2023年三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么學(xué)？整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么學(xué)？整理三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題怎么學(xué)？

學(xué)校三年級是學(xué)校一、二年級與學(xué)校五、六年級學(xué)問的連接，數(shù)學(xué)應(yīng)用題與實際生活緊密相連，實際上就是數(shù)學(xué)學(xué)問現(xiàn)實問題中的反映，學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題對于三年級同學(xué)來說至關(guān)重要，如何才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我在這里為大家整理了三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題的步驟一般分為以下幾步:

第一步，仔細閱讀應(yīng)用題，即把握題意，精確理解題目中的生產(chǎn)、生活環(huán)境所涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)問，簡單的問題情境簡潔化。

例如：1、一副羽毛球拍38元，施老師要買5副球拍，帶200元錢夠嗎?對題目所涉及的購買生活環(huán)境進行仔細閱讀發(fā)覺是有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)學(xué)問，很明顯一副羽毛球拍38元，那么五副球拍就是5*38=190(元)。

其次步，找出應(yīng)用題中給出的已知條件、未知條件(即所要求解決的問題)。

例如：歡快隊的王強身高是148厘米，謝明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飛身高是1.41米，劉思身高是140厘米。歡快隊的平均身高是多少厘米?

對題目細致閱讀之后發(fā)覺題目中的已知條件是：

歡快隊的王強身高是148厘米，謝明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飛身高是1.41米，劉思身高是140厘米。

未知條件是：歡快隊的平均身高是多少厘米?

在這一步驟中，應(yīng)當留意題目中的關(guān)鍵詞詞語。如表示數(shù)量的“一共”、“幾倍”、“平均值”等，此外也應(yīng)當特殊留意單位的統(tǒng)一。

第三步，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，也是正確解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵，這一步驟中對同學(xué)的規(guī)律思維力量的要求特殊高。一般來說，三年級同學(xué)解答應(yīng)用題的最基本的思路有兩種分別是綜合法與分析法，綜合法就是依據(jù)題目中的已知條件運用數(shù)學(xué)學(xué)問或者運算法則進行分步驟的計算，最終求得答案。分析法正好與綜合法相反是從所要求的問題動身，分析要得出答案需要什么樣的已知條件。若所需的已知條件，題目中全部具備，則可以直接作答，否則還要先求出所需條件。

例2、一輛汽車每小時行駛48千米，上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地。甲、乙兩地相隔多少千米?

本題目運用綜合法的思路：每小時行駛48千米(速度)

上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地(時間經(jīng)過了5小時)

甲乙兩地相隔多少千米?(路程)

依據(jù)路程等于速度乘以時間就可以得到48*5=240(千米)

分析法的解題思路：甲乙兩地相距多少千米?(路程)

依據(jù)路程等于速度乘以時間就需要題目中的速度(每小時行駛48千米)與時間(上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地，經(jīng)受了5小時)，題目中給出了所給問題的已知條件，明顯得出答案48*5=240(千米)

其次，擅長對應(yīng)用題進行拓展訓(xùn)練。學(xué)校三年級同學(xué)對問題的分析還處在直觀解答之上，推理力量還處在萌芽階段，這就需要老師依據(jù)類似的應(yīng)用題反復(fù)訓(xùn)練，強化記憶，編寫的應(yīng)用題盡量接近生活、貼近生活，適合本地的校本應(yīng)用題，漸漸培育同學(xué)