教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7篇教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇1】

開學(xué)在即，8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了強(qiáng)烈歡迎，對老教師們做出的成果進(jìn)行了確定，同時(shí)也對全體教師提出了新的要求與期望。

第二項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛惜航〞這一主題，對全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長三個(gè)方面，對我們的語文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了詳情的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面到達(dá)專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得。互動環(huán)節(jié)，老教師總結(jié)了自己的閱歷，新教師提出了自己的困惑，閱歷豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師酷熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。

第三項(xiàng)，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學(xué)語文二年級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號的傳統(tǒng)文化元素，無不表達(dá)了編者的細(xì)心布局與支配。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓〞的捷徑。踏著師者們勝利閱歷的階梯，我們可以少走許多彎路。

培訓(xùn)過后，我對自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要精確把握教材、觸類旁通、了解外延。我特別汗顏，對于自己所授的內(nèi)容，能精確背誦的，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何精確把握教材，把教材讀厚。那精致至極的中國元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號等等也是語文的“外延〞吧!這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學(xué)問啊!

語文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇2】

我是一名一般的鄉(xiāng)村教師，對于我來說，今年暑假是個(gè)特殊的日子，難忘的日子，有意義的日子，因?yàn)槲沂钇谟行胰參與鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，因?yàn)閺慕?4年來第一次走出大山，讓我這只井底之蛙最終有機(jī)會跳出了井面，第一次看到了五光十色燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機(jī);第一次零距離的聽專家講座、溝通;第一次感受到x市民的熱情;第一次吃x的特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人敬重的獻(xiàn)花;第一次體會到x天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。

通過這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn)，雖然短暫，但我受益非淺，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，無論是學(xué)問還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計(jì)酬勞的奉獻(xiàn)精神，以及他們那淵博的學(xué)問，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊美不已。還有他們那種幽默幽默，讓人感到無比的親切和自然。

那些可愛的志愿者們，他們是那么仔細(xì)那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們勞碌，犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說不出的味道。還有熱心的x市民，他們犧牲陪家里人的時(shí)間，成天陪找們玩x的各個(gè)出名的景點(diǎn)，用豐富的美味佳肴當(dāng)貴人一樣款待我們，真是感謝不盡。

聽了各位專家的精彩講座，使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽了駱x老師講的‘打破思維的邊界’’;有名心理醫(yī)生趙旭東講的‘少年兒童心理健康境況’;知名教育專家張x老師講的‘’父母轉(zhuǎn)變，孩子轉(zhuǎn)變‘’等等，都讓我感受頗多。原來我們在教育上對待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，沒有用進(jìn)展的目光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成果不好的學(xué)生或許他長大后是一名設(shè)計(jì)師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過這次學(xué)習(xí)，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對待每個(gè)孩子。

通過實(shí)地參觀，我知道了我國越來越強(qiáng)大了，作為中國人的我感到無比的傲慢和自豪。我們參觀了x飛機(jī)制造有限公司、x科技館，親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。傾聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特殊是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培育和關(guān)懷的那種高尚品質(zhì)所打動。

通過這次的學(xué)習(xí)，我也深知自己身上責(zé)任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷去補(bǔ)充桶里的水，不斷地更x桶里的水，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。

最終，通過這次1體驗(yàn)式培訓(xùn)，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同共享，讓他們更加了解‘愛翱翔’，喜愛“愛翱翔〞。

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇3】

今日，家長何__向大家闡述了他眼中的民辦教育通過他孩子在時(shí)代小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，不僅孩子有所成長，他作為家長也是收獲頗多。他認(rèn)為家長情愿投入更多的財(cái)力和物力去給孩子提供一個(gè)更好的教學(xué)條件。民辦學(xué)?？梢猿鲂姓秶鷣碚猩锌隙ǖ淖灾鬟x擇權(quán)。民辦教育是我國近代教育進(jìn)展過程中形成的與時(shí)俱進(jìn)特定概念。同時(shí)他也向各位新老師介紹了我國民辦教育制度變遷的歷史進(jìn)程。

下午，酈校就新教師如何做好家校溝通這個(gè)問題有大家共同探討。首先是與誰溝通的問題，孩子的父母、爺爺奶奶，孩子、家長委員會都是新老師需要主動溝通的對象。他們都是教師的服務(wù)對象我們提供教育服務(wù)，所以要留意我們的語言和看法，但同時(shí)我們雙方是平等的。然后，我們考慮哪些內(nèi)容需要溝通。這包含多個(gè)方面，比方說在學(xué)生方面，他在校表現(xiàn)、進(jìn)步、性格、興趣愛好、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)校時(shí)，老師要充當(dāng)孩子父母的角色，時(shí)刻關(guān)注著孩子的成長。關(guān)于學(xué)校方面，各種需要家長協(xié)作要開展的活動、學(xué)校的教學(xué)理念、假期支配、學(xué)校用餐等也要主動與家長們溝通。關(guān)于教師自身方面，我的教育理念、想法、這樣做的緣由、這種方法的長處、和我如何把這些落實(shí)到教學(xué)活動中都是需要同家長溝通的。就溝通方式而言，我們可以通過親情聯(lián)系冊、校訊通平臺、電話、、微信、面對面交談、家長會(期初、期中一對一、期末)和親子活動等方式促進(jìn)家校溝通。我們可以通過親情聯(lián)系冊上留言、優(yōu)秀的短信喜報(bào)、夏令營的初頁、一對一家長會的備課、發(fā)言稿、讓溝通更有效，平常多關(guān)注孩子多記錄孩子平常的表現(xiàn)。在遇到一些突發(fā)的狀況和問題時(shí)，我們溝通的時(shí)候要耐煩傾聽、設(shè)身處地、以柔克剛。

之后，__老師就如何管理和經(jīng)營班級與大家共享了他的閱歷。他通過創(chuàng)意活動、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、助力班級這些方式來有效的管理班級。首先，他認(rèn)為意味新老師需要讓學(xué)生和家長接納你、信服你。在原則問題上，看法要堅(jiān)決，拒絕要干脆，解說要耐煩。他查找創(chuàng)意，從小處著眼，借助班隊(duì)課，從尿尿說起這一繪本生動地開展了個(gè)人衛(wèi)生教育，大衛(wèi)不行以這一繪本商量了學(xué)生行為習(xí)慣的培育。

陳__老師就小學(xué)高段有效班級管理問題共享了她的一些舉措。首先，以敬重為基石，教師與學(xué)生平等相待，教師既要當(dāng)老師又當(dāng)朋友，建立新型的師生關(guān)系。在批判孩子的時(shí)候，敬重孩子的人格，多給他一些時(shí)間去解釋，去反思，去觀看學(xué)生，避開損害這個(gè)孩子的人格。其實(shí)，風(fēng)細(xì)雨式的批判更簡單讓孩子接受，我們要用寬容感化孩子，學(xué)校是孩子從成長的地方，是允許孩子犯錯(cuò)，更重要的是讓他們知錯(cuò)能改。同時(shí)要敬重孩子的差異，面對孩子的差異，我們要實(shí)行差異化教學(xué)。敬重孩子的需要。只有真正理解對方的想法，才能聽懂對方想說的話。我們要以自主為抓手，明確目標(biāo)，激發(fā)動機(jī);創(chuàng)設(shè)氣氛，穩(wěn)固動機(jī);轉(zhuǎn)變模式，實(shí)行自主管理機(jī)制，比方，引進(jìn)競爭機(jī)制，促進(jìn)班干部培育，建立合理班級管理體系;落實(shí)崗位職責(zé)，確保人人有時(shí)做;輪番擔(dān)任班長，落實(shí)“班級日記制〞;定期輪換崗位，實(shí)行角色體驗(yàn)制。在時(shí)間活動部分，鍛煉自主管理能力。十分鐘談話課特色化，綜合實(shí)踐活動自主化，自主時(shí)間活動多樣化。我們要以了解為杠桿，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，我們?nèi)绾握{(diào)適。首先，正確認(rèn)識自我，增添調(diào)控意識。同時(shí)，自我約束、自我反省、學(xué)會理解。再次，改良家庭教育，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。最終，優(yōu)化學(xué)校教育，營造和諧環(huán)境，融洽師生關(guān)系。以溝通為我們的法寶，與問題學(xué)生的溝通-要冷靜、忍讓，同時(shí)留意優(yōu)等生的溝通。與家長溝通時(shí)，盡量多做描述，少做定義性的結(jié)論。

這些老師共享的珍貴閱歷也將成為我在以后教師生涯中可以借鑒的珍貴財(cái)寶!

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇4】

今日暑期的時(shí)候，我仔細(xì)參加了教育局組織的新課改培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教育商量活動，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師〞之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛學(xué)生，誨人不倦

喜愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是喜愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。喜愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采納體罰、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批判羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。

2、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭〞精神，甘做“人梯〞，安于“粉筆生涯〞，以“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢〞，必定不能把工作做好。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說學(xué)生，感染學(xué)生。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?〞“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好典范;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體表達(dá)。假如教師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老〞是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身〞的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首〞的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來〞的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇5】

在這次暑期班主任培訓(xùn)中，全國十佳小學(xué)班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實(shí)又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于偉利老師強(qiáng)調(diào)：班級管理要專心，班級管理要有愛心，班級管理要細(xì)心等等。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完好人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀看、實(shí)踐，閱歷的積累，再結(jié)合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心〞，包括：愛心，細(xì)心，操勞，耐煩，以及熱心。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)從這“五心〞做起。

第一，班主任需要“愛心〞。

要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛〞字。即喜愛教育事業(yè)，喜愛教師職業(yè)，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學(xué)校，喜愛班主任這個(gè)崗位，喜愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個(gè)班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有肯定特色，不一味嚴(yán)板;班主任需要隨時(shí)了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，這樣學(xué)生才會打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)懷、愛惜、幫助學(xué)生;要把心理學(xué)用于實(shí)踐，用愛心打動學(xué)生;要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會到別人的愛，更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。

第二，班主任需要“細(xì)心〞。

要細(xì)心，做好班主任工作不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任留意每一個(gè)學(xué)生的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，心情低落，又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個(gè)別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸心情和“頂牛〞局面。

第二，班主任需要“操勞〞。

班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，到達(dá)更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培育能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識，能在學(xué)生面前展示自己、語言幽默、真心付出。

第三，班主任需要“耐煩〞。

耐煩，是教育永久的期望，更有利于培育學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會，就是給自己機(jī)會。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時(shí)。在與學(xué)生談話，有計(jì)劃、有預(yù)備、有針對性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個(gè)人溝通或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之〞。從過去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。

第四，班主任需要“熱心〞。

熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、留意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長溝通時(shí)的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長，實(shí)行不同溝通方法。但有一點(diǎn)是共同的，“熱心〞是我們每一個(gè)班主任所必需的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實(shí)際，我就堅(jiān)固樹立了為他們學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)服務(wù)!為他們今后能有個(gè)好前途、好出路服務(wù)!為最大可能實(shí)現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳〞愿望服務(wù)!這些都是我和學(xué)生家長“熱心〞溝通的基礎(chǔ)上了解到，并且始終做下去的。

班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者，又是學(xué)校的教育工。班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作。那么，假如我們每一位班主任老師都能做到以上“五心〞，那么可稱謂一名名副其實(shí)的班主任。

擔(dān)任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項(xiàng)簡潔的工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個(gè)最小的主任，但它是一項(xiàng)富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇6】

每年的暑期培訓(xùn)都是一次充電，一次思想的盛宴。今年的暑期培訓(xùn)也充滿了智慧和溫情，有閱歷豐富、談吐幽默的A老師的精彩講座，也有討論教育教學(xué)多年的B教授的諄諄教導(dǎo)，還有學(xué)科組內(nèi)對課標(biāo)、教材的共享和商量。除了這些感受頗深、收獲頗多的講座，最讓我印象深刻的是全體年輕教師參與的讀書演講活動“讀教育名著，做智慧教師〞。

在學(xué)校大禮堂里，一百多位老師一起參加進(jìn)讀書演講活動。每位老師都在假期里仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的兩本著作，凝聚成一篇篇充滿教育智慧的演講稿，聲情并茂地與每位老師共享。在我閱讀完這兩本著作后，我對蘇大師反復(fù)提到的閱讀感悟頗深。

在利用閱讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面，蘇霍姆林斯基有很多獨(dú)到的方法。比方說，在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生〞方面，蘇霍姆林斯基有著一套背道而馳的方法。一般老師的做法是給這些孩子更少的學(xué)問量和習(xí)題量，覺得他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有困難了，那就削減他們的負(fù)擔(dān)，爭取讓他們把這少量的學(xué)問點(diǎn)把握就好。但是，蘇霍姆林斯基卻認(rèn)為，幫助后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于四周世界的疑問，積累盡可能多的信息素材，這將是他們開始思索的契機(jī)，也將是他們維持學(xué)習(xí)興趣的不竭動力。

不僅是后進(jìn)生需要廣泛閱讀，每個(gè)孩子在智力進(jìn)展上，都需要閱讀的介入。假如一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的學(xué)問體系里去。在這種狀況下，課堂上所講授的學(xué)問就具有特別的吸引力：學(xué)生感到這些學(xué)問是幫助他把“頭腦里已有的〞東西弄得更加清晰所必不行少的。

當(dāng)然，教師更要閱讀，要成為孩子們讀書的典范。蘇霍姆林斯基談到一位老教師上的一堂公開課，十分精彩，聽課的老師們也全都投入進(jìn)了課堂而遺忘做記錄。課后詢問這位教師這堂課預(yù)備了多久，老教師說他花了15分鐘構(gòu)思了這節(jié)課，但是卻是一輩子都在備這節(jié)課。教師的閱讀就是備課，教師要一生都在備課。我也是個(gè)愛讀書的人，而蘇霍姆林斯基和這位老教師就是激勵(lì)我繼續(xù)廣泛閱讀的良師。蘇霍姆林斯基在《給剛參與學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議》中，提出的.第一條建議便是讀書，而且這種讀書是有方向性的，有目的性的。每個(gè)月讀三本書：一本是學(xué)科方面的書，一本是典范人物事跡的書，還有一本是心理學(xué)方面的書。日積月累，持之以恒，三五十年后，教科書在教師的眼里看來自然就淺易得像識字課本一樣了。

閱讀對每個(gè)人來說都是積累智慧的最正確途徑，閱讀也是指引我們教師教書育人的明星。

教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【篇7】

暑假，學(xué)校再次組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過再次深入的學(xué)習(xí)后，我有了更深的感受。后六中學(xué)是一所普一般通的農(nóng)村中學(xué)，硬件不算好，師資不算強(qiáng)，生源更是一般，甚至一度面