2021年高中老師教學反思

2021年高中老師教學反思我們可以過（反思）教學能使老師不斷成長，成為精彩的專家型、學者型老師。下面，我在這給大家?guī)?021年高中老師教學反思，歡迎大家借鑒參考!

2021年高中老師教學反思1

老師能否真正把握好課堂教學，很大程度上打算于老師能否把自我作為意識的對象，以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行專心、主動的方案、檢查、評價、反饋、掌握和調(diào)整，亦即老師的自我監(jiān)控。由于在教學活動中，無論是教學目標的確立與修改，教學資料的支配與組織，教學策略的選取與變換，教學活動的檢查以及教學信息的反饋與評估等，都需要老師綜合各方面信息進行分析與打算，做出相應的決策，并付之于教學過程中。

一、多（總結(jié)）、多體會，擅長發(fā)覺問題

擅長發(fā)覺問題，是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題，往往詳細表此刻老師教學設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上親密凝視同學的反應，努力調(diào)動同學的學習專心性和同學在課堂教學活動中的參加性，這個過程是老師課堂教學的核心。在這一過程中，老師應對自己的教學目標、教學資料、（教學（方法））、同學的參加和反應等方面隨時持續(xù)有意識的反思，并準時地調(diào)整自己的教學活動，使之到達最佳效果。

1、對教學目標的體會反思

老師應在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中老師和同學要到達的目標有一個清楚熟悉，由于教學目標具有導向和掌握功能，是教學工作的動身點和歸宿。在教學前的教學設計中，老師應依據(jù)課程標準的要求以及同學的實際狀況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培育同學潛力的要求。

在新的課程理念下設定教學目標，第一，要體現(xiàn)目標設計的人本觀，即一切為了每一個同學的全面進展。其次，要體現(xiàn)目標的整體性，應將學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標同時作為我們的教學目標。第三，要突出重點目標。課程目標由系統(tǒng)的教學目標來體現(xiàn)，每一章節(jié)的目標服務于教學目標，每堂課的目標要突出重點，強調(diào)目標的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力氣，沒有重點目標。

2、對教學資料的體會反思

首先是對教學資料的深度反思。例如，在高中化學鹽類的水解的教學中，對于弱酸弱堿鹽的水解狀況不應作太多的涉及，但也不行只字不提。

其次是對教學資料廣度的反思?！痘A（教育）課程改革綱要(試行)》鼓舞各地根據(jù)新課程標準的要求開發(fā)地方課程、校本課程，老師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材，老師也可依據(jù)實際狀況，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩陌ご巫鬟m當?shù)恼{(diào)整。

3、對教學方法的體會反思

“教無定法，貴在得法?！闭f明白沒有適合全部教學對象，教學資料的方法，老師應依據(jù)自己的教學（閱歷）和教訓、自己的教學水平、同學的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。

例如：對鹽類的水解教學時，把教學方法改為以問題為中心、以同學試驗探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的敏捷多樣性，調(diào)動同學學習專心性手段的有效性，老師在課堂全部活動的取向性，同學在課堂教學活動的參加性等諸多方面。

總之，只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)覺問題，為進一步解決問題打好基礎。

二、加強溝通溝通，不斷嘗試改善

嘗試改善是在反思教學的問題所在后，老師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求緣由，并嘗試改善、訂正和調(diào)整的過程。這一過程主要表此刻老師對教學各環(huán)節(jié)的專心體會，依據(jù)發(fā)覺的問題尋求問題消失的緣由，并據(jù)此有針對性地準時調(diào)整自己的教學活動，嘗試使用新教學方法或補助（措施），使課堂教學到達最佳效果。

1、教學理念的反思改善

新課程標準理念要求老師從片面注意學問的傳授轉(zhuǎn)變到注意同學學習潛力的培育。老師不僅僅要關(guān)注同學的學習結(jié)果，更要關(guān)注同學的學習過程，促進同學學會自主學習、合作學習、探究學習，讓同學感受和理解學問產(chǎn)生和進展的過程，培育同學的科學素養(yǎng)和（創(chuàng)新思維）習慣，重視同學的可持續(xù)進展，培育同學終身學習的潛力。

2、教學過程的反思改善

教學過程的反思改善，其實包括課前，課中和課后。課前反思主要是應對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，應以新課程標準的理念為指導，改善教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學的過程中準時、主動地調(diào)整教學方案，教學策略，從而使課堂教學到達高效和高質(zhì)。課后可從新知導語、課堂氛圍、同學思維、板書設計、課件應用等方面做出反思，加以改善，課后反思可作為以后教學的借鑒和參考

3加強師生間的溝通和溝通

教學中的細心體會，擅長查找出問題癥結(jié)所在，往往與老師和同學的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能準時發(fā)覺問題，并精確?????把握住問題消失的緣由，提出有效的改善方案。師生間溝通能夠是言語的，也能夠是非言語的，在課堂教學中，老師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。

三、仔細討論，勤于調(diào)整反思

課堂教學中的“反思性教學”有效運用，還要求老師勤于調(diào)整反思，即觀看、反思新的教學方法或補助措施的實際效果。能夠說，調(diào)整反思是嘗試改善的連續(xù)。在這個過程中，老師首先要討論原有的問題是否已經(jīng)較好解決，假如已解決，老師則應針對嘗試改善的勝利方法，主動尋求進一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)構(gòu)成的好的教學行為，防止原有問題再次消失。例如，在學習“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)覺同學缺乏學問遷移的潛力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好把握，但一遇到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往思索問題就不周全了。意識到這個問題，再進行教學時，引導同學抓住鐵的變價特點，把握Fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價Fe的還原性，+3價Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。由此引導同學把握鐵及其化合物之間的反應規(guī)律，這樣就能夠強化同學的熟悉。

實踐證明，“反思性教學”在課堂教學中的有效運用，首先要求老師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試“反思性教學”過程中培育自己對教學活動的（自我評價）的習慣和潛力。此外，老師反思潛力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控潛力與教學監(jiān)控潛力是相互影響、彼此促進的，以教學監(jiān)控潛力的培育為切入口，能夠進而提高老師的自我監(jiān)控潛力，以及對教學過程進行修正和掌握的方法和技能，同時養(yǎng)成對同學的敏感性。這樣，老師的監(jiān)控潛力不斷得以提高，應對教學過程中各種問題都能夠應付自如。

化學教學中要求我們反思的層面是許多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學得失，改善教學方法，使自己的教學理念與時俱進。

2021年高中老師教學反思2

愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。所以，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，經(jīng)過多種手段激發(fā)同學實踐的熱忱，加強對同學（學習英語）的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終

堅持這種愛好，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

案例片段(一)思索的問題：在reading教學中如何變單一為多樣，變死板為生動?我在教授reading的過程中非常注意reading的使用語境，如在教授colorsandmoods的時候，我分別出示了幾張圖片(幾種顏色配有人的表情)，讓同學經(jīng)過對圖片的直觀感知，從第一印象開頭就對他們有一個清楚而明確的熟悉，從而避開了對這篇（文章）的生疏。然后再經(jīng)過整體閱讀課文，了解文章資料和其所承載的重要信息。這樣加深同學對他們的理解和運用。

教學反思：牛津版的教材閱讀量大，單詞長，生詞較多，自然也就增加了教學的難度，但我們又必需讓同學把握，否則難以適應新教材的要求。那么我們該實行什么方式來教學reading呢?美國學者?？怂估字赋觯耗軌蛞鹜瑢W學習愛好的方法就是最好的方法。實踐證明，拼圖法，數(shù)字嬉戲，小歌訣，（順口溜）等傳統(tǒng)教學方法并可是時，老師再輔以現(xiàn)代化的教學手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正到達重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于同學理解，印象也深刻，從而到達學以致用的效果。在英語教學中適時地加入這些美味的作料，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)同學的學習愛好，更能提高同學的學習進取性。

案例片段(二)思索的問題：如何把英語reading教學引入到生活中，到達學以致用?中國同學的（英語學習）現(xiàn)狀是往往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵。我在教學中非常注意同學對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不幻想。如我在教授starsigns時，同學對于星座和人的性格很感愛好，對于文章大部分同學也會背誦，在其次天提問時，同學的背誦情景很好，但當我要求他們重新組織一個關(guān)于自我的介紹時，效果不盡人意。要么兩人一組的搭配不相宜，根據(jù)固定的座位進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話;要么只會運用近期的學問點，略微久遠的就遺忘。

教學反思：針對以上所消失的現(xiàn)象，我認為創(chuàng)設情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮同學學習的主動性是至關(guān)重要的。從單詞教學到reading的獨立運用，整個過程到處留意創(chuàng)設情景，營造簡便開心的課堂氛圍;充分發(fā)揮道具和肢體動作，進入主角對話。在操練過程中，充分留意到對不一樣層次的同學提出不一樣的要求，因材施教。轉(zhuǎn)變根據(jù)固定座位進行操練的傳統(tǒng)做法，讓同學自由搭配，這樣就滿意了不一樣層次同學的需要。對于基礎較差的同學，讓好同學做示范，反復操練，這樣就避開了會消失好同學越好，差同學越差的現(xiàn)象。每節(jié)課堂五分鐘，（英語口語）帶回家，短短的五分鐘，不但讓同學張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫忙他們樹立了學好英語的信念，創(chuàng)設機會讓他們?nèi)ンw驗勝利的歡快。沒有什么東西比勝利更能增加滿意的感覺，也沒有什么東西比勝利更能鼓起進一步追求勝利的努力。

心理學認為，閱讀是一個信息加工的心理過程，讀者能夠利用視覺信息自下而上地對文章的字詞句進行解碼，逐步理解整個語篇的意思。讀者也能夠利用已有的背景學問，自上而下地猜測資料。在閱讀過程中這兩者經(jīng)常交替綜合使用，從另一角度來看，閱讀材料是必需社會和（文化）的產(chǎn)物，沒有必需的文化與社會背景學問，讀者很難對所讀材料有真正全面的理解。德國詩人和思想家歌德曾說過：“哪里沒愛好，哪里就沒有記憶?！蔽艺J為，在強調(diào)愛好對記憶的進取影響的同時，也不能忽視沒有記憶或易忘對于有無愛好的消極影響。從這一意義上好像能夠說沒有記憶，也就沒有愛好，沒有了學習的熱忱。所以養(yǎng)成良好學習習慣，把握有效的（學習方法）對于讓同學愛上英語的重要意義也就不言而喻了。

2021年高中老師教學反思3

依據(jù)教學調(diào)查，我覺得同學在學習化學的過程中存在以下問題：

第一，同學基礎稍為薄弱，故在學習化學原理的時候倍感吃力。在問卷的第一題中，“你覺得化學哪一方面把握得最薄弱”，有約40%的同學認為是元素化合物學問，而這部分資料是支配在必修一和必修二里的，此刻高二學習學習反應原理是但凡涉及相關(guān)物質(zhì)反應就會覺得無從下手，另外有約30%多的同學認為化學試驗這部分學問也比較難把握。

其次，同學欠缺正確的學習方法。在“你覺得學習化學的困難來自哪里”的調(diào)查中發(fā)覺，85%以上的同學認為是方法不對，不會敏捷運用學問。這說明同學在學習過程還沒養(yǎng)成正確的學習習慣。

第三，部分同學缺乏學習愛好或并未引起重視。在調(diào)查問卷在發(fā)覺，有相當一部分同學每一天花在化學上的時間小于半個小時。也有同學反映學習化學的困難主要是缺乏學習動力。

為此，我將會在以后的教學過程中留意以下幾點。

第一，重視雙基教學。上課務必充分備好課，提前討論和篩選新課資料相關(guān)的輔導資料上的習題，選擇適合難度的題目給同學做，避開偏題或難題等加重同學負擔。對于重要的學問點在課堂講解上盡量簡潔有條理，思路清楚，讓同學充分理解并轉(zhuǎn)化為自己的學問，能做到敏捷運用。

其次，加強對學習學習方法和潛力的培育。在新授課或習題課中多留意留意歸納總結(jié)，尤其是在學習一章節(jié)后對學問的梳理，使學問的構(gòu)成網(wǎng)絡化，方框化。同時，在習題課中，多留意對同種類型的題目的總結(jié)和點撥，對易錯題型的分析等。

第三，尋求有效的教學方式，增加學習的學習愛好。部分同學在化學科上花的時間少，根本的緣由還是興起問題。所以課堂氣氛，老師人格魅力等都需要高要求到達，要充分利用課堂的感化作用，在備課時要充分想清晰哪個環(huán)節(jié)能夠?qū)⑵谌の痘?，新課引入，情境設置等，同時還要支配適當?shù)耐瑢W活動時間，增加師生互動，準時留意同學動向及反饋的狀況，并能隨時作出調(diào)整。另外，也能夠依據(jù)化學科的特點，充分利用化學試驗吸引同學留意。另外，對于部分缺乏學習專心性的同學能準時提示，多督促多提示，多檢查作業(yè)和練習完成的質(zhì)量，并對其作出相應的輔導。

2021年高中老師教學反思4

這一周，從同學轉(zhuǎn)型到老師，我感受極深，獲益匪淺。應對第一次上臺授課，既期盼也有少許緊急。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點!第一堂英語課，大獲好評。其次堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的

對我豎起大拇指。現(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習表現(xiàn)：

優(yōu)點：細心的設計了教案，臺風不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引同學目光，能與孩子們相互溝通思想，平常指導他們的作業(yè)解題及批改，具備老師優(yōu)良的道德情操，嚴格履行了老師職責??大家全都這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的把握時間安排，前部分講解太多，導致資料重點不夠突出，及一些小的細節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：假如理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石老師在我的實習成果考核上，給了非常高的評價，評分99分(滿分100)，最終一句這么說的：真正成了同學的良師益友。這句話，也將會成為對我在將來路上的鼓舞!我期望一向堅持著這個驕人的姿勢。

實習期間，讓我深深體會到老師的艱辛和職責感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱忱的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和，看到孩子們拉著我去打（羽毛球），看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期盼我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿足的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，或許會迎接我們的絢爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!信任，我們必需能行的，將來我們必需會勝利的!

2021年高中老師教學反思5

本學期，我擔當高二4、8、12、16班共4個教學班的化學教學，。為了積累閱歷，提升自身素養(yǎng)，以勝任以后新課程改革路上的教學任務，下面就本人的工作作一個總結(jié)：

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使同學把握化學學問、進展化學素養(yǎng)、構(gòu)成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。新課程中看重的是同學在該類