語文教師工作總結15篇

語文教師工作總結15篇語文教師工作總結1

一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，所以，我對這些學生不熟識，不明白班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥打〞還是“拔打〞，“拔河〞還是“撥河〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的本領。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。所以我在教學中依據(jù)學生的學習情景敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭，但教師自我也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自我解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習?？墒俏矣X得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡便的，而成果差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次穩(wěn)固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握。

語文教學必需重視積累運用，僅有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把〞字句轉換成“被〞字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的本領。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必需的了解。

在本期的教學中，針對以上情景所實行的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎學問有所提高，語文本領得到了增添，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

語文教師工作總結2

時光荏苒，一個學年轉瞬即逝。在這一學年里，我仔細學習政治理論及教育法律法規(guī)，以適應新形勢下的教育教學工作。主動參加教研活動，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改良和提高，現(xiàn)將本學年教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我仔細學習教育法律法規(guī)，我準時學習有關的教育教學理論，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練〞的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷把握了不同類型的不同教學方法激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步預備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和能力點的落實。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次主動嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。大部分學生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

教學中，我一改正去課堂上過于注重學問傳授，內容上過于注重書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教法，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還主動參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教育教學水平。每周組織組內同志一起集體備課，溝通心得體會，大家共同學習促進;仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，主動探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

經過一個學年的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平常各種考試和活動中都取得了不小進步。

缺乏之處：讀寫結合缺乏。在今后的有語文教學工作中，我會繼續(xù)努力，彌補缺乏，不斷進步。

語文教師工作總結3

20xx年就這樣快速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆忙，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結，期望對自己今后的教育教學工作能起到肯定的改良作用。

本學期我擔任高三〔5〕〔6〕兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參與高考的第二屆考生，從素養(yǎng)上看比上一屆稍弱。其中〔5〕班是理科的一般班，〔6〕班是理科的提高班，雖然已經帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的期望所在，20xx年我校高考的成果很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、學問深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對比、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學模式?，F(xiàn)新課程改革日益推動，假如始終延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點〔時間最短，因為沒有暑期補習〕，努力探究一種用時少，效率高的教學模式。

現(xiàn)將本學期工作作如下總結：

教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習，對學生的學問基礎進行夯實，重視在語文學問的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng)。仔細討論考綱和本省本學科的考試要求，留意收集、分析相關的高考信息，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情細心編制平常練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的主動性和復習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導上大做文

章，我認為高三的教師的作用并不主要表達在學問講解并描述和組織考查上。高三語文教師的主要任務應當在于：

①學生心情的掌握與誘導；

②學習方法和解題方法的點撥；

③幫助學生構筑能力體系；

④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習〞變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。

當然還存在著很多缺乏之處：

反思這一學期，教學工作中也仍舊存在一些值得討論的問題：

其一：課堂教學中以教師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調動學生的學習主動性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答下列問題，經常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導〞學生走上“標準答案〞的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。

其三：作文訓練，未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀看、思索社會生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。

其它方面工作：

教學討論方面：主動參與每周三下午的教研組活動，并仔細為每次的商量課題進行預備并發(fā)言。備課組內部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，取得了肯定的效果。同時，仔細參與我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題。

主動參與各類競賽活動，在晉江市“教學創(chuàng)新〞大賽中獲得二等獎。

主動參與市級校際溝通活動，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升〞市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。

20xx年過去了，20xx年已經來臨，期望自己在新的一年里能夠銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成果上一個臺階。

語文教師工作總結4

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。

作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培育，重復死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記

抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

語文教師工作總結5

自進入高3學期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完本錢校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因此更加地努力工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)做預備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是學問的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省〞的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，教師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依舊是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高3，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增添他們學習語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高3，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生堅固把握所學學問，提高運用所學學問的能力，培育學生良好的思維品質和習慣，是高3復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增添對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成果較差的學生總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難〞相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平常積累

語文學科是一門特殊注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高3我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞五個，成語一個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時進展。

時光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊急勞碌而收獲多多。在一個生疏的工作環(huán)境中成長，特別感謝系上各位老師的關懷和幫助，使我在各方面都有進步和提高。

語文教師工作總結6

教學工作總結

學期結束，小結如下：

一．我的教育目標

1.讓全部工作踏實有序地進行。

教師踏實，學生才會踏實。專心指導，注重詳情，規(guī)范行為。

2.愛每一個孩子。

3.上好每一節(jié)課，主動實踐課改理念。

4.團結協(xié)作形成合力。

5．盡心培育青年教師。

二．我的教育行為

1．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對學生實際狀況。在日常教學中，不斷提示自己降低難度，降低難度，從最基本的學問教起，在備課時，細致專心，在充分了解學生實際狀況的基礎上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學案，讓每個學生在每一節(jié)課都有收獲。

2.充滿激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經是有二十多年教齡的老教師，但激情永久是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課前，我都會給自己一個示意，精神百倍，充滿信念，充滿激情，讓孩子們樂學，學樂，學好，學通。我發(fā)覺，激情面對孩子們去授課，自己也活力不減年輕，是很歡樂的事。

3.愛每一個孩子。

每個孩子都有自己的特點，有的內向，有的活潑，有的孤獨，有的獨特，有的有美好健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師敞快樂扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己單獨在家。我留意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的狀況引導和關愛，我期望每個孩子都變得開朗活潑熱情透亮主動

樂觀，半年來，我感覺有很多孩子發(fā)生了喜人的改變。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的，但是假如只用嚴厲?刻板的批判和懲處去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，肯定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了，該怎么避開類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我覺察，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特殊高興，特殊感謝。

5.仔細搞好輔差工作，全面提高學生的成果

二班的張赫語文特殊差，平?？偸?0-40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學的都很好，可就是語文很差。像這樣的學生兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導，一分一毫進步，時刻關住，專心指導，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成果，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分，叢森的成果也從60-70分提高到了87分，一些從來都不學語文的學生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學也都開始專心地學習臨。

6.課改實踐堅持不懈。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是，我堅信，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題。我主動投入課改實踐，把課堂盡量還給學生，有全局觀念，不本位，充分調動學生的學習主動性主動性合作性，學生的精神面貌發(fā)生了很大的改變，熱情更高了，實踐證明，學生的表達能力強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，學生的語文能力得到了提高。

7．與班主任和其他任課教師通力合作。

以大局為重，語文學習在課上完成，不占用學生的休息時間，有了

問題多和其他教師溝通，達成一致，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務或教育學生方面給一點建議，給一句提示，讓班級管理沒有漏洞。很多時候我會就我發(fā)覺的問題，直接在課上對學生進行教育，因為對學生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師，我必需要做好。

8．享受與回報。

享受同組老師帶給自己的暖和，培育關心年輕教師，促進成長。無論是一個勝利的名師還是一個一般到不能再一般的教師，終有離開這個崗位的時候，因為喜愛，所以傳承。傳承有各種方式，作為一個始終悄悄無聞的老教師，我有自己的想法，所以始終把關懷培育幫助年輕教師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心幫助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實。于人于己都有益，何樂而不為呢。

作為老教師，每天享受著同組年輕教師的敬重、照看、維護，倍感暖和，更覺有義務盡己所能，做個好同事，貼心人。

三.欠缺

1.對多層次教學的思索和實踐還有待花大氣力面對。

2.對學生語文素養(yǎng)的培育還很欠缺。

四.展望

1.以高考為最終目標，扎實穩(wěn)步的走好每一步。

2.繼續(xù)仔細搞好輔差工作，全面提高學生的成果。

3.繼續(xù)努力進行課改實踐，爭取早有成果。

繼續(xù)進行“先學后教〞的方法運用，落實“自主、合作、探究〞的學習方式，全面提高語文能力。

5.嚴格且充滿愛心的對待學生，充滿激情地面對工作和生活。

語文教師工作總結7

這學期，我繼續(xù)擔任的是六年級語文教學工作。一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②除仔細鉆研數(shù)學課標和教材外，還深入了解學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，了解每個學生的學問水平、智力水平和獨特心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，學習新學問可能會有哪些困難并討論相應對策。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采納的教學方法，支配細致的教學過程的程序，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預備，吸引學生留意力，課后準時做出總結，寫好教學后記。

(2)課堂上的狀況。

組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。依據(jù)六年級學生的年齡特征，特殊是小學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。

同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，依據(jù)學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動主動的去引導、啟發(fā)學生，留意調動學生的主動性，面向全體學生，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到肯定作用的。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，勵志，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

3、仔細批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、課后主動主動的輔導后進生，努力提高教學質量

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

尤其在后進生的轉化上，加強了對后進生的輔導，耐煩地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增添了他們的信念，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

5、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動主動與同備課老師同事溝通，共同探究教育教學。主動參加學校公開課教學。這學期除聽本校老師的課外，還到區(qū)內其它學校聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良教學工作，提高教學水平。

6、繼續(xù)學習，不斷擴寬學問面，提高業(yè)務水平

仔細學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推動新課程改革的深入開展。

今年自學了《小學語文新課程課堂教學設計的思索》等和很多優(yōu)秀的教學設計案例，班級學生在街辦里質量測試中取了較好成果。這學期來能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，轉化缺乏，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

語文教師工作總結8

時間過得真快，一個學年又結束了?；仡櫼粚W年來的教學生活,雖然忙勞碌碌但卻感到很充實，雖然有時感到疲憊但卻時常享受著工作的美好……因為在與那群可愛的孩子的共同努力下，我們都成長了很多。下面我將本學年的工作作如下總結：

一、政治思想方面。

仔細貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從組織安排，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，主動做好教書育人工作，在自己的崗位上，到處嚴格要求自己，主動參與各種培訓、學習，提高自己的學問水平和業(yè)務能力，不管何時何地都以教育教學工作為重，時刻為培育新世紀人才而勤奮工作。平常我仔細地備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生敬重和信任的老師。

二、履行崗位職責方面〔教育教學方面〕：

這學期，我擔任二〔2〕班的語文教學工作，平常我圍繞學生這個中心，讓課更吸引學生，力求每一節(jié)課，每一篇教例，每一個環(huán)節(jié)，每一次教后反思，都有自己的思想。面對好動、淘氣學生較多的現(xiàn)象，我學會了耐煩，主動做好他們思想工作，并主動與家長聯(lián)系、溝通，保證他們的學業(yè)不放松、不掉隊；對于學困生，我注重個別輔導，經常利用課余、放學時間進行耐煩說教。實踐證明，經過我的不懈努力，他們都取得了長足的進步和進展。

在孩子獲得進步的同時，自己的教學水平也有了提高。在縣青年教師教案設計競賽中設計的《泉水》教案獲二等獎。作為二〔2〕班的班主任，我關懷愛惜我們班的每一個孩子，噓寒問暖。平常，留意常和孩子們談心，準時了解孩子們的學習、生活狀況，盡力地幫助孩子們解決困難；為了使自己更好得做好班主任工作，我主動訂閱班主任雜志，并留意聯(lián)系實際，學以致用。另外，本學年我還有幸參與了海鹽縣第三期骨干班主任培訓并順利結業(yè)，期間我傾聽了很多專家的講座，受益非淺！

三、文化學問專業(yè)和業(yè)務能力方面：

為了，使自己在教學上有所進步，這學期我訂閱了《小學作文創(chuàng)新教學》、《教學月刊》、《語文教學通訊》等雜志，平常一空下來就主動學習雜志上優(yōu)秀教師的先進閱歷。在學習的同時，我主動撰寫教學反思及教學論文，論文《中等生如何才能讓你神思飛揚》獲得省三等獎；《抓住關鍵詞句設計有效的語文實踐活動》和《讓課堂充滿生命活力》獲得縣教育學會論文評比二等獎；課題《濱海新區(qū)“失地農民〞子女家庭教育問題的分析與對策討論》通過結題；并主動撰寫了新的課題《小學低年級開展小組合作寫話的實踐與討論》另外我參與了縣團委組織的“書香潤海鹽〞演講競賽，獲得二等獎。這些成果的取得，使自己深受鼓舞。

四、工作實績

一學年來，由于自己和孩子們的共同努力，在校基礎學問競賽中分別獲二等獎；在寫字競賽中獲第二名。

五、存在問題及努力方向

由于忙于應付日常的繁忙的教學工作，開拓創(chuàng)新意識不夠，而且總感覺到每項工作都是由于有任務安排下來，不得不去完成，缺乏工作的主動性。鑒于此，今后工作中，我將不斷完善自我，爭取當一位優(yōu)秀的教師。

語文教師工作總結9

這一年，在學校領導的正確領導下，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨，順利結束了本學期工作。為使今后更好地開展工作，緊跟時代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結如下:

一、思想方面:

一年來，我主動參與黨課的學習，仔細做好政治筆記，主動參與學校組織的各項活動，到處以一個黨員的標準來嚴格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織安排，對工作盡職盡責，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據(jù)作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。教育教學中，始終把關愛學生，使學生的身心健康進展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、開心的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負責為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情主動的工作。

二、教學及教育工作上:

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大主體參加教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表如今:

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以主體參加教學模式為綱，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的確定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內聽課22節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教，主動參與教研及網絡教研活動，仔細學習《新課標》，領會新的教學理念，合理有效的利用遠程教育資源進行教學，堅持把微笑帶進課堂，把愛心帶給學生，注重學生身心的全面進展，仔細，耐煩的教好每一個學生，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實，工作中我不恥下問，堅持學中干、干中學，邊學邊干，在教育教學中，我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程，同時為使自己的工作有方向，我堅持學習課改理論學問，與同行共同探究溝通，不斷更新觀念主動參與網絡教研，仔細書寫案例、反思，總結自己教育教學中的成敗，并將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己許多工作上的關懷，老教師給自己提供了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在著很多需要改良的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作看法，一如既往地仔細學習工作，爭取工作水平的更大提高。

語文教師工作總結10

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們在學校領導的大力支持和直接領導下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

本學期我杰出的完成了教學任務，也取得了肯定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和能力而努力奮斗！

語文教師工作總結11

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿的完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體的工作總結如下：

一、加強學習和自主探究，強化自我的學習意識。在政治思想方面，仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。主動參與校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我努力創(chuàng)新學習模式，緊跟先進教育觀念，夯實基礎，提高教學水平和能力。教辦提倡，每位教師每學期至小要閱讀一本教育專著，上交一篇學習的心得體會。我始終仔細落實，多閱讀有關教學的書刊，激發(fā)師生的讀書興趣，不斷提升師生的文化素養(yǎng)。喜愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了師生的共同進步。

二、深化課堂改革，大力提高教育教學質量。課堂教學是教學工作中的主陣地，是教學工作中的重中之重。努力將新課程理念轉化為課堂教學切切實實的行動，努力用全新的理念創(chuàng)建充滿生命力的課堂，創(chuàng)建充滿成長進展氣息的課堂，創(chuàng)建寬松、和諧、富有生機和活力的課堂。

1、課前預備：仔細加強備課工作，仔細鉆研教材，吃透教材，用活教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。教師間溝通心得，相互取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。同時，充份利用好我校先進的教學設備、課件，多使用多媒體教學。細心設計各教學環(huán)節(jié)，想方設法提高學生的學習主動性，讓課堂活起來。

2、充分了解自己的學生：發(fā)揮好課堂主陣地作用，堅持面向全體，降低教學重心，實施固優(yōu)、促邊、補弱的任課教師負責制，關注、跟蹤每一個學生的進展，激發(fā)學生的學習興趣與信念；大力實施分層教學，關注、跟蹤每一個學生的進展，激發(fā)學生的學習興趣與信念；大力實施分層教學，切實滿足各類學生的學習要求，最大限度的提高教學的針對性，全面提高教學質量。

3、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結合。嚴格掌握學生在校的時間，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。嚴格掌握學生的作業(yè)量，不布置重復性、懲處性作業(yè)。保證學生有足夠的休息和文體活動時間。

4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的學生學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。因此，和差生交談時，對他〔或她〕的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在批判學生之前，應先反思自己工作的缺乏。

5、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。課后準時總結學習成果，溝通學習心得體會，人人爭當學習型、不固步自封的先進教師。

三、繼續(xù)加強書香校內建設，營造深厚的校內讀書氣氛。作為一名語文教師，我努力盡一己之力，促進校內書香文化的建設。主動開展師生美文朗誦競賽、演講競賽、讀書征文、好書推舉以及讀書沙龍等活動，培育師生愛讀書、讀好書的良好習慣。鼓舞學生用紙筆表達內心，仔細修改點評學生習作，主動幫助學生刊登優(yōu)秀文章，提高學生的自信念和上進心。

一份春華，一份秋實。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會對教師的素養(yǎng)要求不斷提高，在今后的教育教學工作中，我更要嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，爭取在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績。

語文教師工作總結12

一個學期的教育和教學已經完成?；仡櫼幌卤緦W期我自己的教學思想。具體工作總結如下:

一、激發(fā)學生學習興趣

(一)留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我們特別重視培育和激發(fā)學生的學習興趣。

(二)培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在激烈的爭辯中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精神的升華中。教師依據(jù)實際狀況引導學生充分思索問題，學生依據(jù)已有的閱歷和學問積累，表達不同的觀點，對存在分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生可以更好地了解自然，知道學問是無限的，更有學問的人也會沒有想法，認識到學習是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛特別活躍。同時，開放式課堂教學為學生提供了更多的自主學習空間，教師毫不遲疑地讓學生思索、辯論，真正讓學生留在學校。

二、朗讀并感悟課本中的情感

在學習中體驗自我價值。該環(huán)節(jié)的設計充分表達了學生對文本的理解和理解，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生提供了一個寬闊的學習舞臺。

三、加強學生的習作水平

本學期增加了繪本，讓學生體會到生活本身是豐富多彩的，也是寫作的源泉。這篇文章反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調整的。對于小學生來說，主要是對內心世界的心理表征。表象在小學生作文中起著重要的作用。小學作文教學應注重促進兒童自覺形象活動的進展，使其漸漸獲得盡可能穩(wěn)定、清楚、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩(wěn)定性和生動性越高，越有利于加工，思維越活躍，越有創(chuàng)造性，越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學生“愛〞。愛山，愛水，愛名勝;愛父母，愛老師，愛身邊的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛讀書，愛收藏，愛手工;喜愛種植，喜愛采摘，喜愛拜見……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。

語文教師工作總結13

這學期我擔任子俠小學六年級語文教學工作。雖然教齡已經24年，溝通接近20年的六年級語文，但我依舊對本學期的教學工作不敢怠慢，我仔細學習他人閱歷，深入討論教法。

經過一個學期的努力，我獲取了許多珍貴的教學閱歷，取得了肯定的教學成果。以下是我在本學期的教學工作總結。

一、基本狀況概述

本班31位學生比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，課堂上講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不是太理想。從中可以看出，教師了解并深入分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閱歷

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。

對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；

第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、缺乏及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考試無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向前輩學習，爭取進步。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的'工作，社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

語文教師工作總結14

20xx年，我擔任了一年級下半學期和二年級上半學期的語文教學及班主任工作，并參與了XX省第五批學科帶頭人的評選活動，被評為學科帶頭人的培育對象，有了自己的工作坊，并和課題組的成員仔細進行“小古文教學策略討論〞。在這一年中，我根據(jù)制定的三年規(guī)劃，有步驟、有重點地落實工作?，F(xiàn)講本年度工作做如下總結。

一、思想看法方面：

堅決擁護黨的教育方針，堅決以實際行動響應附小領導的號召，工作踏實，責任心強，喜愛教育工作，愛校如家，能主動地完成學校領導布置的各項任務；與同事相處融洽，樂于助人；擅長接受別人的不同意見，虛心向別人學習。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生、為家長服務心。

二、教學工作：

為了更好地落實部編版教材的精神，吃透教材，我先后兩次參與了碑林區(qū)教師進修學校組織的教材培訓活動，經過考核，結業(yè)。20xx年6月被評為XX省第五批學科帶頭人培育對象。9月，成立了“鄭小青工作坊〞，所申報的課題“小古文教學策略討論〞也勝利立項。11月19日，作為學科帶頭人的培育對象，赴上海參與為期九天的高級研修班的培訓。此外，每周堅持參與組內教研活動，和同事們一起討論教材、教法，依據(jù)學生學情設計作業(yè)。在校本教材教研工作中，杰出地完成了各項工作。

堅持做好每一節(jié)課的備課、上課、作業(yè)批改和輔導工作。利用課余時間幫助學習困難的學生補課。在每次月考、期中、期末考試后做好卷面分析，查漏補缺，準時調整教學內容和重、難點。在各類考試中，學生取得了比較滿意的成果。

三、班務工作：

堅持做好養(yǎng)成教育，做好每日量化管理。班級常規(guī)好，受到代課老師的好評。堅持培育學生的聽講習慣、衛(wèi)生習慣、紀律習慣……每周，利用周五班隊會課開展豐富多彩的中隊活動，如“我是小小朗誦家〞“我來講講中國古代神話故事〞

“我最寵愛的一本書〞“中國的傳統(tǒng)節(jié)日〞……在這些活動中，隊員們心情高漲，活動效果特別好。班級成員主動向上，在學校組織的各類活動中，取得了優(yōu)異的成果。所帶班級被評為校先進班集體。

四、課題討論：

迎著深秋的暖陽，帶著對教學的思索，懷著對討論的熱忱，鄭小青工作坊《小古文教學策略討論》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開題儀式。

西工大附小王XX校長、課題組實踐導師XX主任、理論導師XX省學前師范學院XX教授，以及課題組全體成員參與了開題儀式。

會議由拜敏娟老師主持，分為兩個篇章進行。第一篇章：聚焦課堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課，她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》，她們的杰出表現(xiàn)給老師和同學們帶來了一場精彩的小古文課堂盛宴。在開題儀式的第二篇章“啟動課題促討論〞中，首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學策略討論》的開題報告。鄭老師對課題討論人員進行了介紹，并為我們細致闡述了課題的討論意義，科學界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價值，規(guī)劃了課題討論的思路、方法、和實施步驟，讓與會老師對小古文課題有了全面的認識，深入的了解。接下來，XX省學前師范學院趙衛(wèi)華教授進行了課題論證，她對本課題進行了可行性評估，明晰了討論的思路和方法，為課題的討論指明了努力的方向。最終范主任、王校長講話。他們一方面對鄭小青工作坊課題的勝利立項表示慶賀，另一方面就課題談了期望和要求，并嚴肅表態(tài)，學校將對課題組各項工作的順利開展予以主動支持和協(xié)作。

課題“小古文教學策略討論〞自開題以來，得到了學校領導和指導專家的大力支持，課題小組的全部成員主動投身于課題討論之中。

〔一〕討論主要進展

在申報立項的同時，圍繞“加強學習，分工合作，著力實踐、關注反思、注重積累“的指導思想，主要開展了以下一些學習討論活動。

1、加強理論學問學習

理論學問的學習積淀提升是課題討論工作順利開展有效保障，課題組根據(jù)開題時的規(guī)劃，購置了大量理論和實踐性的書籍作為學習資料，項目主持人在工作坊中上傳與課題討論相關的文獻資料，大家圍繞這些書籍、文獻資料將集中學習與分散學習相結合，將理論學習落到實處。同時，利用網絡工作坊、微信群絡定期溝通，將讀書筆記、摘抄筆記進行共享。這樣的共同學習，較好地提升了課題組教師的理論水平，為課題討論工作的不斷深入，奠定了堅實的基礎。

努力創(chuàng)設提升自我的平臺，課題組教師參與省市區(qū)各級課題培訓、邀請專家來校講座、親赴外地參與學習，以及自主網絡學習等方式提升課題討論的質量和效果。

2、科學分工，有效合作

課題立項之后，我小組馬上依據(jù)課題計劃的目標設定，及專家的指導意見，進行溝通研討。

〔1〕設計家長和學生調查問卷，調查了解孩子小古文學習的現(xiàn)狀，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)，進行詳盡的分析，形成了內容具體科學，針對性強的的調查報告，使課題組教師進一步認識了小古文的教學在語文教學中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實踐操作奠定良好的基礎。

〔2〕在明確討論方向，細化分工要求后，課題研討溝通我們采納線上與線下相結合，集中研討與自我研修相結合的方式，工作坊、微信群隨時溝通，定期召開課題研討溝通會，對課題討論的實踐工作展開商量討論，組織課題觀摩研討課，有效推動課題討論的進程，取得了肯定的討論成果。

3、著力課例實踐討論

課題組努力做到“培訓+實踐+反思調整+實踐+梳理總結〞，到達知行合一，

學以致用。大力推動不同主題的課例討論，主動進行課堂教學實踐，組織教學觀摩研討活動，觀看教學活動的效果，尤其是學生在學習小古文時的興趣、對提升學生語文素養(yǎng)的幫助。對小古文教學活動進行反思溝通，課題組成員相互聽評課，進一步了解“小古文教學〞的落實狀況。努力在教學實踐與反思，甚至是再實踐再反思的基礎上，形成優(yōu)秀的教學課例和成熟科學適合各學段學習小古文的教學方法。

4、注重討論成果積累

我們課題組始終強調課題討論與教學實踐必需緊密結合，強調課題討論日?；粘９ぷ饔懻摶?。要求每位課題組成員在自己的討論過程中增添資料積累意識，準時反思、記錄、收集、整理、動態(tài)積累資料，形成討論成果〔文本類：教學設計、教學案例、教學反思、論文；影像類：照片、錄像〕；準時搜集留存學生作品〔文本類的：仿寫和小練筆；影像類：學生語文活動中的照片、視頻等〕。因此，前期所做的各種討論實踐工作資料留存都比較完備。

〔二〕、階段性成果

根據(jù)課題實施方案和階段目標，向坊員所在學校西北工業(yè)大學附屬小學本部、融僑分校、錦園分校共三所學校的部分學生共發(fā)放問卷490份，回收有效問卷490份，調查了解孩子學習小古文的狀況。同時，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)，進行詳盡的分析，形成了兩份內容具體科學，針對性強的的調查報告，使課題組教師進一步認識了小古文教學在語文教學中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實踐操作奠定良好的基礎。各個成員老師在自己所在區(qū)域主動開展基于子課題下的課例討論工作，形成優(yōu)秀教學設計、教學反思、教學案例、教學論文，教學展示錄像若干份；并收集整理了學生相關文本性成果，照片資料若干；完成中期報告1份。

〔三〕、主要創(chuàng)新點

本課題的創(chuàng)新之處在于關注學生核心素養(yǎng)的培育提升，充分表達語文學科工具性與人文性和諧統(tǒng)一的特點。以所選的課外小古文閱讀教材——《小學生小古文100課》為依托，結合語文教材中現(xiàn)有的小古文展開教學。依據(jù)《新課程標準》中對各學段學生學習古詩文所提出的目標，借鑒《小古文可以這樣教》中的教學案例，結合自己的教學實踐，整理出適合各學段學生學習的課外小古文閱讀篇目和優(yōu)秀的教學案例和有效成熟的教學方法。

討論方式的創(chuàng)新之處在于融入“帶題教研〞的理念，將課題討論落實到學校的學科教研之中，落實到教研組的教研活動當中，落實到教師的日常教學工作之中，有效促使理論與實踐的完善融合，通過課題討論，主要是課例為載體的討論、指導、對話，通過專家引領，教研組帶動及教師個人的努力跟進，不斷推動課題討論工作，實現(xiàn)設定的課題討論目標。

〔四〕、存在問題

文言文是我國古代文化的載體，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲學。在小學語文教學中引導學生誦讀小古文，不但可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力