的語言運用力量，培育把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的力量。（3）單項選擇部分單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)學(xué)問，在語境中體現(xiàn)語言的運用和交際。（4）完形填空部分完形填空題既能檢測同學(xué)對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的把握，又能考查同學(xué)篇章理解和規(guī)律推理力量，故而成為中考試題中不行或缺的、調(diào)整整個試卷難易程度的杠桿題。（5）閱讀理解部分英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的動身點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。（6）書面表達(dá)部分要做好書面表達(dá)，還應(yīng)留意以下幾個方面：①語言的精確?????性。②語言的得體性。要留意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避開chiglish的消失。③表達(dá)的連貫性。④書寫的規(guī)范性。二、復(fù)習(xí)策略（一）、立足基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，建議同學(xué)將已學(xué)過的語法學(xué)問進(jìn)行歸納分類，以便使零散的學(xué)問連貫起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平常常見的錯誤及老師課堂上提出應(yīng)留意問題等。（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。建議同學(xué)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平常沒有嫻熟把握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的學(xué)問,擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引同學(xué)的留意力,使其保持復(fù)習(xí)的樂觀性。（三）、注意復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增加復(fù)習(xí)樂觀性聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕同學(xué)疲憊感,精選練習(xí)套題,削減練習(xí)題數(shù)量,減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)實行正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，把握解題方法，這樣才能在解題時多角度深化地理解題意，拓寬解題篇三：初三英語總復(fù)習(xí)方案支配學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三畢業(yè)班的工作很重視，學(xué)校早部署，年段早方案，早支配。年段對總復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想是：立足基礎(chǔ)，注意力量，分類推動，全面提高。年段方案分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪10周，其次輪6周，第三輪2周。要求在復(fù)習(xí)教學(xué)中要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。打好基礎(chǔ)，落實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的把握是第一和其次輪復(fù)習(xí)的重點。英語組的復(fù)習(xí)工作早方案，早支配。一．全組老師在思想上先做好預(yù)備。1.討論中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，準(zhǔn)時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。2.仔細(xì)討論教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對學(xué)校五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟識把握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容?？荚噧?nèi)容就是要求認(rèn)知和把握的；考察內(nèi)容是只要求認(rèn)知，不要求把握的。下面是有關(guān)語法學(xué)習(xí)的列表：考試內(nèi)容考察內(nèi)容名詞（復(fù)數(shù)，全部格，專出名詞，可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞）代詞（人稱代詞，不定代詞，指示代詞，疑問代詞）形容詞、副詞的比較等級及其基本句型連詞冠詞數(shù)詞（基數(shù)詞和序數(shù)詞）介詞動詞（系動詞，助動詞，情態(tài)動詞）動詞種類動詞時態(tài)一般現(xiàn)在時態(tài)過去進(jìn)行時態(tài)一般過去時態(tài)過去完成時態(tài)一般將來時態(tài)過去將來時態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)一般過去時態(tài)的被動語態(tài)一般現(xiàn)在時態(tài)帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)動詞不定式（作賓語，作賓語補(bǔ)足語，作狀語。跟在when,what,how,where,while后面）動詞不定式作主語，作定語。句子種類陳述句句子成分疑問句一般疑問句感嘆句特別疑問句選擇疑問句反意疑問句祈使句復(fù)合句賓語從句狀語從句sothat引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的狀語從句定語從句功能意念：1個人狀況(Personalinformation)2日常生活(Dailyroutines)3學(xué)校生活(Schoollife)4愛好和愛好(Interestsandhobbies)5方案與愿望(Plansandintentions)6節(jié)假日活動(Festivals,holidaysandcelebrations)7購物(Shopping)8飲食(Foodanddrink)9健康(Health)10天氣(Weather)11文娛和體育(Entertainmentandsports)12旅游和交通(Travelandtransport)13語言學(xué)習(xí)(Languagelearning)14世界和環(huán)境(Theworldandtheenvironment)15科普技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)(Popularscienceandmoderntechnology)話題：1.Family,friendsandpeoplearound2.Dailylife3.Interestsandhobbies4.Sports,gamesandentertainment5.Health6.Weather7.Holidaysandfestivals8.Foodanddrinks9.Clothes10.Customsandculture11.Theworldandtheenvironment12.Education13.Popularscience14.Famouspeople15.Jobs二．備課組做好三輪總復(fù)習(xí)的方案支配。第一輪:(10周)分成兩個小階段第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，應(yīng)以扎實基礎(chǔ)為主要目的。老師在課堂中應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為中心，增加同學(xué)的參加度和師生互動。每節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括幾個層面，留意兼顧不同層次的同學(xué)。如：今日話題，詞匯聽寫，重點句型，語法聚焦，同義詞/近義詞辨析，學(xué)問鏈接，中考試題點擊等幾個方面的內(nèi)容。其次輪專項與綜合（6周）｛專項復(fù)習(xí)：以中考題型為依據(jù)，每一題型為一個專項。老師應(yīng)進(jìn)行各種題型的解題技巧指導(dǎo)，同時進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。特殊是針對同學(xué)相對較薄弱的題型，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探究》為主要訓(xùn)練材料，同時選擇一套以仁愛版教材為主的模擬卷進(jìn)行綜合訓(xùn)練。第三輪沖刺階段（2周）本輪復(fù)習(xí)以提高綜合力量為主，采納2024各地中考試題及模擬試題進(jìn)行考練。三．整個復(fù)習(xí)階段方案把聽，讀，背，串，練貫穿其中。聽，指聽力訓(xùn)練，每周兩次。讀，指閱讀訓(xùn)練，每天一至兩篇。背，指同學(xué)熟記基本單詞，短語，句型，語法等，以不變應(yīng)萬變。串，指老師帶領(lǐng)同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行橫向，縱向串聯(lián)。練，指精選材料進(jìn)行考練。兩周一次階段考，兩次模擬考加市質(zhì)檢。篇四：九班級英語復(fù)習(xí)備考方案一、指導(dǎo)思想：依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考支配及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高同學(xué)整體成果，讓每一位同學(xué)發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成果。二、現(xiàn)狀分析我校九班級分為三個班，目前共99人，八班級升九班級居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成果，尤其優(yōu)生少，僅14人，僅占11%，及格率43%，人平分低，僅63.2，本屆同學(xué)中英語沒有特殊突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，部分優(yōu)生成果不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考力量，自信念不強(qiáng)，部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成果較差的同學(xué)受中職招生的影響，思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，簡單自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。三、目標(biāo)措施：目標(biāo)：通過系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強(qiáng)化練習(xí)，力爭在中考中優(yōu)分人數(shù)達(dá)25%，高分達(dá)三人，綜合成果位于中等水平。措施：我校九班級老師經(jīng)過集體爭論，確定把整個復(fù)習(xí)分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中力圖做到以下幾點：1、“對癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)老師要對同學(xué)平常理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z言項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會發(fā)覺，同學(xué)提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿意不同程度、不同類型同學(xué)的需要，要由專項訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)解決同學(xué)的疑難問題，使他們獲得成就感，同學(xué)就會樂觀與老師合作，爭取更大進(jìn)步。2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實基礎(chǔ)在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心學(xué)問點講實講透，在講解學(xué)問點及題目設(shè)計中力求前后學(xué)問融會貫穿，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)問有一個系統(tǒng)的熟悉，做到觸類旁通。本階段是三個復(fù)習(xí)階段中歷時最長，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個方面著手：1）總體把握命題方向，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課九班級英語總復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，作為老師肯定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸?。針對同學(xué)實際狀況，統(tǒng)籌支配復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，有方案、有步驟地以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,注意課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，避開隨便性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。2）以教材為依據(jù)，采納多種復(fù)習(xí)方法聯(lián)想記憶法：即老師采納樂觀誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)同學(xué)在課堂上就各種學(xué)問、情景自覺地進(jìn)行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別,以提高學(xué)問的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個詞，讓同學(xué)聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，同學(xué)就會想到y(tǒng)ear,month,day,hour,minute,進(jìn)而聯(lián)想到week(Sunday,Monday…),season(spring,summer…)等。詞組辨析：befullof；befilledwith；becoveredwith；bepleasedwith；beangrywith還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓同學(xué)用不同的句型表達(dá)同一個意思。如：Hehashadthedictionaryfortenyears.可以用Heboughtthedictionarytenyearsago.或It’stenyearssinceheboughtthedictionary.來表示。歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時態(tài)時，要求同學(xué)們對詞匯和時態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學(xué)習(xí)用品類等。時態(tài)類，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時等。同學(xué)通過自己動腦，歸納總結(jié)出的東西就會記得比較牢。對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進(jìn)行對比，便于同學(xué)理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，要求同學(xué)把學(xué)過的含一般現(xiàn)在時，一般過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，進(jìn)行對比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個字歸納主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點難點，正確把握這些重點難點后，在做有關(guān)難題時，自然會得心應(yīng)手。我們九班級三名老師每周日集體對下周要復(fù)習(xí)的學(xué)問要點進(jìn)行梳理，打算各單元復(fù)習(xí)要點并做好進(jìn)度協(xié)調(diào)，在教材整體處理準(zhǔn)時間安排上，3月9日開頭總復(fù)習(xí)，從七班級開頭，七班級上下冊共15天，八、九班級開頭每單元兩個課時，課堂復(fù)習(xí)基本上讓同學(xué)記憶詞匯、詞組，讀重點文段，重點學(xué)問講解隨時練習(xí)，利用印制試卷突出分項練習(xí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南綜合練習(xí)，使基礎(chǔ)與力量有機(jī)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步方案50個課時，剛好在二月內(nèi)完成。3、持之以恒、突破弱項針對同學(xué)弱項、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是同學(xué)簡單失分而通過長時間訓(xùn)練能有所突破，依據(jù)我校實際我們進(jìn)行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二非常鐘進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練，每天中午飯后進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練，使同學(xué)在聽力、閱讀上把握技巧，有所突破。關(guān)于完成句子和寫作，平常以詞組積累為主，我們把整個學(xué)校階段所消失的詞組全部打印下來，分發(fā)給同學(xué)，每天早自習(xí)前非常鐘早讀時間進(jìn)行記憶，然后在分類復(fù)習(xí)階段在進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。分類復(fù)習(xí)主要針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題力量。結(jié)合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)同學(xué)了解、熟識各個題型的特點，強(qiáng)化分類練習(xí)。4、搞好模擬、規(guī)范答題模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市溝通卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)考（特殊是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育同學(xué)的臨場發(fā)揮力量和應(yīng)變力量。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率在復(fù)習(xí)過程中，我們九班級三位老師共同制定復(fù)習(xí)方案，定時溝通復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪番出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)省時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性供應(yīng)了牢靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法肯定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心,適應(yīng)時代進(jìn)展，更新訓(xùn)練觀念，面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的訓(xùn)練氛圍，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為同學(xué)的英語進(jìn)展和輕松面對中考作出更大的努力。篇五：九班級英語復(fù)習(xí)方案學(xué)校英語的教學(xué)工作到了九班級其次個學(xué)期其實就是到了關(guān)鍵的總復(fù)習(xí)時期，因此做好這一時期的英語復(fù)習(xí)方案尤為重要。首先在復(fù)習(xí)過程中可采納“三輪復(fù)習(xí)法”一輪分冊復(fù)習(xí)。三月中旬開頭著手總復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，因時間久，部分已遺忘的共性，抓住課本,從七班級開頭,上下冊分兩次,八班級兩單元一次,先由老師排列出一些重要單詞,詞組,句子,讓同學(xué)對比著去復(fù)習(xí).同時在課上老師按把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對同學(xué)的一些薄弱學(xué)問分單元編寫一些練習(xí)講義給同學(xué)加以練習(xí).復(fù)習(xí)各語言點時將其題型化可使同學(xué)愛好更濃,印象更深刻.這輪復(fù)習(xí)忌純學(xué)問的單純排列,單純地排列語言點只會令同學(xué)愛好索然,要讓復(fù)習(xí)課上誕生機(jī)來,還得留意四種語言技能的有機(jī)結(jié)合.如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高同學(xué)聽力反應(yīng)部分的解題力量,也能增加課堂的生氣活力.在復(fù)習(xí)過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性。在第一輪分冊復(fù)習(xí)過后,其次輪是在連續(xù)復(fù)習(xí)課本學(xué)問(八班級下冊和九班級上,下冊從4月份開頭)同時,針對中考題形進(jìn)行分項練習(xí),這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶力量。其次輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時可能會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，關(guān)心同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫力量的考查份量漸漸加強(qiáng)。聽力的考查分?jǐn)?shù)為30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的力量的訓(xùn)練。我們都知道聽力測試的主要內(nèi)容包括:1.聽句子選信息.2.聽句子,選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z.3.聽對話和問題,選擇答案.4..聽短文,依據(jù)短文內(nèi)容及問題選擇答案因此,在英語復(fù)習(xí)和解題過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意:做題時,要在錄音播放前的有限時間內(nèi),盡可能把全部問題的備選答案掃瞄一遍,做到心中有數(shù).對會話和短文可邊聽邊速記某些重要的詞(只要自己明白在平常聽力訓(xùn)練中自己設(shè)定的符號即可),這些重要的詞包括人名,地名,時間,起因,經(jīng)過和結(jié)果等.假如遇到有的單詞沒聽清和有的句子沒聽懂時,應(yīng)冷靜思索,依據(jù)上下文的內(nèi)容和說話的語氣,進(jìn)行推斷并選出正確的答案,切忌停留在某個單詞或句子那里,費時思索,影響聽下面的內(nèi)容.這樣會影響整個聽力測試的成果.在聽短文選擇答案和填寫單詞時,既要聽懂全文,又要對全文正確理確,選擇的答案或填寫的單詞,既要符合短文的意思,又要符合語法的要求.再有從這幾年的試題看漸漸加強(qiáng)了對閱讀力量的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是以短文的形式消失，這說明白試題不僅要求同學(xué)把握所學(xué)的詞匯和語法學(xué)問，還要求同學(xué)結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用。因此這幾類題型有必要進(jìn)行特地性的操練。其中完形填空主要考文章的整體