六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案（通用9篇）

時(shí)間消逝得如此之快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)方案吧。以使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是整理的六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案（通用9篇），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案1

六2班有同學(xué)42人，六7班有同學(xué)40人。從上學(xué)期考試成果分析，六2班平均分比六7高，緣由在于六2班全班成果比較勻稱，六7班的成果被兩同學(xué)拖拉，這是始終以來(lái)的頑固問(wèn)題。

同學(xué)狀況：

1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性較高，基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握還算比較堅(jiān)固，但敏捷性及其應(yīng)用力量不夠強(qiáng)；（每周復(fù)印針對(duì)性小測(cè)題，鞏固每周易錯(cuò)題，采納邊復(fù)習(xí)邊上新課的方法）

2、大部分同學(xué)的計(jì)算比較好，但精確?????性還不夠。（須堅(jiān)持每天訓(xùn)練，因是最終一個(gè)學(xué)期，要結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)鞏固。）

3、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（乘除）的應(yīng)用還是個(gè)問(wèn)題，必需要想方法來(lái)解決。（每天或每周一題進(jìn)行突破）

4、作業(yè)布置有時(shí)不夠科學(xué)，布置的習(xí)題還沒(méi)有做到很好的反饋。如數(shù)學(xué)報(bào)。（本學(xué)期可以結(jié)合小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行。）

5、部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，分析這些同學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)性解決問(wèn)題。不會(huì)做的同學(xué)，爭(zhēng)取每天把這部分的同學(xué)留下，補(bǔ)課?？梢哉f(shuō)，這個(gè)學(xué)期的在教學(xué)上的重點(diǎn)工作就是"轉(zhuǎn)差'，準(zhǔn)時(shí)與這部分同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，商討對(duì)策。

6、教學(xué)的目的是讓同學(xué)全面把握整個(gè)學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，并以畢業(yè)考為目的，考出自己的水平。

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)***、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)***，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔***形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)***表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

7．經(jīng)受對(duì)"抽屜原理'的探究過(guò)程，初步了解"抽屜原理'，會(huì)用"抽屜原理'解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與***形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)***表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究"抽屜原理'的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題"模型化'，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理'加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線，由學(xué)問(wèn)線構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意***，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵(lì)性、自主性、制造性'教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

1、充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意***，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書(shū)、教具、學(xué)具。適當(dāng)制作課件。

4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

5、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

六、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何***形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)***表

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題

教學(xué)措施：

讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)***比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)***的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)***表回答問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)***表、會(huì)依據(jù)***表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用"抽屜原理'解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解"抽屜原理'，會(huì)用"抽屜原理'解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫(huà)草***方式進(jìn)行"說(shuō)理'，讓同學(xué)初步經(jīng)受"數(shù)學(xué)證明'的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培育同學(xué)的"模型'思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用"抽屜原理'可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的"抽屜問(wèn)題'的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1．圓柱6課時(shí)左右

2．圓錐2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1．比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)省用水1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)10課時(shí)左右

2．空間與***形9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用4課時(shí)

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊急的學(xué)習(xí)階段。為了能讓同學(xué)利用這有限的時(shí)間學(xué)好學(xué)校學(xué)問(wèn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)連續(xù)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，落實(shí)好"雙基、雙培'教學(xué)模式，制定本學(xué)期方案如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研"雙基雙培'教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。

三、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與***形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)***雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究"抽屜原理'的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

本冊(cè)教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、努力方向

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實(shí)"雙基雙培'教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

3、樂(lè)觀參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受準(zhǔn)時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

六、課時(shí)支配

六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以本班狀況敏捷：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1．圓柱6課時(shí)左右

2．圓錐2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1．比例的意義和性質(zhì)4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)省用水1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)10課時(shí)左右

2．空間與***形9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用4課時(shí)

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研切實(shí)有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、班級(jí)同學(xué)狀況：

本班共有同學(xué)63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來(lái)自鄉(xiāng)下，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)講解作為重點(diǎn)來(lái)抓。但有部分同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

三、課本教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

（一）、教材的教學(xué)目的：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問(wèn)題。

2．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)***，并能量的值估量另量的值。

3．會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)潔***形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)***表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從生活中問(wèn)題、問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

7．經(jīng)受對(duì)"抽屜原理'的探究過(guò)程，"抽屜原理'，會(huì)用"抽屜原理'解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和，的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的習(xí)慣。

（二）、教材教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)***，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)***表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

5、通過(guò)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算和解題力量，培育***思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意***，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵(lì)性、自主性、性'教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建"和諧有效'課堂，通過(guò)操作、觀看、爭(zhēng)論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解學(xué)問(wèn)間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案4

一、注意引導(dǎo)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必需充分激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。學(xué)校六班級(jí)老師在教學(xué)中要充分有意識(shí)的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的訓(xùn)練，要讓同學(xué)懂得他們是國(guó)家的仆人，是民族的盼望，肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中樂(lè)觀進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)學(xué)問(wèn)武裝頭腦，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。另一方面，老師要讓同學(xué)樂(lè)觀地熟悉到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支，對(duì)人類的思維進(jìn)展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)必需使把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、分析與解決問(wèn)題的力量。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從中吸取學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿信念。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，同學(xué)才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見(jiàn)的，它往往隱蔽于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必需在備課時(shí)充分挖掘，察覺(jué)出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)問(wèn)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深化淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會(huì)得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法樂(lè)觀地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)力量。例如：我在教學(xué)求正方體、長(zhǎng)方體體積的學(xué)問(wèn)之后，我對(duì)同學(xué)出示一個(gè)不規(guī)章的鐵塊，要求同學(xué)求出鐵塊的體積。我鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索，過(guò)一會(huì)兒就有同學(xué)提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的***形來(lái)計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會(huì)同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

隨著時(shí)代的飛速進(jìn)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng)"望子成龍、望女成鳳'的思想表現(xiàn)的越來(lái)越嚴(yán)峻和突出。因此，學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛(ài)好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必需實(shí)行有效地方法樂(lè)觀的提高同學(xué)愛(ài)好，深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。愛(ài)好是最好的老師，是有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，深厚的愛(ài)好是一種巨大的動(dòng)力，能吸引同學(xué)的留意力、思索力，驅(qū)使同學(xué)去樂(lè)觀思索。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，利用新奇的事物激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)"愛(ài)'上數(shù)學(xué)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)簡(jiǎn)單理解的情境，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)變得讓同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受，讓同學(xué)身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。此外老師還要擅長(zhǎng)表達(dá)，幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使同學(xué)產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)效果很不抱負(fù)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實(shí)例，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

例如，"復(fù)式統(tǒng)計(jì)表'一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云學(xué)校古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)愛(ài)好小組的男、女生人數(shù)，對(duì)于例題所涉及的樂(lè)器，同學(xué)比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多同學(xué)都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為"在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參與了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，懇求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)'，并利用課件出示同學(xué)排練的***片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。由于是同學(xué)親身經(jīng)受的事例，同學(xué)倍感親切。此時(shí)，我拋出問(wèn)題：假如老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)，還想了解全班參與排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來(lái)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？一石激起千層浪，同學(xué)興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行溝通探討，最終通過(guò)合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)受了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體幫助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體***文聲像并茂，能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境和準(zhǔn)時(shí)有效的反饋，將學(xué)問(wèn)一目了然地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，為同學(xué)實(shí)現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維供應(yīng)了有力支持，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松開(kāi)心。

例如，在"圓的面積'的教學(xué)中，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓同學(xué)動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長(zhǎng)方形，從而初步熟悉圓的面積計(jì)算公式的來(lái)歷。這個(gè)操作有肯定的局限性，由于同學(xué)不行能無(wú)限地把圓分成若干等份。這時(shí)，可利用多媒體展現(xiàn)把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長(zhǎng)方形的過(guò)程，加深同學(xué)對(duì)圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的熟悉，促進(jìn)同學(xué)由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。'這句話深刻地道出了愛(ài)好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，能讓同學(xué)愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會(huì)使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

例如，在"圓的熟悉'這一課中，我這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？'同時(shí)通過(guò)課件為同學(xué)展現(xiàn)生活中的圓，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、中國(guó)結(jié)、盛開(kāi)的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮***案的呈現(xiàn)，引來(lái)同學(xué)一聲聲的贊嘆，不僅給同學(xué)美的享受，更是激起了同學(xué)熟悉圓的欲望，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

可見(jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)同學(xué)的思維，提高同學(xué)探究、合作、自主解決問(wèn)題的力量。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案5

一、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基狀況

大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確?????率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較樂(lè)觀，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。

五、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)***的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)***。

5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何***形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案6

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期34人，全部都是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況、期中考試和期末檢測(cè)狀況看，我班部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的力量還比較弱，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課時(shí)沒(méi)能全神貫注聽(tīng)課，作業(yè)有時(shí)也不能按時(shí)按量完成，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較樂(lè)觀，能夠按時(shí)完成作業(yè)。本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，大約有五分之一的同學(xué)作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自覺(jué)訂正的狀況更為普遍。

本學(xué)期是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期，同學(xué)既要學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段全部的學(xué)問(wèn)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的壓力比較大。特殊是后進(jìn)生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與鞏固、后進(jìn)生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期方案如下：

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐'、"正比例和反比例'和"總復(fù)習(xí)'三部分。"總復(fù)習(xí)'包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括"面的旋轉(zhuǎn)'"圓柱的表面積'"圓柱的體積'"圓錐的體積'4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括"變化的量'"正比例'"畫(huà)一畫(huà)'"反比例'"觀看與探究'"***形的放縮'"比例尺'7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括"數(shù)與代數(shù)'"空間與***形'"統(tǒng)計(jì)與概率'"解決問(wèn)題的策略'。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將***形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面***的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。

7、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)***、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)***表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)***地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量。

五、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)***和依據(jù)統(tǒng)計(jì)***中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。

3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和加深，計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

六、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算的力量；

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的力量。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的***形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

七、輔差措施：

1、思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有方案地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。

5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同訓(xùn)練。

八、教學(xué)課時(shí)支配

（一）圓柱和圓錐10課時(shí)

（二）正比例和反比例15課時(shí)

總復(fù)習(xí)40課時(shí)

數(shù)與代數(shù)20課時(shí)

空間與***形15課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)

解決問(wèn)題的策略2課時(shí)

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案7

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與技能：

1.使同學(xué)通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓柱和圓錐，探究并把握?qǐng)A柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2.了解比例的在關(guān)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)聯(lián)系***形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并把握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本特征解比例。

3.初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

2.在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

3.能主動(dòng)仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)樂(lè)觀情感。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

5.使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新學(xué)問(wèn)仍舊有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問(wèn)題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡(jiǎn)比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會(huì)***形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問(wèn)題。正比例和反比例是在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，"空間與***形'領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，***形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體***形，是在圓的學(xué)問(wèn)與長(zhǎng)方體、正方體學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能進(jìn)展空間觀念和思維力量。***形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解***形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫(huà)出簡(jiǎn)潔***形放大或縮小后的***形，充實(shí)了***形變換的學(xué)問(wèn)和力量。編排四次實(shí)踐活動(dòng)。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案8

班級(jí)同學(xué)狀況分析

一、基本狀況

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

二、學(xué)習(xí)狀況

大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好（如毛子淵、周洋帆等），接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠（如陳清、張泉奇等），不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

以前對(duì)學(xué)問(wèn)把握較好部分是：

1、同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較堅(jiān)固。

2、同學(xué)的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、同學(xué)能很好的解答幾何畫(huà)***形方面的題目。

5、同學(xué)書(shū)寫(xiě)較工整美觀。

不足之處：

1、同學(xué)馬虎大意忘寫(xiě)答案。

2、運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問(wèn)，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。

教材分析

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見(jiàn)的立體***形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用扇形統(tǒng)計(jì)***表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問(wèn)，不僅可以增加同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、使同學(xué)結(jié)合實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)***，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。

6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

7、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。本冊(cè)中在關(guān)各項(xiàng)的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%80%以上整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則口算（包括能用簡(jiǎn)便算法的）95%以上絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則口算（包括解簡(jiǎn)易方程）80%以上度量、畫(huà)***75%80%以上綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解答問(wèn)題70%以上（列算式或方程正確）75%以上（列算式或方程正確）

教學(xué)措施

為了提高同學(xué)的力量，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過(guò)題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的"奧數(shù)'教學(xué)，提高解"奧數(shù)'難題的力量。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)***，進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手力量。

6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查討論，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力。

7、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問(wèn)題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探究有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案9

一、指導(dǎo)思想

在"有效教學(xué)'的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)信念，讓同學(xué)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、詳細(xì)要求

學(xué)問(wèn)與技能方面

1.讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問(wèn)題的力量；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓同學(xué)通過(guò)觀看、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握?qǐng)A柱和圓錐的體