小學(xué)信息技術(shù)-網(wǎng)絡(luò)神探教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示“青島風(fēng)光”的電子板報(bào)，提出問題：“老師介紹過的景點(diǎn)大家都去過嗎？你還去過青島的那些好玩的地方？想一想我們可以通過什么方式來獲取這些景點(diǎn)的信息？網(wǎng)上的信息太多了，我們怎樣才能快速而且準(zhǔn)確地找到這些信息呢？”引出課題《網(wǎng)絡(luò)神探》。

2.講授新課

因特網(wǎng)上有專門幫助我們查找信息的網(wǎng)站，叫搜索引擎，簡單的介紹什么是搜索引擎，問：舉例，老師知道“google”搜索引擎，除了這個(gè)，你們還知道有哪些搜索引擎？通過生答的引擎，將部分引擎的地址提供給學(xué)生。布置任務(wù)：

1.首先打開你喜歡的搜索引擎，打開后注意觀察你所使用的搜索引擎的界面上都有那些搜索功能，把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位共同分享。

2.用你知道的搜索引擎試著用適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵字”查找一些關(guān)于青島景點(diǎn)的信息，給大家介紹一下你是怎樣找到的這些信息？（學(xué)生在這部操作可能會找到數(shù)以萬計(jì)的“景點(diǎn)”，部分同學(xué)可能會運(yùn)用到技巧1和2，教師巡視找出操作不同的幾名學(xué)生給大家演示介紹自己的操作，同時(shí)讓其他學(xué)生觀察他們的操作方法有什么不同？產(chǎn)生對比，從而讓學(xué)生在這些操作中通過觀察，總結(jié)搜索技巧。）

3剛才有許多同學(xué)通過觀察都發(fā)現(xiàn)搜索引擎還可以搜索圖片，現(xiàn)在就運(yùn)用你喜歡的搜索引擎和前面所學(xué)習(xí)的搜索小技巧，試著找出有關(guān)青島景點(diǎn)的一些相關(guān)圖片吧。4.小結(jié)、作業(yè)

教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，特別是搜索技巧。

板書

網(wǎng)絡(luò)神探

1．搜索引擎百度：

google搜索：

2關(guān)鍵字

3搜索圖片學(xué)情分析遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練習(xí)為主線”的教育思想，通過學(xué)生現(xiàn)有知識和教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去探究新的知識，從而在潛移默化中讓學(xué)生既學(xué)到新知識又能掌握一些好的學(xué)習(xí)方法。

1、探究新知識的方法

教學(xué)的知識和思維方法來源于解決問題的實(shí)踐過程中，學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識去研究新問題從而解決問題，得到新知識。

2、掌握新知識的方法

熟練掌握新知識必須經(jīng)過一定數(shù)量的練習(xí)，而信息技術(shù)課本身就是一堂練習(xí)多于講授的課，學(xué)生通過教師提出的問題或任務(wù)，試著自己去探究問題的答案，這本身就是一個(gè)掌握知識的過程。而且學(xué)生在小組合作、自主探究、觀察分析問題的過程中，自身的能力也得到了提高。

三年級的學(xué)生已經(jīng)有過自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但對這種方法的了解還較少，不夠深入，在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，我在教學(xué)過程中會盡量注意把握好這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

效果分析先讓學(xué)生欣賞青島風(fēng)光，給學(xué)生以視覺的沖擊，美的感受，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過一個(gè)個(gè)的問題逐步深入地將學(xué)生帶入本課的主題《網(wǎng)絡(luò)神探》。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法將知識問題化，變成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，學(xué)生通過自己看書，或與小組同學(xué)探究、合作、幫助等方法，完成任務(wù)，獲得知識，既養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、自主探究、團(tuán)體協(xié)作等方面的能力。另外，學(xué)生通過這種方式的學(xué)習(xí)，得到的知識會更加深刻，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)會使得到的知識更加鞏固完備。學(xué)生自己總結(jié)的同時(shí)也是再次學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，加深對知識的印象。通過拓展練習(xí)，加深鞏固學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的方式體驗(yàn)操作效率的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的瀏覽網(wǎng)頁，工具欄按鈕的使用及收藏網(wǎng)頁這些基礎(chǔ)操作之后進(jìn)行講授的，在本科講授之后學(xué)生還要學(xué)習(xí)“網(wǎng)上尋寶”、校園網(wǎng)、論壇發(fā)帖以及以后還要接觸電子報(bào)刊和網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)，所以本課在本冊的教材之中起到了承上啟下的作用，學(xué)生在以后的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)中也起到了至關(guān)重要的作用。

評測練習(xí)

剛才我們游覽了青島一些景點(diǎn)，下面我們就以小組為單位來找一找青島嶗山有哪些好的風(fēng)光，各組的同學(xué)可以共同分享一下你找到的信息？（可以提示：每個(gè)小組查找不同信息最后共同總結(jié)，如：一組：嶗山道教傳說，二組：嶗山古樹名花，三組：嶗山……等等）

課后反思在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。

課標(biāo)分析1、了解什么是搜索引擎

2、學(xué)會使用關(guān)鍵字搜索信息

本課的重難點(diǎn)在于：讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過自主探究及小組合作等方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會使用關(guān)鍵字搜索信息。

為滿足學(xué)生的個(gè)體化需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)應(yīng)以多層次、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化。本課教學(xué)過程中我會運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，探究性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)法的最佳結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，這樣有以下三個(gè)優(yōu)勢：

1、強(qiáng)化目標(biāo)：有效的學(xué)習(xí)開始于清楚的知道要達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，因此我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，并將能力的培養(yǎng)與思維情感教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

2、側(cè)重思維：本課設(shè)計(jì)的基本思想是把所學(xué)的知識問題化，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過分析思考來解決問題不僅知道“是什么”，還要知道“為什么