講課比賽心得體會(huì)

講課比賽心得體會(huì)講課競(jìng)賽心得體會(huì)

講課競(jìng)賽心得體會(huì)

講課大賽心得體會(huì)

08級(jí)化學(xué)師范專業(yè)教學(xué)技能大賽選拔賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為其中一名參加者和關(guān)注者，有不少心得體會(huì)，在這里與大家共享一下。

一、精彩之處

1.題材豐富。所選內(nèi)容涉及學(xué)校、高中、除了課本等理論學(xué)問(wèn)外，還引入了許多生活中的趣味化學(xué)。多姿多彩的課堂內(nèi)容讓整個(gè)競(jìng)賽顯得無(wú)比精彩。2.講課敏捷性強(qiáng)。許多同學(xué)能夠較好地把握與同學(xué)的互動(dòng)，眼神、語(yǔ)態(tài)、措辭都很恰當(dāng)，很有師者風(fēng)范。

4.時(shí)間把握合理。由于這是一場(chǎng)淘汰賽，時(shí)間要求須在非常鐘之內(nèi)，所以給講課的完整性帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)性，許多同學(xué)能夠統(tǒng)籌把握，做到有條不紊，善始善終。

5.亮相精彩，新奇度高。有個(gè)同學(xué)以美麗的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下伴侶”引入對(duì)酒的學(xué)習(xí)。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了高校生的精神面貌。二、仍有問(wèn)題

盡管如此，在大家身上還是存在很多共性的問(wèn)題，依據(jù)常老師、幾個(gè)評(píng)委和我自己的一些熟悉，做一下淺談，供大家做參考。

1.板書差。除了字體緣由外，許多同學(xué)無(wú)法區(qū)分主板書與副板書

的區(qū)分，以至于一節(jié)課下來(lái)，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點(diǎn)。2.身份把握上。站在講臺(tái)上，就應(yīng)當(dāng)有師者風(fēng)范，談吐舉止不行太過(guò)拘謹(jǐn)?shù)膊辉试S太任憑。鼓舞提問(wèn)互動(dòng)，但最好別讓同學(xué)提前把答案背下來(lái)，以此來(lái)協(xié)作你，由于真正的課堂是不會(huì)消失這種狀況的。

3.講課背臺(tái)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象?？赡苁怯捎诰o急的原因，許多同學(xué)總喜愛(ài)把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的溝通，假如可以的話，大家最好學(xué)習(xí)一下側(cè)身板書的技巧，高數(shù)老師楊學(xué)志老師就是很好的例子。

4.講課要用一般話，而且盡量讓聲音嘹亮點(diǎn)，一方面有助于提高大家的聽(tīng)課效果，另一方面，也可減輕自己的緊急感，還可以把語(yǔ)速放得慢一些。一舉三得，何樂(lè)而不為？5.留意把握講課對(duì)象。講課之前自己先確認(rèn)講課對(duì)象是哪個(gè)人群，切不行將學(xué)校、高中、高校的學(xué)問(wèn)雜糅。

6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性，也是講課的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)，與其被動(dòng)被評(píng)委卡，不如統(tǒng)籌支配，有的放矢，這樣也就不會(huì)被殺個(gè)措手不及。實(shí)在講不完，也最好附帶一句“由于時(shí)間的緣由，今日的課就上到這里?！?.禮貌問(wèn)題。由于初賽，有一些同學(xué)沒(méi)能很好的重視這個(gè)問(wèn)題，但正規(guī)的競(jìng)賽中卻不得不引起留意。

總而言之，士氣可嘉，亮點(diǎn)紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。盼望大家在接下來(lái)的競(jìng)賽中取得更好的成果，祝我們化學(xué)學(xué)院的活動(dòng)越辦越精彩。

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參與省里說(shuō)課競(jìng)賽心得體會(huì)

東京城中學(xué)賈德晶

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家溝通一下，以便信息共享。

我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參與的黑龍江省學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)基本功觀摩研討會(huì)的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，競(jìng)賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與談?wù)撐慕M，共68名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了60多位選手的說(shuō)課，最終還聽(tīng)了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課。參賽老師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精致的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和氣親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊美不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了許多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、老師的訓(xùn)練理念普遍較高，參賽老師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹(shù)立同學(xué)的主體地位，留意了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)特別明顯，老師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能參加到課堂教學(xué)中來(lái)，

二，老師的基本素養(yǎng)普遍較強(qiáng)，在此次說(shuō)課競(jìng)賽過(guò)程中，參賽教

師呈現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言精確?????精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)堅(jiān)固，學(xué)問(wèn)面寬，把握現(xiàn)代化訓(xùn)練教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，老師都采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，

四、在教學(xué)內(nèi)容支配，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的處理，學(xué)問(wèn)的拓展和鞏固上，多數(shù)老師都有創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的學(xué)問(wèn)，同學(xué)不易理解，多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)時(shí)，多采納先給同學(xué)播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料，然后依據(jù)資料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)老師注意學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。參與本次說(shuō)課競(jìng)賽我的最大感受是：

說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨(dú)斗的背后卻隱蔽著一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺(tái)展現(xiàn)的明顯是后臺(tái)的集體素養(yǎng)，無(wú)不凸顯著各地教研的最新成果和老師所把握的最新理念。

古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省學(xué)校訓(xùn)練的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課

內(nèi)容，又增加了說(shuō)課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性，體現(xiàn)了“語(yǔ)文源于生活，生活布滿語(yǔ)文”這明顯是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采納了課后說(shuō)課，滲透了訓(xùn)練反思，而且說(shuō)課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊奇妙的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲動(dòng)聽(tīng)。

沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年月首次消失說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今日這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深化淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的訓(xùn)練活劇，是老師在實(shí)踐新課程中不斷進(jìn)展的活劇。

把握要求，應(yīng)當(dāng)是說(shuō)課的基點(diǎn)，由于說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必需立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功競(jìng)賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注意點(diǎn)，只有緊緊抓住那些老師較為關(guān)懷、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的溝通作用。

說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是同學(xué)還是同仁