八年級英語的質(zhì)檢質(zhì)量分析

第第頁八年級英語的質(zhì)檢質(zhì)量分析試題著重考查同學(xué)理解、運(yùn)用語言的力量，力求表達(dá)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念；著重考查同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能分析問題、解決問題力量。詳細(xì)特點如下：

〔1〕試題突出了語言的交際功能，在試題的設(shè)計上，以基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查為主，同時又避開單純地考查同學(xué)的詞匯、語法學(xué)問，把對“雙基”的考查融入同學(xué)的實際學(xué)習(xí)和生活之中，在實際的語言情景中和詳細(xì)的語境中，著重考查同學(xué)運(yùn)用語言的力量。

〔2〕命題力求緊扣雙基，凸現(xiàn)力量。

試卷命題依綱據(jù)本，來源于課本，但又不拘泥于課本。試題的主客觀試題比例安排合理，試題表述形式規(guī)范、指令清晰、簡潔、精確；試題結(jié)構(gòu)合理。

二、考試質(zhì)量分析

1.試卷的基本狀況

表一：試卷結(jié)構(gòu)與分值安排及考生得分抽樣狀況

表二：總體狀況

2.試卷答題狀況分析

聽力

聽力測試主要是考查同學(xué)對英語口語的理解力量以及從材料中獵取信息的力量。聽力試題共4大題，20分。聽力部分材料試題難度適中。A題聽錄音，選擇與圖畫內(nèi)容全都的選項。著重考查同學(xué)依據(jù)所聽內(nèi)容的語境和意義作出精確推斷的力量，內(nèi)容簡潔，圖義清楚，答對率較高。B題聽對活和對話后的問題，選擇正確的答案。著重考查日常交際用語，考查同學(xué)獵取信息的力量，內(nèi)容主要是本學(xué)期所列話題的交際用語，同學(xué)對所考內(nèi)容熟識，答對率相對較高。C題是一段對話，對話內(nèi)容較長，人物多，但材料同學(xué)熟識，答對率相對也較高。D題聽短文，依據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，著重考查語篇的理解力量。文章難度不大，但從考生得分狀況看還是不抱負(fù)，考生還是缺乏對文章整體性的理解，尤其是對需要推想和歸納的題目解答困難。

詞匯

〔A〕單詞歸類對于該部分，同學(xué)答題狀況整體良好，不少考生得總分。答卷中發(fā)覺存在的主要問題是：有些考生沒有養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，書寫太潦草，很不規(guī)范，書寫體字母q、i、k寫錯的考生不少，抄寫的過程中遺漏單詞或造成單詞的倒寫、漏寫、錯寫的不少。

〔B〕詞組填空。此題主要考查同學(xué)對詞組的理解力量。同時又結(jié)合進(jìn)部分語法學(xué)問，如名詞單復(fù)數(shù)形式，時態(tài)改變等，具有較好的區(qū)分度。從試卷分析的結(jié)果來看，雖然所考查的單詞和詞組都較為基礎(chǔ)，但是這題的得分率為不高。失分點為：1.語法詞形錯誤，2.短語記憶不夠嫻熟，這充分說明同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握還不夠扎實。

單項填空

單項選擇填空是在肯定的語境中有針對性地考查語法學(xué)問、詞匯學(xué)問、各種常見表達(dá)法以及語言學(xué)問運(yùn)用。試題所涉及的內(nèi)容圍繞本冊的'的語言點考查同學(xué)的綜合應(yīng)用英語的力量，特殊強(qiáng)調(diào)在交際場合中考查語法、詞匯、習(xí)慣用語和固定搭配的用法，絕大部分都有明確的語境設(shè)置。總體上降低了對語言學(xué)問考查的難度，答題狀況較好。

口語應(yīng)用

該題是對交際英語的綜合性考查?？疾閮?nèi)容取材于課本，從考生得分狀況看，兩極分化較為嚴(yán)峻。在答題中，同學(xué)沒有留意時態(tài)，只是機(jī)械記憶，同時句中的主語和謂語動詞搭配不當(dāng)，對對話上下文沒有作通篇的理解，造成同學(xué)隨便回答。此外單詞的拼寫錯誤，時態(tài)的錯用，句型的誤用較多。

完型填空

完型填空是綜合考查同學(xué)語言學(xué)問的敏捷運(yùn)用，是一種綜合性強(qiáng)、層次較高的閱讀理解。這種題型要求同學(xué)依據(jù)上下文線索推斷所缺的單詞，既考查了同學(xué)對單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的把握狀況，又考查了同學(xué)對語篇理解和規(guī)律推斷的力量。得分率相對較低，失分率較高的有第4、7、8、10小題。由于同學(xué)沒有很好地理解語篇，導(dǎo)致得分率低。此題要求考生必需通篇理解把握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法學(xué)問，選擇最正確答案。

閱讀理解

閱讀理解主要考查同學(xué)對書面語言的理解力量，特殊是獵取信息的力量。既要理解詳細(xì)的事實、詳情，也要理解抽象的概念；既要理解文章的表層意思，也要理解文章的內(nèi)涵，并能概括文章的中心思想。閱讀理解題4篇短文。從考生答題狀況看，考生對文章表層意思的理解把握的較好，而對深層理解，包括對文章的概括、推理，特殊是要同學(xué)結(jié)合已有的學(xué)問來理解文章則做的較差。同學(xué)的語感及對篇章的理解力量還是比較差的?；卮鹣铝袉栴}是閱讀理解題中得分最低的，嚴(yán)峻暴露出考生語言基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，如回答下列問題時的時態(tài)錯誤，人稱混用，容詞錯用，介詞用錯等等問題；反意疑問句的回答不會應(yīng)用；書寫習(xí)慣很差，如書寫馬虎，字跡潦草，大小寫不分，標(biāo)點符號亂用或不用等。

7〕書面表達(dá)

書面表達(dá)題能較好地表達(dá)了“用語言做事”的課改理念，部分同學(xué)都能得高分，但大部分同學(xué)寫得較差，雖然在給定的題目之下，給出一些提示，為考生供應(yīng)了寫作的幫助條件，但又不是過于具體的條目。給不同層次水平的考生一個呈現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們都有話可說?？忌梢猿浞职l(fā)揮發(fā)散思維，順當(dāng)完成作文，最終到達(dá)測試考生制造性地綜合運(yùn)用語言的力量。在閱卷中發(fā)覺寫作有以下幾個問題：〔1〕不會用英語思索，用英語表達(dá)的力量較差，許多為中國式的英語。〔2〕語言的基本功不扎實，病句較多，單詞的拼寫錯誤也較多。〔3〕許多同學(xué)像在記流水帳，平鋪直敘，缺少句式敏捷和表達(dá)生動。〔4〕同學(xué)的學(xué)問積累不夠，條理不清楚，字跡不工整，詞數(shù)不夠等。

教學(xué)建議和措施：

1、夯實英語基礎(chǔ)。

注意基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培育力量。注意培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣漸漸變成力量。目前同學(xué)在做練習(xí)時錯的現(xiàn)象特別普遍，同學(xué)做題失誤的緣由是對于習(xí)慣用語把握的嫻熟程度不夠，其根本緣由就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)融會貫穿。逐步培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言學(xué)問的力量。

2、規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的書寫習(xí)慣和仔細(xì)審題習(xí)慣。從抽樣分析的狀況來看，有些同學(xué)在答題中反映出的書寫不規(guī)范，影響老師的閱卷、不按題目要求答題等問題必需引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中老師除了為同學(xué)做詳細(xì)的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題說明，還要仔細(xì)抓好平常的規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能削減由于審題不認(rèn)真、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。留意培育同學(xué)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法，重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中消失的各種錯誤，并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行歸納、總結(jié)、改良、提高。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點，在教學(xué)中注意培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。

近年來中考調(diào)整和改革的趨勢說明，試卷越來越側(cè)重對同學(xué)語言運(yùn)用力量的考查，特殊是聽力理解力量、閱讀理解力量和寫作力量的考查，而語言學(xué)問的考查已從單純的語法學(xué)問的設(shè)計轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法學(xué)問題上兜圈子，更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過多的精力和時間，要突出語篇，加大閱讀量，對同學(xué)加強(qiáng)綜合力量的訓(xùn)練。閱讀僅靠教材中課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計到達(dá)20萬詞以上的要求，在訓(xùn)練中要留意為同學(xué)供應(yīng)不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維力量和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的力量，逐步培育良好的英語語感。因此，在教學(xué)中老師要結(jié)合同學(xué)的實際，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動參加語言實踐活動，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

4、正確熟悉教材的作用，制造性地使用教材。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點之一是要使同學(xué)盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運(yùn)用。英語教材是英語課程資源的核心部分，但