小學(xué)道德與法治-垃圾帶來的煩惱教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的良好的生活和行為習(xí)慣。知識與能力1、認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。3、了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認識到減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。教學(xué)準備：教師：課件學(xué)生：課前調(diào)查資料教學(xué)重點：了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認識到減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。教學(xué)難點：了解垃圾給我們的生活帶來的危害，從而知道如何從自身做起，減少垃圾，保護環(huán)境的重要性。。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前老師帶來了一些旅游景點的照片，大家看看喜歡這些地方嗎？播放課件師：喜歡這些地方嗎？為什么？生：喜歡，整潔、美麗、漂亮。師：是的，這些地方環(huán)境優(yōu)美，整潔干凈，令人喜歡。給我們以美的享受。湖水碧波蕩漾，樓房建筑風(fēng)格新穎、景色宜人，有美麗的鮮花，還有綠綠的草坪是我們游覽的好地方。今后，有機會可以到這些地方去看看。師：請同學(xué)們繼續(xù)觀看。課件：（垃圾圖片）問：這些地方你們喜歡嗎？為什么？生：不喜歡，垃圾太多。小結(jié)：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。同學(xué)們有沒有想過它們是從哪里來的呢？在我們生活中有那些垃圾呢？這些垃圾給我們的生活帶來了那些煩惱。這節(jié)課我們就來探討這個問題。板書課題：垃圾帶來的煩惱?！驹O(shè)計意圖：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從生活實際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗?！慷?、交流匯報：垃圾哪里來教師引導(dǎo)：課前，老師讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校、家庭、醫(yī)院、建筑工地的垃圾狀況，現(xiàn)在把你的調(diào)查表拿出來，先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。1.小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來的。2.小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。3.各組交流后，教師找出各組有代表性的調(diào)查表，把垃圾分類：家庭垃圾：剩菜、剩飯、果皮紙屑等學(xué)校垃圾：廢筆廢紙、打印機廢舊色帶等建筑垃圾：土渣、碎磚塊、鋼筋斷頭等工業(yè)垃圾：臭水、廢鐵等……小結(jié):各小組匯報得都很棒，老師很佩服你們。在我們生活的周圍到處可以看到各種各樣的垃圾。這么多的垃圾到底是誰制造的呢？生：人類?！驹O(shè)計意圖：通過調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，學(xué)生樂于接受?！咳?、師生算賬：垃圾的數(shù)量師：是的，我們?nèi)祟愒诟脑飙h(huán)境的同時，也在不斷地破壞著我們的環(huán)境。你、我、他，我們每一個人都在制造著垃圾。大家想過沒有：我們一個人一天可以制造多少垃圾？請大家閉上眼睛想一想，從早上起床、一直到晚上睡覺，在家里、在上學(xué)路上、在教室里……等等，你去過的所有地方。把你制造的垃圾合起來，用一個普通的方便袋來表示一下，能有多少呢？生：一袋、二袋、半袋等。師：綜合一下大家的看法，平均每人每天制造一袋垃圾，咱班多少人？（50個人）每天就可以制造50袋垃圾。你知道我們學(xué)校有多少人嗎？（1000）那我們學(xué)校每天就制造1000袋垃圾?？吹竭@個數(shù)據(jù)，你想到了什么？生：這個數(shù)據(jù)真大，我們制造的垃圾真多呀！師：是呀，我們每人每天制造的不起眼的一袋垃圾，我們學(xué)校每天制造1000袋垃圾。所謂積少成多，積水成淵。那你知道我們沾化區(qū)大約每天制造多少垃圾嗎？老師在上網(wǎng)的時候也收集到一些資料，課件據(jù)統(tǒng)計：2017年沾化區(qū)人口已達到38萬人，每天制造的垃圾約有38多萬袋。師：再請大家猜一猜，我們?nèi)珖荒曛圃斓睦偭看蠹s有多少？課件出示：據(jù)中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會理事長肖家寶在2011年度城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生工作報告中指出：我國每年產(chǎn)生的垃圾大約有（5000000000噸）師：我們一起從個位來數(shù)一數(shù)，這個數(shù)是多少？生：50億噸。師：看到這個數(shù)據(jù)，此時此刻你想說什么？生：這么多垃圾呀，簡直不敢相信。師：是的，10億噸，這個數(shù)據(jù)令我們震撼，我們不敢相信，可我們又不得不相信，它是在我們生活中真實的存在著。【設(shè)計意圖：通過計算學(xué)生認識到垃圾的數(shù)量是一個天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成?！克摹⑻骄浚豪奈：煟哼@么多的垃圾，會不會影響我們的生活呢？我們再來看幾幅圖片。（課件出示）師：同學(xué)們看了這些現(xiàn)象，你又有什么感受呢？有沒有壓力感？生：我們就應(yīng)該減少垃圾的產(chǎn)生，垃圾太多了，會給我們帶來很多危害的。師：一次性餐具觸目驚心，，廢用電器隨處可見，生活垃圾堆積如山，無處不在……師：是的，現(xiàn)在我們地球上的生活垃圾越來越多了，垃圾的危害也越來越大，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，垃圾給我們生活帶來哪些危害呢？（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報，教師課件補充：一、侵占大量土地二、污染農(nóng)田三、污染地下水四、污染大氣五、傳播疾病資料補充：我國每年產(chǎn)生的生活垃圾大約1.5億噸，并且每年以6%-7%的速度增長。目前我國產(chǎn)生的工業(yè)垃圾約50億噸，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4萬多公頃。無任何防護措施，蚊蠅孽生、老鼠成災(zāi)、臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對大氣、土壤、水體環(huán)境造成了很大的污染，嚴重危害人類健康。癌癥村的例子。師：此時此刻你心情如何？難過、害怕嗎？師：人們在利益的驅(qū)使下，欲望不斷生長，而健康離我們越來越遠了，大量的垃圾影響了我們的生活，傷害著我們的身體，垃圾帶給我們的危害真是太大了。我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：保護環(huán)境，少扔、少制造垃圾?！驹O(shè)計意圖：通過具體的數(shù)字及大量的資料，加強與社會的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育?！课?、課堂總結(jié)、延伸安排：1、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（垃圾的來源廣、種類多、數(shù)量大、危害大）。2、師：既然垃圾的危害這么大，生活中產(chǎn)生的垃圾我們應(yīng)如何處理呢？課下請同學(xué)們調(diào)查垃圾的處理方法，記錄下來，下一節(jié)課上交流。板書設(shè)計垃圾帶來的煩惱垃圾那里來：家庭、學(xué)校、醫(yī)院、建筑工地……人類自己制造出來垃圾的危害：侵占大量土地、污染農(nóng)田、污染地下水、污染大氣、傳播疾病……《垃圾帶來的煩惱》學(xué)情分析三年級學(xué)生能夠了解垃圾的危害，在他的生活經(jīng)驗中對垃圾袋拉的煩惱也有簡單的了解。但，對于生活中有多少垃圾，垃圾的危害，怎樣處理垃圾，我們應(yīng)該做些什么……學(xué)生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過程中，以課程內(nèi)容為依托，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的音像圖片資料，來滿足學(xué)生的需要和發(fā)展?！独鴰淼臒馈沸Ч治鰞和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟，教學(xué)以圖片導(dǎo)入從兒童生活實際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，感知垃圾帶來的危害?！敖涣鲄R報：垃圾哪里來”通過調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，學(xué)生樂于接受?！皫熒阗~：垃圾的數(shù)量”通過計算學(xué)生認識到垃圾的數(shù)量是一個天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成。“探究：垃圾的危害”通過具體的數(shù)字及大量的資料，加強與社會的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。課堂成了整個學(xué)習(xí)探究活動的一個環(huán)節(jié)，成了學(xué)生展示、交流、探究的一個平臺。老師成了整個學(xué)習(xí)探究活動的一個組織者、引導(dǎo)者。課堂真正“活”起來了，“動”起來了。在自主探究中獲得了真知，促進了自我發(fā)展。《垃圾帶來的煩惱》教材分析《垃圾帶來的煩惱》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第一課。本單元共3課，均以愛護生活環(huán)境為主題?！独鴰淼臒馈肥沁@一系列活動中的第一部分，可以說它是深化“保護環(huán)境從我做起，做有責(zé)任感公民”這一主題的重要環(huán)節(jié)。本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。因此，教材以圖文配合，方法角提示、資料庫展示等方式由點到面，從生活實際出發(fā)，使學(xué)生的實踐活動逐步拓展到生活領(lǐng)域，再現(xiàn)了“垃圾哪里來”、“垃圾的危害”、“垃圾的處理”這三個主題活動，情感體驗也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢，最終達到強化學(xué)生減少垃圾，保護環(huán)境情感意識，并將“減少垃圾，保護環(huán)境”情感落實到行動之中?！独鴰淼臒馈穼?dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。3、了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認識到減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。學(xué)習(xí)準備課前，調(diào)查學(xué)校、家庭、醫(yī)院、建筑工地的垃圾狀況，并填寫調(diào)查表。垃圾來源調(diào)查表垃圾來源垃圾種類垃圾數(shù)量家庭垃圾學(xué)校垃圾建筑垃圾醫(yī)療垃圾工業(yè)垃圾…

學(xué)習(xí)過程交流匯報：垃圾哪里來1.小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來的。2.小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。二、算一算垃圾賬：垃圾的數(shù)量1、你每天會制造多少垃圾？2、那我們沾化區(qū)大約每天會制造多少垃圾呢？3、再猜一猜，我們?nèi)袊荒曛圃斓睦钟卸嗌倌?？三、探究垃圾的危害四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)反思《課程標(biāo)準》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼?，本課的設(shè)計，我首先以學(xué)生的社會生活為主線，從學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境導(dǎo)入新課，然后逐步擴展到整個城區(qū)，再到全國城市的垃圾狀況，使學(xué)生認識到環(huán)境問題不是個人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學(xué)生的情感體驗。各種活動的設(shè)計只是一種媒介，體驗才是教學(xué)的精髓。只有學(xué)生獲得了深刻的體驗，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應(yīng)有的意義。第三，注重方法引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，查找資料，調(diào)查問題，發(fā)表自己的意見等，激發(fā)學(xué)生探究欲望，是本設(shè)計的指導(dǎo)思想。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教學(xué)以圖片導(dǎo)入從兒童生活實際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，感知垃圾帶來的危害。在教學(xué)中，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)：“交流匯報：垃圾哪里來”通過調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，學(xué)生樂于接受?！皫熒阗~：垃圾的數(shù)量”通過計算學(xué)生認識到垃圾的數(shù)量是一個天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈。保護環(huán)境，從我做起。順理成章，水到渠成。“探究：垃圾的危害”通過具體的數(shù)字及大量的資料，加強與社會的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。課堂成了整個學(xué)習(xí)探究活動的一個環(huán)節(jié)，成了學(xué)生展示、交流、探究的一個平臺。老師成了整個學(xué)習(xí)探究活動的一個組織者、引導(dǎo)者。課堂真正“活”起來了，“動”起來了。在自主探究中獲得了真知，促進了自我發(fā)展。但這節(jié)課也有很多需要提升的，比如關(guān)于垃圾的專業(yè)知識，教師應(yīng)該多指導(dǎo)一些，以便補充給學(xué)生，傳遞給學(xué)生，而不是表面的東西。《垃圾帶來的煩惱》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心