初三下學期教學反思

初三下學期教學反思所謂教學反思，是指老師對教育教學實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思始終以來是老師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視之?，F(xiàn)在許多老師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。下面是有關(guān)初三下學期數(shù)學的教學反思，歡迎大家閱讀。

初三下學期教學反思

本學期擔當初三的數(shù)學教學工作，工作中有得也有失，現(xiàn)反思如下:

一、教育教學中的得：

1、能制定正確教學目標:

平常教學中，不僅依據(jù)教學大綱的要求更注意多數(shù)同學的學習基礎(chǔ)、水平來制定教學目標。依據(jù)班級實際狀況，我把平常的教學目標要求定在中等偏下水平，重點內(nèi)容適當提高，使素養(yǎng)高的同學能取得較好成果，對于基礎(chǔ)太差的同學，對他們的復習目標只要求達到教學大綱的最基本的要求，強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)學問，并能把握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力，使全班同學的數(shù)學成果均有所提高。

2、寓復習于平常教學過程中:

為了完成復習任務(wù)，又要減輕同學在集中復習時間的負擔，我把復習內(nèi)容有方案地分散在平常學習中。從初三開頭教學就有目的地回顧總結(jié)。復習了與初三學問相關(guān)聯(lián)的初一、初二班級的重要數(shù)學學問，結(jié)合教材，因勢利導進行復習。平常在課堂復習、提問、小測驗、有目的的檢查復習初一、初二等學問點。這樣做能使初一、初二等已學過的重要學問反復在同學頭腦中消失，可以削減遺忘率。

3、編寫切合同學實際的訓練題:

目前初三同學每人手中均有學習資料，這些資料中基礎(chǔ)學問偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的狀況是要求偏高、偏深，脫離我校同學的實際，也不符合我校的學習要求。因此平常在備課中我留意重點備好同學的練習及復習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就肯定有批改,提高了同學的作業(yè)質(zhì)量.自編習題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓練，重點題型反復訓練，逐步提高，達到了預(yù)期的教學效果。

4、注意課堂教學信息的準時反饋和矯正:

由于同學之間思維的差異及基礎(chǔ)學問把握的差異特殊大，給課堂教學帶來了很大的難度，因此課堂教學必需從同學實際水平動身，分層次、有針對性地進行復習指導，最終使不同層次的同學通過復習學習達到不同水平。因此我在課堂教學中，注意了解同學的思維過程，對于同學回答的問題要進一步追問，對同學做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學中對同學的練習準時賜予樂觀的評價，提高同學的內(nèi)驅(qū)力，同時準時矯正同學中存在的問題，這樣既加深了對學問的理解，同時又使同學準時訂正錯誤，達到復習的基本要求。

二、教學工作的失:

錯誤的估量了同學的學習狀況，樂觀的認為同學的學習過程及作業(yè)過程是正常化的，結(jié)果導致走了一段彎路。在初三數(shù)學教學過程中，為了趕教學進度,因此課堂教學中還是消失了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學教學的關(guān)系。平常在初三數(shù)學教學中花的時間較少，特殊是后進生的輔導工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，詳細輔導工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注意了同學的得分狀況分析，對同學學問缺漏狀況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。

三、三階段復習的做法：

1、注意了課本學問，進行了查漏補缺。全面復習基礎(chǔ)學問，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經(jīng)結(jié)束后，在其次階段的復習中，反思和總結(jié)上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發(fā)覺有些學問還沒把握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將學問進一步歸類，加深記憶;還要進一步理解概念的內(nèi)涵和外延，堅固把握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法;同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要準時有目的有針對性的補缺補漏，直到自己真正理解會做為止，決不要輕易地放棄。

另外，現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的題，有的大題雖是"高于教材'，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，課本中的例題、練習和作業(yè)題不僅要理解，而且肯定還要會做。同時，對課本上的《閱讀材料》《課題討論》《做一做》《想一想》等內(nèi)容，我們也肯定要引起重視。

2、注意了課堂學習，提高了學習效率。在任課老師的指導下，通過課堂教學，要求同學們把握各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，通過對基礎(chǔ)學問的系統(tǒng)歸納，解題方法的歸類，在形成學問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶，至少應(yīng)達到使自己精確?????把握每個概念的含義，把平常學習中的模糊概念搞清晰，使學問把握的更扎實的目的，要達到使自己明確每一個學問點在整個學校數(shù)學中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用的目的。上課要會聽課，會記錄，必需要把握每一節(jié)課所講的學問重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，提高學習效率，依據(jù)個人的詳細狀況，課堂上準時查漏補缺。

3、夯實了基礎(chǔ)學問，學會思索。在歷年的數(shù)學中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多，再加上部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分值，因此所占分值的比例就更大。扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復習，我們對學校數(shù)學學問達到"理解'和"把握'的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學問時能做到嫻熟、正確和快速。

4、留意了學問的遷移，學會融會貫穿。課本中的某些例題、習題，并不是孤立的，而是前后聯(lián)系、親密相關(guān)的，其他學科的學問也和數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要學會從思維進展的最近點動身，去發(fā)覺、討論和展現(xiàn)這些學問的內(nèi)在聯(lián)系，這樣做不僅有助于自己深刻理解課本學問，有利于強化學問重點，更重要的是能有效地促進自己數(shù)學學問網(wǎng)絡(luò)和方法體系的構(gòu)建，使學問和力量產(chǎn)生良性遷移，達到觸類旁通的效果，通過探究課本典型例題、習題的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們在深刻理解課本學問的同時，更有效地形成學問網(wǎng)絡(luò)與方法體系。例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的狀況求字母系數(shù)，還可以解決二次三項式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點坐標。

5、復習形成了梯度，選擇典型習題。假如說第一階段是中考復習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重了雙基訓練，那么其次階段的復習就是第一階段復習的延長和提高，這個階段的練習題要選擇有一些難度的題，但又不是越難越好，難題做的越多越好，做題要有典型性，代表性，所選擇的難題是自己能夠逐步完成的，這樣才能既激發(fā)自己解難求進的學習欲望，又能使自己從解決較難問題中看到自己的力氣，增加學習的信念，產(chǎn)生更強的求知欲望。

6、重視基礎(chǔ)學問，注意解題方法?；A(chǔ)學問就是學校數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學們把握各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運用。每年的中考數(shù)學會消失一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的學問都是同學們學過的基礎(chǔ)學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。

四、今后的教學思路:

(一)進一步激發(fā)同學的學習動機，培育同學良好的學習習慣

(二)融洽師生情感，供應(yīng)公平的學習機會，誠意實意的為同學供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(三)健全同學完整的學問結(jié)構(gòu)。一方面加強基礎(chǔ)學問教學，注意抓盲點,，另一方面重視解題模式的總結(jié)，留意突破難點,這是數(shù)學學習的關(guān)鍵。

(四)切實做好提優(yōu)補差工作。對后進生非常關(guān)懷，留意輔導其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導訂正,做好測