作文寫作結(jié)構(gòu)和審題立意點撥公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件

高考作文最佳結(jié)構(gòu)技法指導(dǎo)快速提分方法如果以自我為基點，那么，在時間上縱向延長就是人生；在空間上橫向擴展就是社會！寫學(xué)生眼中心中的人生和社會常用結(jié)構(gòu)1標(biāo)題式2對比式3并列式4層進(jìn)式5總分式小標(biāo)題式剪輯結(jié)構(gòu)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。下面先欣賞一篇2006年滿分作文：2006年江蘇高考滿分作文：人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)嘔！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶、奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦?。俊蹦阈呛堑?fù)崦业哪X袋說：“千金才買老來瘦??！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了?？墒?，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍(lán)天，——我離開了家，去遠(yuǎn)方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫子聰明著，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上大學(xué)！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。

后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r，你那雙在田間耕作了半個世紀(jì)的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你……

作者借鑒了余光中《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)，“小時候，路是……，再大些，路是……，后來啊，路是……”恰似一首用小提琴拉出的小夜曲，營造起籠罩全篇的纏綿的幽思氛圍，與此同時，也巧妙地構(gòu)建起了全文的行文框架。下面談?wù)剶M寫小標(biāo)題的九種方法：1.時間串聯(lián)法：《感受四季

感悟芳香》一文，作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。2.空間排列法：《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。3.層層遞進(jìn)法：《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。4.顏色串聯(lián)法：《眼中的世界》分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。5.鏡頭組接法：即由各個有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運用也比較廣泛。如2005年廣東高考滿分作文《不能忘記的過去——反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年》。該文將60年前后對比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：A、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘B、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場C、六十年前，中國，東北，某個村莊←→六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)畫面之間，用簡短的議論點睛扣題，巧妙過渡，跨越時空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼?！肚铩酚昧巳齻€小標(biāo)題：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”。6.情感串聯(lián)法：陜西一考生《讀〈唐宋詩詞選〉我真癡迷》，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……’’(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己癡迷唐宋詩詞的內(nèi)在動因。7.物象串聯(lián)法：湖北一考生的作文《在尋求的日子里》，分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對生活、對人生的理解和感悟。8.妙用人物語言串聯(lián)法：

如《心與心其實很近》妙用“老師，我想到你家洗個澡”、“老師，給我一塊錢”、“老師，你不走，我們都不走?！睘樾?biāo)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情；9.借用古詩文作小標(biāo)題：引用古詩文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文《也許》，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標(biāo)題，表達(dá)了對祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點。2005年江蘇高考議論佳作《人生三部曲》，作者借用了三個詩句“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”作為文章的小標(biāo)題，分別隱喻人生的三個階段——鳳頭、豬肚、豹尾。作者并不刻意嘩眾取寵，玩弄寫作技巧，而是以這三個極富詩意的小標(biāo)題作為靈感的契機充分調(diào)動其豐厚的人文積淀，從記憶中提取出三個典型人物（王勃、斯賓諾莎、殷雪梅）和他們的典型事跡，而這三個小標(biāo)題精準(zhǔn)的引用既凸顯了人物的精髓又為文章增添了不少詩意情韻，讀起來意味盎然。更巧妙的是2004年湖南滿分作文《琵琶行之父母有情》：作者借用白居易《琵琶行》中有關(guān)琵琶女跌宕起伏的彈奏音樂描寫的詩句（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”、“大弦嘈嘈更妙急雨，小弦切切臺私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”、“間關(guān)鶯語花底滑”、“冰泉泠澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽悉暗恨生，此時無聲勝有聲”、“曲終收當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”、“座中泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕”）作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，巧妙地串起從小到大父母對“我”的關(guān)愛與教育，意味深遠(yuǎn)。再如2002年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》小標(biāo)題選取的名句如下：

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

如2003年北京市春季語文高考作文以“水的聯(lián)想”為話題，有個考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標(biāo)題，第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標(biāo)題，通過李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。1、以“吃苦”為話題（湖南省益陽市）文題一：《咖啡的味道》小標(biāo)題：①澀澀苦味②略感甘甜⑶香浸心田文題二：《打造藍(lán)天》小標(biāo)題：①起風(fēng)了②下雨了③云散了；2、“你就是一道風(fēng)景”為話題（山東淄博）文題：《仰望歷史》

第一段：歷史長河，奔流不息。而其中最耐人尋味的地方，則是兩岸的一道道風(fēng)景.

小標(biāo)題：①一道真實②一道豪放③一道婉約

優(yōu)秀作文小標(biāo)題集錦3、2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。4、如2002年高考滿分作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體部分也是用三個小標(biāo)題來支撐：A、巾幗不讓須眉。B、巨匠打造經(jīng)典。C、英雄愛國無敵。以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標(biāo)準(zhǔn)，鋪寫他們選擇的結(jié)果——“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得汪洋恣肆，讀來蕩氣回腸。5、如2003年陜西高考滿分作文《情與理》。文章三個主體段落分別以三個小標(biāo)題領(lǐng)起：A、渴望真情B、超越感情C、駕馭感情作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動；情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。6、2002年高考滿分作文《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇武三個歷史文化名人聚合在一起，以對他們對人生的選擇的分析來達(dá)到抒寫“心靈的選擇”這個話題的目的。文章一個非常突出的特點就是選擇了三個非常新穎的小標(biāo)題：“流浪的詩魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,這三個小標(biāo)題，很有文化氣息，橫空出自作者筆端，顯得高雅而有靈氣。7、2003年高考滿分作文《眼前同一水

筆下情各異》（吉林），在文中設(shè)計了四個小標(biāo)題：“水——李后主的不盡哀愁”；“水——辛棄疾忠憤的希冀”；“水——聞一多痛惡的丑惡”；“水——朱自清心儀的美神”；四個小標(biāo)題，單獨是比喻，組合為排比，詩一樣的語言，畫一般的布局，不僅條分縷析的顯示了文章的層次結(jié)構(gòu)，而且準(zhǔn)確、凝練地概括著每一部分的內(nèi)容。8、《尊重，永遠(yuǎn)的感情》運用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融和”三個小標(biāo)題表現(xiàn)故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，構(gòu)思精妙，渾然天成；9、2003年高考滿分作文《藍(lán)色蛹;金色蝴蝶》（甘肅張倩）在文中設(shè)計了四個小標(biāo)題：“藍(lán)色——流動的憂郁，我想我是迷路了”；“蛹——自縛的悲哀”；“金色——我愛上了世界”；“蝴蝶——破繭后的美麗”；四個小標(biāo)題連綴起來，又恰好是文章的總標(biāo)題，四個小標(biāo)題下，貫穿著一明一暗兩條線索，暗示著“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認(rèn)識上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。擬小標(biāo)題要做到：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標(biāo)題有較強的概括性。2、小標(biāo)題必須言簡意賅。

字要少，義要明。如《打造藍(lán)天》中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。擬小標(biāo)題要做到：

3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。

他們之間或前后呼應(yīng)，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風(fēng)秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標(biāo)題，同時又扣了話題“名人的魅力”。4、小標(biāo)題之間，最好格式一致，語句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。

如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。優(yōu)秀范文賞析：詩人·月光·美景風(fēng)裹滿月光的香氣，穿越古今，把歷史的天空吹得更高，更遠(yuǎn)，吹醒了繁星，于是他們陷入了歷史的沉思，什么是美？李清照清風(fēng)。彎月。黃花。她抬頭仰望，星星的憂傷落滿她的瞳孔，掛在樹梢上的一抹彎月，勾起她冰封的記憶?；厥淄?，她浸入沉思，美到底是什么？是“知否，知否，應(yīng)星綠肥紅瘦”的情趣，還是“一處相思，兩處閑愁”的牽掛，是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪放，還是“學(xué)詩漫有驚人句”的無奈，她陷入沉思，并未注意到清風(fēng)卷過的絲絲涼意，最后卻是“人比黃花瘦”。也許美麗是一種揮抹不去的憂愁，你感受到了嗎？李白長河。孤月。流水。背后的依依柳條，讓他的背景略顯孤獨，獨自站在江頭，遠(yuǎn)處天與江水連接成為一點，他陷入了沉思，美到底是什么？或許美是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”張望的思念，或許美是孤立黑夜中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁，又或許美是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的抑郁。不知美是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放，還是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的骨格，或者云游四海親近自然的恬適？也許美是鎖在眉間的豪邁，你感到了嗎？

李煜梧桐。哀月。西樓?，撚袼频脑鹿?，刺破黑夜，繁星從夜的傷口中逃逸出來，點綴他的滿地愁緒，什么才是美，美到底是什么？美是“林花去了春紅，太匆匆”的無奈嗎？是“朝來寒雨晚來風(fēng)”的苦楚嗎？是“無言獨上西樓，月如鉤”的沉默嗎？是“故國不堪回首月明中”的悲傷嗎？也許美是失去后的惋惜，你感受到了嗎？易安的憂、青蓮的狂、后主的傷都一一詮釋了“什么是美”。優(yōu)秀范文賞析：琴音·落雁·陽光有一個千古傳奇的故事，發(fā)生在空中廣告之中也發(fā)生在往西的路上。――題記一個立秋日，一片樹葉被秋風(fēng)掠下，飄蕩飄蕩。為她送行，卻只能是催淚滂沱；為她吟唱，卻說不出只言片語；為她書寫，卻寫不出詩樣年華。繼她足跡發(fā)出的只有無奈的感嘆。是誰在用絕世琵琶彈奏，流淌音符……一、琴音瀟瀟一只纖細(xì)的手指從琵琶上彈過，琵琶似乎把生命的極限美麗傳得老遠(yuǎn)，老遠(yuǎn)。似乎想引導(dǎo)所有人聞聲而來。好不容易宮中傳來皇上選秀的消息。多少少女用金幣銀兩讓畫師為自己畫那最美的畫像，而你卻對自己的動人至極的完美充滿了信心。相信自己照實畫下，也能勝過無數(shù)女子，而最終畫師卻因為你沒給那銀兩，把你畫得美中不足，選秀傳來的消息是你落選了。美麗的女孩，你為何嗇吝那區(qū)區(qū)銀兩，該死的畫師視金錢如命卻無視你的美麗，琴聲急切地彈奏，當(dāng)纖細(xì)白皙的手指撫過琴弦，瀟瀟琴音飛遠(yuǎn)，飛遠(yuǎn)，瞬間，彈斷了急顫幽怨的那根弦。陽光無語。

二、落雁慨嘆一只落單的歸鴻，在西去的路上劃過祖先的路，血淚哀鳴，飛過你馬車上空看到你美麗的面容，愁情淚盈的雙眼，直沖而下，聲聲哀嘆那無奈的故事。迎親特使把潔白的哈達(dá)給你掛上，抱你上了馬車，皇上后悔的目光，留不住你的腳印。你盛滿對國家人民的愛，嫁給一個你并不熟知的單于，為異族人民帶去了中原文化、技術(shù)，為國家?guī)砗推桨矊?，用你的美麗、善良去抒寫漢王朝強大的光芒。為你的出塞，多少詩句飽含滄桑：“落燕歸鴻為慨嘆，昭君出塞聞芳來?！睔堦柸缪?。

三、陽光揮舞昭君你是我心中的太陽，你把美麗的光芒撒向人意，那凄婉的故事吟唱成歷史的序曲，演化為民間動人的佳話。是你把和平的曙光灑到人間，是你把勤勞智慧的光熱灑在西藏，你是歷史天空中最好的明星，是世代人眼中艷麗的太陽，一曲動人的琵琶依舊在西藏?fù)]灑樂章，紡車在西藏隱隱作響，絲的綺羅在西藏少女身上發(fā)光，這是你永不生銹的光華。又是一個立秋日，落葉依舊在飄，但是在陽光的媚耀下無比金黃。昭君出塞是那琴音奏出的高貴，落雁吟出的神話，陽光舞出的美麗。昭君你是我心中的太陽。優(yōu)秀范文賞析：詩意地生活太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維《人間詞語》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜^力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇而P棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？！收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執(zhí)著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲?。ㄕf明：此文為2007年湖南高考滿分作文，命題：詩意地生活）《琵琶行》之父母有情轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個互補的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時候，總有母親和聲細(xì)語的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實牢固，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。

間關(guān)鶯語花底滑上學(xué)后，爸媽便對我松了一點，不再成天限制我的活動。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲當(dāng)叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心?？偸怯X得自己已經(jīng)長大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重?；叵肫饋?，我似乎要走上一條錯路了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，從不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。

曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握??！”座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆?，引?dǎo)我走向光明的未來。謝謝！這是我唯一能說的話了。（說明：此文為2004年湖南高考優(yōu)秀作文，話題：家庭教育）高考作文需要包裝。好的包裝可以達(dá)到化平凡為奇崛、化腐朽為神奇的效果，令人視野為之一新。正反對比式結(jié)構(gòu)第一步：開篇——提出論點第二步：論證——

正面論證：立\擺\議反面論證：立\擺\議第三步：收篇——收攏全篇，增強力度總括議論，照應(yīng)全文《論美》：一個人有出眾的容貌,健全的體魄固然令人羨慕,漂亮的衣著打扮無疑能彌補身體的天然缺憾,但這些“美”的條件衙表現(xiàn)只能是短暫的.而那些在語言、行為、心靈等精神方面表現(xiàn)出來的美才是永恒的美.古今中外歷史上的一些人物被人們千古傳頌,并不在于他們漂亮外表,而在于他們的精神.“羽扇綸巾”、“雄姿英發(fā)”的周郎被后代稱頌是因為他指揮了一場以少勝多的古代戰(zhàn)爭；戰(zhàn)國時期楚國大夫?qū)O叔敖其貌不揚且是禿子，但由于他對楚國忠心耿耿，盡力輔國同樣受到后人懷念；作曲家貝多芬個子矮、腦袋大、鼻子扁且臉上麻子多，但他至死不變的愛國主義精神與其不朽的傳世佳作《英雄義響曲》《命運交響曲》一起傳遍了全世界。

相反,那些徒有美麗外表而靈魂骯臟的人則被永遠(yuǎn)釘在歷史的恥辱柱上.相傳，夏朝的暴君桀是一個美男子，但因為他殘暴出名，與后來的商紂全稱“桀結(jié)”，被作為歷史上殘暴的代名詞。近代的汪精衛(wèi)，不僅長相出眾、漂亮，而且起的名也寓意深刻。他自詡：“我之所以起名‘精衛(wèi)’，就是要以精衛(wèi)填海的精神來拯救中華民族?！钡瞧恋耐獗砗妥晕业拇祰u，并不能掩蓋丑惡的行徑，汪精衛(wèi)終因投敵賣國成為中華民族的千古罪人?！独^承》：秦始皇之所以能“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”，是因為他在父親的刻意安排下，羈留異國，飽經(jīng)磨難，終成雄才大略才實現(xiàn)的。世界著名文豪小仲，之所以能寫出震動世界的名作《茶花女》，是因為他從父親大仲馬的身上繼承的不是萬貫家財，而是敏銳的觀察力和細(xì)致入微的描寫人物的能力才獲得成功馬的。事實告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。

相反，身繼巨富，而無本領(lǐng)者，則只能是事業(yè)無成，乃至國破家亡。秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城萬里”的萬世之業(yè)，可謂遺產(chǎn)之巨了，然而僅僅三年，便落得個“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場。究其原因就是胡亥自己沒有經(jīng)天緯地的治世之才。歷史上的后主劉禪及李煜不都是鮮明的例子嗎？1、適用大多數(shù)文體，其要義是將全文分成幾段（多為3-4段），每段置一小標(biāo)題作該段某種角度的概括，并相互關(guān)聯(lián)。2、內(nèi)容上必須緊緊圍繞主題，讓各個板塊成為主題統(tǒng)領(lǐng)下的各個“分支機構(gòu)”。3、優(yōu)點是：綱目清晰，脈絡(luò)分明。4、在語言上適合夾敘夾議筆調(diào)。5、注意：段與段轉(zhuǎn)化中要有內(nèi)在聯(lián)系。并列式結(jié)構(gòu)如“人生如水”這個話題，構(gòu)思：①奮斗的人生如大海②庸碌的人生似泥淖③奉獻(xiàn)的人生是清泉④貪欲的人生是暗流。當(dāng)然，板塊內(nèi)部可以是“事+議”，也可以是“事+議+情”。如果每個板塊內(nèi)的開頭、結(jié)尾方式一致，語句結(jié)構(gòu)相同，更好?！犊少F的誠信完美的靈魂》

誠信，折射你的靈魂。在做一件只有所謂“天知、地知、你知、我知”的事兒時你誠信與否，將折射出你靈魂的崇高或卑劣。比如說，在沒有監(jiān)考的考場中，你手邊恰好有你不會做的那道題的答案；比如，在監(jiān)視器壞了的超市里，你看中了一樣小東西卻又沒帶足錢；比如……

誠信，美化你的靈魂。如果，把你的靈魂比作一個花園，那么你的各種品格，將是這園子中的香花異草靈木。而“誠實”，將化作一道優(yōu)雅的細(xì)流，靜靜地滋潤著花木，又給你靈魂的花園添上了靈動的一筆，使整個花園都顯得活潑有生氣。那多好！……

誠信，升華你的靈魂?！瓕ψ约赫\實，對他人講信用；對自己負(fù)責(zé)，對任何人都負(fù)責(zé)；你將是一個誠信的人，你將擁有一個或許平凡，但卻閃閃發(fā)光的心靈，一個完美的靈魂！做一個誠信的人吧，完美你的靈魂！

《論脊梁》

某電視劇的主題歌中唱道：“山無脊梁要塌方，虎無脊梁莫稱王，人無脊梁不算人，做個飯袋裝米糧。揣一腔正氣做脊梁，擎起人間大太陽！”讀了它，我不禁想高喊一聲：“好詞！”

脊梁是什么？脊梁是一個人堅忍不拔的品格。古往今來……

脊梁是什么？脊梁還是一個民族不屈不撓的精神。從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立，……

脊梁是什么？脊梁更是一個國家不容侵犯的主權(quán)的象征。今年五月，美國轟炸我國駐南聯(lián)盟大使館，……中國挺起了脊梁，中華民族挺起了脊梁，我們每一個中國人也都挺起了脊梁！《什么最快樂》

什么最快樂?有人說,有了錢最快樂;有人說,無憂無慮最快樂.我覺得,人在忙碌時最快樂.也許有人會說:悠閑不比忙碌快樂嗎?那么我要請問:當(dāng)你在漫長的暑期中因無事可做而悶得發(fā)慌時,你覺得快樂嗎?

人在忙碌時,每時每刻都有事情要做?；蛟S會有些累，但不會因無聊而煩惱。與精神的愉快相比，身體的勞累又算得了什么呢？

人在忙碌時,精神只會集中在所要做的事情上,不會想到生活的不快、人生的煩惱.當(dāng)一個人全身心投工作時，他通常是不會想到家里不有一大堆衣服要洗、自行車放在里面是不是會被偷掉的。這時，人完全忘卻了煩惱，這不就是快樂嗎？

人在忙碌時,每一分每一秒都在進(jìn)步著?！覀兪鞘兰o(jì)的青年人，應(yīng)不畏勞苦，投到忙碌的學(xué)習(xí)中去。在忙碌中體驗成功，在忙碌中走向目標(biāo)，這就是最快樂的事。

請以“學(xué)會說“不””為話題，自選角度，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文。文體自選。

《學(xué)會說“不”》（記敘文）學(xué)會說“不”，你可以學(xué)有所成；學(xué)會說“不”，你可以行有所獲；學(xué)會說“不”，你可以勞有所得。在學(xué)習(xí)中學(xué)會說“不”，他成了清華大學(xué)的嬌子；在生活中學(xué)會說“不”，他成了清正廉潔的楷模；在工作中學(xué)會說“不”，他成了開拓創(chuàng)新的標(biāo)兵。【總結(jié)、號召】闡釋型散文屈原說不，方能堅持真理，堅守貞操，矢志不移，終成一代愛國文學(xué)大師?？鬃诱f不，方能拒高官誘惑，抗食邑賄賂，刻苦磨礪，終成一代圣人。包公說不，方能拒金錢于外，抗高壓于內(nèi)，不屈不撓，終成一代公正廉明的楷模。航天工作者說不，方能拒懶惰于身外，拒享受于己外，堅持鉆研，終使中國飛船飛。

對寫作的內(nèi)容從縱的方面展開層次，這便是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。它的結(jié)構(gòu)特點是：

A、B、C、D表示的是幾個層次，這幾個層次呈現(xiàn)的是遞進(jìn)關(guān)系。寫一件事，往往是按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局來寫；寫幾件事，往往是按照時間順序來寫；寫議論文，往往是體現(xiàn)一個剝筍式的論證步驟。它沿著人們邏輯思維的常規(guī)順序，對事物一層一層地展開闡述，逐層遞進(jìn)。寫說明文，它對說明的特征，也是一層一層地展開，一步一步地說明，或由表及里，或逐層遞進(jìn)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)《勸學(xué)》（荀子）（1）積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（2）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。（1）學(xué)習(xí)要積累——四個比喻正反論證。（2）如何做到積累——四個比喻正反對照堅持專一兩點保證《話說誠信危機》（1）從社會現(xiàn)實入題，擺出“誠信危機”的事實。原因（急功近利，錢迷心竅）危害（影響社會安定穩(wěn)定）（3）再進(jìn)一步闡述怎么做。（2）分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象

掌握這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵在于逐層深入地提出分論點，并進(jìn)行分析論證，它們之間是逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，后一個分論點是由前一個分論點派生出來的，論據(jù)由表及里，由淺到深，部分之間環(huán)環(huán)相扣，共同為中心服務(wù)。提出問題分析問題解決問題

《作文并不可怕》（引）每逢寫作，不少學(xué)生談虎變色，望題生畏，抓耳撓腮，無從下筆。更有甚者，或棄學(xué)外逃，或東拚西湊，視作文為險途。其實作文并不可怕，只要具備鷹眼之本領(lǐng)、蜜蜂之精神、啄木鳥之才能，所有難題便迎刃而解。（分1）首先要具備鷹眼之本領(lǐng)。所謂鷹眼之本領(lǐng)，是指觀察生活，熟悉生活，摘取生活素材的能力。……（分2）其次要具備蜜蜂之精神。所謂蜜蜂之精神，是指蜜蜂采蜜時不辭千辛萬苦的那種精神?！ǚ?）再次，要具備啄木鳥的才能。所謂啄木鳥的才能，是指啄木鳥的那種神奇的治病糾錯的才能?！ńY(jié)）總之，只要我們有了鷹眼的敏銳觀察事物的能力這一必備條件，有了蜜蜂的勤奮精神這一堅實的基礎(chǔ)，再加上有了啄木鳥的治病糾錯才能的這一有力保證，作文就并不可怕，而且還一定能寫出優(yōu)秀之作。小結(jié)：層層深入（分論點式）㈠引出總論點或引出論題㈡論提出分論點＋論證分論點＋歸結(jié)論㈢結(jié)歸結(jié)全文，呼吁結(jié)尾總分式結(jié)構(gòu)

有三種基本形式：先總后分、先分后總、先總后分再總。1、先總述全文的要點或提出中心論點。2、然后從幾個方面分述（可用小標(biāo)題的形式）3、最后進(jìn)一步總述，明確意義，提出號召，點題（照應(yīng)前文）

《瑣憶》（總）魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@是他的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。（分1）俯首甘為孺子?！璠故事1、2]（過度）如果把這句話看作是他對“俯首甘為孺子?！钡睦斫猓敲础皺M眉冷對千夫指”呢？（分2）橫眉冷對千夫指……[故事1、2]《六國論》（蘇洵）（總）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。（分1）今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢……

[賄賂的情況和結(jié)果]（分2）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？……[不賄賂的情況和結(jié)果]（總）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

保鮮誠信面對選擇的年輕人，在必舍其一的情況下，丟棄了誠信這個背囊，繼續(xù)上路。這是他的準(zhǔn)則？也許誠信的過錯，就在于它凌駕在非物質(zhì)的基礎(chǔ)上，而那個年輕人，并沒有像吉普賽人從杯底的咖啡渣中讀出幻想一樣讀出誠信：商人的第一道德準(zhǔn)則，小學(xué)生的第一堂品德課上所學(xué)到的內(nèi)容，爸爸媽媽從小就講過的簡單道理。誠信，不只是存在于道德層面的誠實、守信，它還蘊含著對一種理念虔誠的執(zhí)著，對一種追求所持有的恒久的信用。無論任何情況，都永遠(yuǎn)誠實于自己。

包括挫折。納博科夫的成就一直處于對《洛麗塔》的爭論中。馬奈曾經(jīng)差點被人們的唾沫淹死。畢加索的作品曾一度無人問津。然而這些挫折，并沒有減弱他們對自身追求的那份誠信。

包括生活。歐姬芙只身躲進(jìn)大沙漠，繼續(xù)繞著自己的翻譴公轉(zhuǎn)。特拉克爾隱匿在精神病院里，用自己的色彩素描秋天。哈特費爾德始終都邊吃媽媽的甜餅邊創(chuàng)作他的科幻夢。也許他們的生活方式并不為人所津津樂道，但他們忠于自己的生活，堅持那份誠信，就夠了。

包括藝術(shù)。當(dāng)米羅和達(dá)利為了尋求靈感而不借撞得頭破血流時，哪會想到今天拍賣會上的天價。古賀春工一直想把西方藝術(shù)融入自己的繪畫中，可一直念念不忘母土，最終的成果成為一種獨特。希區(qū)柯克盡其一生在電影之中，使他忘記世俗的酒宴禮金。他們，是真正誠信于藝術(shù)的。

包括死亡。王國維一臉默然，在昆明湖中緩緩下沉。普拉斯在煤氣中升入天國。三毛把最后一眼留給了一只絲襪?？急疽栽覊囊话鸭鏖_場，以向自己嘴中射入的一一顆子彈落幕。他們不是在死亡，而是以對死亡的誠信成就死亡。

包括愛情。徐志摩對林徽因的愛是熾熱的。深愛著杜拉斯的那個小伙子總是戴著她的圍巾去她的墳?zāi)?。葉芝為萊德?

岡付出了20年，還是沒有換來承諾，他在愛爾蘭的風(fēng)中低下頭來。這是穿越時空的誠信。

保鮮誠信，讓它款步在靈魂的降陌?！侗ｕr誠信》

（總）面對選擇的年輕人，在必舍其一的情況下，丟棄了誠信這個背囊，繼續(xù)上路。這是他的準(zhǔn)則？也許誠信的過錯，就在于它凌駕在非物質(zhì)的基礎(chǔ)上，而那個年輕人，并沒有像吉普賽人從酹底的咖啡渣中讀出誠信：高人的第一道德準(zhǔn)則，小學(xué)生的第一堂品德課上所學(xué)到的內(nèi)容，爸爸媽媽從小就講過的道理。誠信，不只是存在于道德層面的誠實、守信，它還蘊含著對種理念虔誠的執(zhí)著，對一種追求所持有的恒久的信用。無論任何情況，都永遠(yuǎn)誠實于自己。包括挫折?！ㄉ?。……包括藝術(shù)。……包括死亡?！◥矍椤！ｕr誠信，讓它款步在靈魂的阡陌。（總）（分）議論文“六步作文法”一、由事件、材料入題50----100字二、提出論點50字三、分析事件材料100----200字四、展開論證（正反）1、擺出觀點50字2、列舉事例2—3個150字3、分析總結(jié)50字五、聯(lián)系論證（正反）1、提出觀點50字2、列舉例證2—3個200字3、分析總結(jié)50字六、結(jié)論50—100字初步論證（點題）深入論證（點題）總結(jié)（點題）書寫漂亮，卷面整潔。

高考應(yīng)試作文臨場寫作原則保證起點分（54分），創(chuàng)新要慎重；在能力許可的基礎(chǔ)上力爭等級分：運用排比、引用、比喻、對偶、描寫、至情、烘托等修辭格；運用教材上的典型事例作論據(jù)；運用所講的最受閱卷人青睞的總-分-總結(jié)構(gòu)；不寫錯別字、書寫求工整、文面求整潔、標(biāo)題扣觀點（多用四字短語或八字的對稱句）等。鐵杵磨針只求前程似錦

懸梁刺股但愿無愧我心作文審題技巧點撥要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文不要套作，不要抄襲。（2007全國卷Ⅰ）

閱讀下面的圖畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。審題立意：

材料作文。從閱卷情況看，錯誤解讀這幅漫畫的考生大有人在。有考生看到小孩是踩西瓜摔跤的，得出了“要愛護環(huán)境”的立意。有考生看到小孩摔倒后，名為“社會”的那位成人咧開嘴笑，而“家庭”、“學(xué)校”兩位未笑，于是得出“當(dāng)我們受挫折時，社會上的人總是幸災(zāi)樂禍，只有父母和老師真正關(guān)心我們”，于是得出“要搞素質(zhì)教育，不要增加孩子們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”的立意，真讓人啼笑皆非。這個漫畫寓意很明顯，就是諷刺當(dāng)今我國社會的一種不正?，F(xiàn)象：青少年一旦受挫或犯錯，無論是家庭、學(xué)校還是社會，整個成人世界就會大驚小怪，加以責(zé)備。以多個角度立意，是近年高考作文題的基本特征。本題立意大抵可有這樣幾個角度。

一是從社會、學(xué)校、家庭入手。承擔(dān)著教育責(zé)任的成人們應(yīng)如何看待孩子們所受的挫折或所犯的錯誤。亦可分作三個小角度來談：家長應(yīng)如何看待孩子所受的挫折或所犯的錯誤；教育工作者應(yīng)如何看待學(xué)生所受的挫折或所犯的錯誤；社會應(yīng)如何看待青少年所受的挫折或所犯的錯誤。二是孩子的角度來寫。在受挫折或犯錯誤后，應(yīng)如何面對家長、學(xué)?；蛏鐣呢?zé)備?？梢苑肿鲀蓚€小的立意角度：不要因為成人們的驚呼和責(zé)備，我們就放棄走路，應(yīng)聽取成人們的勸誡。以多個角度立意，是近年高考作文題的基本特征。本題立意大抵可有這樣幾個角度。

三是把兩者合結(jié)合起來。也就是說社會、學(xué)校、家庭應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個什么樣的成長環(huán)境。不論采用何種立意，都會涉及對“受挫折”、“犯錯誤”的一般性認(rèn)識。若作文只論述對“受挫折”、“犯錯誤”的一般性認(rèn)識，而不能回到“成人如何看待青少年的挫折、錯誤”或“青少年受挫犯錯后如何面對成人的責(zé)備”的漫畫本題上來，那應(yīng)屬于偏題。

抓關(guān)鍵句法因果分析法聯(lián)系實際法審題立意多個角度法原則方法學(xué)習(xí)目標(biāo)符合題意理解準(zhǔn)確題旨鮮明思考深刻見解新穎思想健康材料作文審材常見病癥1、脫離材料隨意而為2、朦朧感知似是而非3、只抓一鱗棄擲全魚4、只抓現(xiàn)象忽視本質(zhì)關(guān)鍵詞句法

善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。

關(guān)鍵詞句一般是材料中重復(fù)出現(xiàn)的詞句或議論抒情性的句子。關(guān)鍵詞句法

材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實質(zhì)。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。我們?nèi)绻麖倪@個結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些實質(zhì)性的東西。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，是行之有效的方法。因果推導(dǎo)法閱讀下面文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你?！迸Ⅻc點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話?！薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！迸髮W(xué)生應(yīng)聘成功堅毅的品格誠信的品格直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神公私分明的良好品德結(jié)果原因全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚

空間不寬水域狹窄藏魚不多

材料：古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？以果溯因法

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你:看風(fēng)景,成風(fēng)景索取與奉獻(xiàn)人活著就是為了別人學(xué)會觀察事物其實你很美因為有了你×√√√√×多個角度法要看到他人的長處斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢欣賞你你也是一道風(fēng)景√√熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景×多個角度法世界因你而美麗斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢共同的風(fēng)景世界有了我們而更美麗相互欣賞和諧之美風(fēng)景你我他營造共贏的風(fēng)景相映成趣的美麗√√√√√√多個角度法

材料往往是一事多人（物），而且每個人（物）都在故事中起著一定的作用，那么，我們可以從材料中的人物對象入手，有幾人（物）就有幾個角度。

任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。辨明這些角度，有利于立意構(gòu)思作文。多個角度法閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章（2006全國卷）要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　苯嵌葍?nèi)容牧羊人“這是一只忘記自己叫什么的鳥”孩子“它也很可愛??！”

立意

辨證(綜合)結(jié)合牧羊人和小孩的評論可笑與可愛自知與拼搏立足于自己的實際，勇于追求不滿足于現(xiàn)狀、見賢思齊與夢想一路同行勇于挑戰(zhàn)自我拼搏就美麗，失敗也可愛不要盲目模仿，不自量力正確認(rèn)識(估量)自己找準(zhǔn)位置，綻放光彩要確定好人生的位置

現(xiàn)實生活的某些思想、觀點往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫、古人事例等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。聯(lián)系實際法閱讀下列文字，按要求作文。

與許多動物一樣，雨燕的幼年也是在安樂窩里度過的，父母的精心照料讓它長得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前也會減肥，控制食物的攝入，同時進(jìn)行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后，它們就能展翅飛翔。

全面理解材料，可以從一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。聯(lián)系實際法飛肥負(fù)擔(dān)包袱心理負(fù)擔(dān)心靈瘦身過分的關(guān)愛自立自強，健康成長過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)全面發(fā)展農(nóng)民減負(fù)實施社會主義新農(nóng)村建設(shè)機關(guān)減負(fù)實現(xiàn)精兵簡政，提高效率為名利所累莫讓身外之物把自己壓垮

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自度必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍牛諛J長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”C.放棄,明智的選擇B.幫人要幫到底A.不要袖手旁觀D.不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意()C整體把握法

洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。洛倫茲：迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁?/p>

學(xué)以致用析：放進(jìn)沸水跳出慢慢加溫死了立意：生于憂患，死于安樂記得在做生物實驗時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來,但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。學(xué)以致用判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。學(xué)以致用根據(jù)下面先哲的話，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章的詳細(xì)提綱。

一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時倒掉鞋里的每一粒沙子。審題導(dǎo)引：通過審度材料，我們發(fā)現(xiàn)，話題“沙子”是比喻型，材料“遠(yuǎn)方的高山”比喻“遠(yuǎn)大的目標(biāo)”，“鞋里的沙子”比喻“我們自身存在的小的缺點和前進(jìn)路途中的小困難”，“隨時倒掉沙子”比喻“隨時改正缺點和克服困難”。因此，題旨是：我們在實現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時，不可避免地會遇到各種小困難和自身的小缺點，那么我們就要隨時改正這些缺點和克服這些困難。學(xué)以致用根據(jù)下面一則寓言，自選角度，聯(lián)系生活實際，自擬題目，提煉觀點，寫出文章詳細(xì)提綱。

蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎了很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風(fēng)，使我無法看清蛛網(wǎng)。”蜻蜓說：“都怪那炫目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)?！敝┲?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！睂忣}導(dǎo)引：這則寓言，我們不難看出關(guān)鍵句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的話語，而其中最關(guān)鍵的句子則是“要怪只能怪自己”。由此我們可得出寓意：決定一件事結(jié)局的固然是有外因，但更主要的是內(nèi)因。由材料向現(xiàn)實、由蝴蝶、蜻蜓到人。我們就可明確所給話題范圍應(yīng)是“主、客觀因素對一個人成敗的影響?！睂W(xué)以致用①李時珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要歸納的中心論點。學(xué)以致用0、心平氣和、坦然面對1、認(rèn)真填涂、細(xì)心檢查2、讀題細(xì)心、審題認(rèn)真3、顯隱限制、考慮周詳4、分條做答、絕