2登高題材詩歌鑒賞

#登高題材詩歌鑒賞課題登高題材詩歌鑒賞課型詩歌復習課課時2課時教具多媒體知識點1■搜集整理必修和選修《唐詩宋詞》中登高題材的詩歌。2■背誦默寫教學目能力點通過整合，整體把握登高類別詩歌的特點。總結(jié)概括登高類詩歌抒發(fā)的感情。3?掌握鑒賞詩歌的幾種常見方法。標教育點1.啟發(fā)學生，使學生懂得自己動手整合總結(jié)十分重要2?加強詩歌題材分類意識。重難點登高題材詩歌的內(nèi)容廣泛，思想感情深遠細膩，學生鑒賞起來比較難。把握特點，跟蹤訓練，力求做到舉一反三。教學過程第一課時一、學案分發(fā)，反饋并導入:前幾節(jié)課我們共同研討了軍旅邊塞類詩歌內(nèi)容和情感的特點并進行了部分詩歌地鑒賞，接下來我們要共同探討的這類詩歌是代代相傳的一種文化現(xiàn)象…登高，“君子登高必賦”，這類詩歌可以說是自然與人格的契合，物境與心境的交融。下面我們共同走近這類題材的詩歌。（板書課題：登高類詩歌鑒賞）二'目標導航，自主學習（PPT展示學習目標）請大家反復誦讀印發(fā)資料中的幾首詩歌，總結(jié)出它們在題材和寫法的共同特點。（預設(shè)生成）生：都是登高題材，寫法上都是借登高所見所聞抒發(fā)某種感情。生：從題材上看它們都是登高詩，從寫法上看都是寓情于景。師評價總結(jié)：登高詩是古人登高臨遠寫景抒懷的詩歌統(tǒng)稱?？鬃釉弧熬拥歉弑刭x”。在孔子生活的那個時代登高而詠已是知識分子所向往、所推崇的習慣。登高之后眼界開闊，使人心境開闊，有指點江山、品評山河的豪情。（明確概念）登高中的“高”有：登山、登臺、登樓、登塔等形式。板書：登高即景抒懷（過渡語）登高則可望遠，望遠而致思深。登高賦詩是代代相傳的一種文化現(xiàn)象。登高過程的艱難、登上高處的曠茫和寂寥往往更能使詩人產(chǎn)生對人生、自然、宇宙的懷想，也就容易產(chǎn)生詩情。下面我們一起去領(lǐng)略他們的望遠和深思。三、小組競學，賽賽風采（PPT展示競學內(nèi)容）請同學們大聲朗讀《導學案》上的詩歌，按照登高所見或所聞了什么，抒發(fā)了什么情感的思路，重新整理自己的思路。師生對話一、《安定城樓》

李商隱

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游。

永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！老師說開始（要求站起來的學生先說出是幾組，然后再回答問題）生：詩人登上安定城樓，縱目遠眺，所見之景通過第一聯(lián)展示出來：城堞、楊柳、汀州，景象高遠。生：在第二聯(lián)中，詩人寫了賈生和王粲的典故，借典故表達自己和他們一樣的身世和遭遇。師：什么樣的身世和遭遇？這兩個人物有什么樣的共同特征？和詩人的經(jīng)歷又有哪些契合之處才引起了情感上的共鳴呢？生：他們都是懷才不遇的。師：這個詞點得非常好，有概括性！“懷才不遇”，滿腔的抱負、才能都沒有辦法施展出來。下面一聯(lián)用了什么典故？生：用了范蠡的典故，詩人表達了功成身退、退隱江湖的愿望。師：是的。范蠡實施了復國的計劃，攜美人歸隱江湖，很愜意。詩人用這個典故想表明自己什么樣的情懷？這位同學說到“退隱”，并不貪慕于什么樣的名利。他的想法啊，非常高遠，就是歸隱于江湖要在什么完成之后呢？生：扭轉(zhuǎn)乾坤，功成身退。師：好，繼續(xù)往下呢？生：寫了“腐鼠”和“鹓雛”，諷刺那些黨羽勢力。師：對，他用了什么典故？出處？生：是《莊子》O師：對，《莊子》里給我們講了這么一個寓言故事。生：諷刺了朋黨勢力，表達了自己的心志。師：鴟鳥以為非常美味的腐鼠，認為鹓雛（即鳳凰）也會貪戀，它哪知鹓雛對此根本不屑一顧。借此來指向那些打擊排擠自己的朋黨勢力。那么李商隱是怎么卷入朋黨之爭的呢？誰能給我們簡單地說一說詩人的遭遇？生：李商隱二十六歲時，得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。但當時的牛僧孺與李德裕黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，終年四十六歲。生：他想要建立功名，但是又遭到壓抑，憂憤國是，卻不被重用，所以政治上很失意。師總結(jié)：通過品味這首詩的深遠之情，我們看到，鑒賞詩歌一定要做到知人論世，鑒賞出的感情才能全面準確。方法一總結(jié)（PPT展示）：知人論世，依人察情就是鑒賞詩歌的時候把詩人的經(jīng)歷遭遇等做一個整理，結(jié)合詩人身世與時代背景，才能走進詩人的內(nèi)心世界，把握詩人的情感脈絡。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩歌多表現(xiàn)遠離濁世、向往樸素的田園生活和熱愛大自然的美好情趣。王昌齡、王之渙、岑參、高適等詩人多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及“捐軀赴國難”的悲壯，同時也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩多關(guān)心民心疾苦，感情深沉。二、《與諸子登峴山》孟浩然人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟！生：見到了魚梁洲變淺，夢澤湖因為天寒而變淺，一幅嚴冬酷寒圖。生：還有羊公碑。生：抒發(fā)了對歷史的體悟，用典故寫了時序的更替、年華的轉(zhuǎn)換和歲月的流逝，尾聯(lián)寫對自己前途渺茫的心理，很有滄桑感。師：我們看“羊公碑尚在，讀罷淚沾襟”，“尚”字十分有力，包含了復雜的內(nèi)容，能不能給解讀一下？生：羊公當初和賢圣之士來此登臨，留下來的碑記還在，現(xiàn)在詩人登上峴山，看到這座碑，心情十分的蕭條。師：為什么呢？羊公是誰？生：羊祜，曾經(jīng)鎮(zhèn)守襄陽。他曾在此山與友人喝酒吟詠。師：對，他和羊祜相距四百余年，現(xiàn)在登臨此處，看到當時的百姓為紀念羊公豎立的石碑還在，為什么會悲從中來呢？為什么“淚沾襟”呢？生：我想是一種撫今思昔的感慨吧。師：是的，而且會自然而然地吊古傷今。那他感傷的是什么呢？生：他自己不能實現(xiàn)抱負，心中的悲哀。生：這首詩歌還直接表達了一種哲思。師：很好，很有發(fā)現(xiàn)力。你能給我們講一講，是一種什么哲思嗎？生：世事不斷地變化，給人一種人世蒼茫的感覺。師：很好。小結(jié)：此詩憑吊家鄉(xiāng)古跡，吊古傷今，暗示了自己在政治上失意的悲哀。通過對宇宙永恒、人生短暫這個主題的描寫丄表達世事無常，人世滄桑的哲思。請大家找岀其他富有哲理的登高詩，并說說自己的理解。老師材料準備：⑴杜甫的《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”寫出了作者將人生之秋與自然之秋相較從而感慨人生須臾短暫的無奈。⑵王勃的《滕王閣》“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流?！倍际菐в姓芾硇缘?。人生的浮華是短暫的，只有江水是永恒的，表現(xiàn)了一種世事無常，但時間永恒的真理。⑶王之渙《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓”，這是詩人登樓過程中的具體感受，但它給予我們的啟示卻深刻得多。站得愈高，看得愈遠，人生也是這樣。只有不斷攀登，不斷進取，不斷以更高的標準要求自己，才能在思想上達到愈來愈高的境界，在事業(yè)上取得愈來愈高的成就。三、《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

柳宗兀

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。師：請思考：本詩的詩眼是什么？具體指什么？詩人是怎樣將滿腹悲愁表達出來的？生：詩眼是“愁思”o師：“很對，首聯(lián)便用愁思奠定了感情基調(diào)。那具體是指什么？”生：從“城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫o”來講，詩人看到的景象是凄涼開闊的，后面會聯(lián)想到身世，這樣會覺得更加悲苦。師：很好。我們講登高見景，見景抒懷。詩人見到的是夏日里暴雨的景象，能詳細描述一下嗎？生：他見到了“驚風”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”，“驚風”擊打著“芙蓉”，“密雨”侵襲著“薜荔”o師：“芙蓉”就是荷花，“薜荔”是一種植物，它們還有別的含義嗎？生：也象征著惡勢力對改革派的打擊報復。師：嗯。其實這里運用了一種寫作手法——比興。表面上是寫見的景，實際上具有象征性，“芙蓉”“薜荔”象征著美好的芳潔的品德。生：詩人因為參加永貞政治改革失敗被貶，后來又明升暗降，被派往遠州當刺史。那時候詩人思念友人，自傷身世，寫下此詩。師：這位同學把柳宗元兩次貶謫的遭遇回顧了一下，很好?！皫X樹重遮千里目，江流曲似九回腸。”剛才同學講到，他和友人都被貶謫到這么遙遠的地方，音信難通，家園難歸，所以最后兩句抒發(fā)的也是這樣的悲愁。（過渡語）登高，提供了一個觀景抒情的審美平臺。在這個平臺上，詩人可與自然、天地、萬物對話，可以審視自我，發(fā)抒幽情。在本詩中，柳宗元便是通過景物描寫，將一腔難以排遣的愁思充塞于天地山海之間。請大家再次齊聲朗讀詩歌，用聲音來傳遞這種情感。方法二總結(jié)（PPT展示）：注意景與情的關(guān)系王國維先生在他的《人間詞話》里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！耙晕矣^物，則物與我盡著我之色彩也。（師解讀）品味這話的含意，不外乎兩點：一是一切環(huán)境描寫的文字都是作者表情寄意的載體,都必須為文章所要表達的情感服務,二是一切景物又必然引起作者情感波動，進而付諸文字，形成景語。景與情，情與景，二者相因相成，不可分離。學以致用，分析下面這首詩：黃鶴樓唐-崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。【解析】“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！睒穷^送目，江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放，但終歸物在人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經(jīng)得起歲月的考驗？她不是別的，她是任地老天荒、?？菔癄€也割舍不斷的綿綿鄉(xiāng)戀、悠悠鄉(xiāng)情。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！逼G陽高照，澄空流碧，恍惚中，漢水北岸的樹木化作久久思念的親愛之人，宛如眼前。和煦的陽光，給人家的溫暖。依稀間，鸚鵡洲上的芳草叢中走來一身正氣、擊鼓罵曹的禰衡，他面對黃祖的屠刀，視死如歸，血灑碧草，正是無數(shù)浪跡天涯的游子浸滿血淚的無私付出，才構(gòu)筑了無數(shù)令人難忘的故鄉(xiāng)。美好的憧憬與動情的追憶，使得“晴川、芳草”二句極富人情味。詩作的思想品位也因此跨進更為高遠的境地?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”日暮后面是夜晚，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外拖音。四、《望岳》杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

生：開頭一句“岱宗夫如何”，以一句設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文。二句的“齊魯青未了”自問自答，生動形象地道岀泰山的綿延、高大。望無際。這是遠望之景。生：“青”字是寫青翠的山色，“末了”是表現(xiàn)山勢座落之廣大，青翠之色一生：三、四句是近望之勢。“造化鐘神秀”是說泰山秀美無比，仿佛大自然將一切神奇秀麗都聚集在這里了。望無際。這是遠望之景。生：蕩胸生層云”描寫山腰云霧層層繚繞，使胸懷滌蕩，騰云而起，用“層云”襯托岀山高。一個“入”字用得微妙傳神，好象一只只小鳥從遠處徐徐而來，又徐徐而去，足見山腹是何等深遠了。生：抒發(fā)了作者熱愛自然，鐘情山水的青年時的豪情壯志。生：蕩胸生層云”描寫山腰云霧層層繚繞，使胸懷滌蕩，騰云而起，用“層云”襯托岀山高。一個“入”字用得微妙傳神，好象一只只小鳥從遠處徐徐而來，又徐徐而去，足見山腹是何等深遠了。生：抒發(fā)了作者熱愛自然，鐘情山水的青年時的豪情壯志。生：詩中以飽滿的熱情形象地描繪了這座名山雄偉壯觀的氣勢，抒發(fā)了作者青年時的遠大抱負。師小結(jié)：這首詩的題目是“望岳”,全篇緊緊抓住“望”字寫景，寫景中又處處烘托著一個“高”字。從而把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現(xiàn)，令人如親臨其境。表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示岀他年輕時期的堅韌不拔的性格，熱愛自然的豪情壯志，以及遠大的政治抱負。（過渡語）《望岳》是青年時期的杜甫,那請回憶必修四所學杜甫的《登高》,思考兩首詩歌感情的不同：登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。生：首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了江邊的〉深秋圖景。有聽覺的肅殺，有視覺的悲壯。生：頸聯(lián)將詩人悲秋和悲自己聯(lián)系起來。生:他鄉(xiāng)作客的艱難困苦之情也很分明。生：“百年多病”“獨登臺”體現(xiàn)了他年老多病，孤獨無依。師：“年老志衰霜滿鬢，一腔愁苦獨登高”，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁、懷才不遇、年老體衰又沒有建功立業(yè)的復雜感情。不愧后人評價杜甫的《登高》是“格調(diào)卻雄壯高爽，慷慨激越，高渾一氣，古今獨步?！笨梢姸旁姶_是將登高詩發(fā)展到了頂峰。師：作者的所處不同時期，經(jīng)歷不同，時代特征不同，感情自然不同，所以知人論世，了解寫作背景對鑒賞詩歌相當重要。（過渡語）同學們能夠?qū)⑦@種極強烈的撼人心魄的悲劇感品讀出來,這歸功于同學們真正做到了這一點：用自己的心靈走進詩人,并用心靈展開了與偉大詩人的對話，唯有此才能深會其中的百般感情。方法三總結(jié)（PPT展示）：設(shè)身處地與詩人對話鑒賞詩歌就要用自己的心靈走進詩人，展開與詩人的對話。此環(huán)節(jié)結(jié)束：評出優(yōu)勝小組。四、小組合作，探究學習：（PPT展示）：登高則可望遠，望遠而致思深。請大家結(jié)合剛才我們的分析，聯(lián)系以前所學的知識，探究登高類詩歌抒發(fā)的感慨有哪幾類？并舉出例子。生：寫了仕途上的懷才不遇，郁郁寡歡，政治上的不得意。如剛復習過的孟浩然的《與諸子登峴山》，杜牧的《九日齊山登高》。生：還有陳子昂的《登幽州臺歌》是情感自然的勃發(fā)，靈魂恢弘的噴薄，表達岀懷才不遇，懷璞玉而不為人所識的曠古之愁。生：如柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，抒發(fā)了被貶的愁思。生：還有抒發(fā)自己年輕時的遠大志向和抱負，熱愛自然的豪情。如杜甫的《望岳》。生：作者在登臨以后，看到自然景物的開闊，往往會感覺到自身的渺小，從而產(chǎn)生宇宙永恒、人生短暫的感慨，如剛剛分析過的王勃的《滕王閣》王之渙的《登鸛雀樓》等。生：還有抒發(fā)自己的濃濃鄉(xiāng)愁的。如崔顥的《黃鶴樓》師：好的，這些同學從詩人個人的角度來談的，師：我們發(fā)現(xiàn)，我們的選修教材是按照初唐、盛唐、中唐、晚唐來編排的，當我們把這幾首詩串聯(lián)起來的時候，看到詩人通過作品來反映岀時代精神，體現(xiàn)了唐代知識分子的精神風貌。如李商隱的作品是“落日余暉”中的一部分，即使是落日的余暉，他依然有著崇高的理想。把個人放在永恒的時空之中，把自己的命運融于時代的潮流和國家的命運中去思考。這是一種大情懷。所以我們可以從這三個方面去整理：個人：國家：時代：（PPT展示思想感情小結(jié)）：（個人角度）思歸思鄉(xiāng)之情、不得見用之愁、貶謫之苦、雄心壯志、熱愛自然的豪情。（國家角度）感懷時事的詩篇，憑吊古跡、借古諷今。（時代角度）盛衰無常、世事變遷，歷史滄桑，揭示宇宙的哲理?？鬃诱f：“君子登高必賦?！崩L壯景、寫豪情、感滄桑是優(yōu)秀登高詩的常態(tài)。登高往往表現(xiàn)的是一種昂揚、激烈、悲抑的人生狀態(tài)，展現(xiàn)的是一種生命的渴望（登）和曠茫無邊（高）背景下的大豪情、大悲愁。這個登高的“高”已經(jīng)不是一個物理的高度，它應該也體現(xiàn)了一種精神的高度：開闊的視野所帶來的一種心靈的豐富。五、課堂總結(jié)：今天我們通過登高詩鑒賞專題的學習，來感悟宏大深沉的精神力量，讓生命色彩更加豐富。大家課后復習詩歌的時候也可以用分類別整合的方式進一步加深對詩作的理解，加強詩歌題材分類的意識，如山水田園詩、軍旅邊塞詩、送別惜別詩、詠史懷古詩等，通過整合，整體把握類別的特點，在今后的學習中可以起到舉一反三的作用。第二課時六'當堂達標，拓展提高：1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?！窘K卷】登金陵鳳凰臺

李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸保?）分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）（2）“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想【參考答案】（1）【參考答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民?！窘馕觥浚?）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重復，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其伏美?！傍P凰臺”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，山和臺也由此得名。在封建時代，鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！三四句就“鳳去臺空”這一層意思進一步發(fā)揮。三國時的吳和后來的東晉都建都于金陵。詩人感慨萬分地說，吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風流人物也早已進入墳墓。那一時的烜赫，在歷史上留下了什么有價值的東西呢！“三山半落青天外，一水中分白鷺洲?！薄叭健痹诮鹆晡髂祥L江邊上，三峰并列，南北相連。“半落青天外”把三山半隱半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好處?！鞍樦蕖保诮鹆晡鏖L江中，把長江分割成兩道，所以說“一水中分白鷺洲”。這兩句詩氣象壯麗，對仗工整，是難得的佳句。“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！边@兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征。這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。“不見長安”暗點詩題的字，觸境生愁，意寓言外，饒有余味。2?閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）【安徽卷】小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處?！緟⒖即鸢浮浚?）此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。（2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯(lián)想自然。小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物而言志偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。【解析】本題考查的是對詩歌形象和情感的理解。如果能讀讀懂詩中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應該不是很難。這是謝枋得被強行送往元都大都時途經(jīng)小孤山所作。此詩托小孤山以言志，詩人深深感到天地之間是那樣的凄清寂寞，孤苦無依。但詩人并未就此消沉氣餒，盡管身為孤臣時處末世，卻表達了也要“堅如猛士敵場立”，也要“江山有此障狂瀾”、也要英猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及“明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬”自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念?！皥匀缑褪繑硤隽ⅲＫ乒鲁寄┦离y”，詩中亦含抗元將帥匱乏，孤苦無依壯志難酬故國難復的隱痛，但詩人難能可貴之處在于，一洗國破家亡之痛，而發(fā)為激越凄厲之音。謝枋得詩傷時感舊，沉痛蒼涼，詩風樸素端正。3、閱讀下面這首宋詩，完成練習題?遼寧卷晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，糸舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

一闕聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛.詩中有三處寫到“月”請就此作簡要賞析。(6分)這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？(4分)參考答案】(1)第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第6句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。答出三處“月”所寫不同景象，給3分tw出所寫景象的作用，給3分。意思答對即可。(2)這首詩表達了作者觸景生情的思鄉(xiāng)之情。是對過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，句句關(guān)情。答出思鄉(xiāng)之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景與情的關(guān)系，給2分。意思答對即可。4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。［注］到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（2分）⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？（4分）⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？（4分）【參考答案】⑴想當年，到而今。借代。⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情?！窘馕觥窟@首詞創(chuàng)作時代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復襄陽六州駐節(jié)鄂州時。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！跋氘斈辍比贮c目?！盎ㄕ诹o”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風月繁榮?！爸榇淅@”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。“珠翠”，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。“珠翠繞”當然也是夸張說法。第二段由倒而今”字起筆（回應“想當年”丄直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強烈對比。“鐵蹄滿效畿，風塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自成問答的短句?！氨苍?？膏鋒鍔”，“民安在，填溝壑”。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中?！皣@江山如故，千村寥落”,這遠非“風景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導“當共戮力王室，克復神州”之猛志。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無限感慨。不過，待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂，唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以時間為序，結(jié)構(gòu)嚴謹層次分明，語言簡練明快。縱觀全題：題目考點實實在在，考查難度適中適度。5、閱讀下面這首詩，完成1—2題。（6分）定林①［宋］王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。1、簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）2、詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）【參考答案】1、“宿”和“尋”皆為人的動作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。2、詩人被罷官后，寄情自然山水，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。【解析】王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復拜相。王安石復相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢，此前的新法都被廢