初中美術(shù)組線上教學(xué)兩周總結(jié)

初中美術(shù)組線上教學(xué)兩周總結(jié)由(卷首語)共享為落實(shí)3月19日XXX省教育廳下發(fā)的《關(guān)于適當(dāng)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支配和節(jié)奏有序?qū)嵤┙逃虒W(xué)工作的通知》，落實(shí)XXX市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間中學(xué)校線上教育教學(xué)工作的通知》，切實(shí)保障英才學(xué)校線上教學(xué)期間教育教學(xué)活動(dòng)有序開展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用國(guó)家和省市區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源。3月8日下午，結(jié)合王幫閣校長(zhǎng)在開學(xué)初提出的“建設(shè)深化而有活力的課堂，培育創(chuàng)新而有特色的老師”的工作部署，中學(xué)部XXX副校長(zhǎng)召開中學(xué)部全體老師會(huì)議，具體部署網(wǎng)絡(luò)課堂等各項(xiàng)工作。

依據(jù)會(huì)議精神，每?jī)芍芨鱾€(gè)學(xué)科要進(jìn)行階段教學(xué)總結(jié)，.從本期開頭，中學(xué)部將間續(xù)推出各學(xué)科教學(xué)總牢固況。

根據(jù)疫情環(huán)境下“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求，以王幫閣校長(zhǎng)“源?域?度”的教學(xué)理念為引領(lǐng)，在XXX副校長(zhǎng)的指導(dǎo)與謀劃下，中學(xué)部美術(shù)組細(xì)心預(yù)備，細(xì)致支配，如期開展美術(shù)學(xué)科線上教學(xué)工作。

做好教學(xué)預(yù)備工作

加強(qiáng)集體備課

初由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，美術(shù)組老師針對(duì)七、八班級(jí)同學(xué)共性與特別性反復(fù)思索，樂觀開展集體備課工作，依據(jù)線上教學(xué)的特別性，做出明確的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、還有心理上發(fā)生變化后，如何保證教學(xué)質(zhì)量和效果是關(guān)鍵，力爭(zhēng)保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)放松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與參加熱忱，同時(shí)不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅不影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)反而要起到促進(jìn)作用。七班級(jí)理論教學(xué)要求的同時(shí)加強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的布置，活躍同學(xué)思維，八班級(jí)偏重理論教學(xué)工作，以教材為主。

以“四課”為導(dǎo)向

注意線上教學(xué)質(zhì)量

線上教學(xué)與線下教學(xué)有本質(zhì)上的不同，無法實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中的師生面對(duì)面的實(shí)時(shí)互動(dòng)與溝通，對(duì)于老師而言，對(duì)課堂同學(xué)狀態(tài)的監(jiān)控與調(diào)度、對(duì)老師自身的教學(xué)設(shè)計(jì)與教授、課堂氛圍的把控與調(diào)整都提出了更高的要求。此時(shí)，組內(nèi)“四課”下的聽評(píng)課變得更加重要，四課的細(xì)心預(yù)備無論是對(duì)主備老師還是聽課老師都起到了巨大的推動(dòng)作用。

XXX老師在第一周的美術(shù)線上教學(xué)中針對(duì)如何繪制植物進(jìn)行了直觀、生動(dòng)的直播授課，在有限的40分鐘課堂中，4個(gè)班級(jí)美術(shù)課均以實(shí)時(shí)直播鏡頭前現(xiàn)場(chǎng)作畫為方式，以郁金香和多肉植物為素材，分別采納勾線法和背景襯托法兩種繪畫方法進(jìn)行繪畫步驟指導(dǎo)，同學(xué)首次以看直播的狀態(tài)上課，愛好深厚，樂觀參加互動(dòng)，最終，將學(xué)習(xí)到基本繪畫技能運(yùn)用到植物養(yǎng)護(hù)卡的植物繪制之中，順當(dāng)完成了植物養(yǎng)護(hù)卡的制作。

XXX老師在其次周的美術(shù)線上教學(xué)中針對(duì)學(xué)校同學(xué)均有自己喜愛的動(dòng)漫形象卻在繪制時(shí)不得其法的狀況，開設(shè)了動(dòng)漫人物繪畫步驟與方法的課程，他沒有在網(wǎng)上搜尋繪畫步驟視頻，而是以《灌籃高手》中櫻木花道為素材，根據(jù)其中兩種人物形態(tài)呈現(xiàn)出兩種動(dòng)漫人物的不同畫法親自繪畫錄制了兩個(gè)繪畫步驟視頻，在課堂中，簡(jiǎn)潔概括地以ppt的形式讓同學(xué)了解了漫畫一些概念、基礎(chǔ)學(xué)問、常見形象、基本方法等內(nèi)容之后進(jìn)行兩個(gè)視頻的播放，視頻中未插入背景音樂，XXX老師在視頻播放中每到重要細(xì)節(jié)和節(jié)點(diǎn)均會(huì)做出詳實(shí)的講解與分析，同學(xué)如臨其境，更加簡(jiǎn)單地把握了一些繪畫技能，最終許多同學(xué)勝利地完成了自己喜愛的漫畫形象的繪制，通過對(duì)同學(xué)喜愛漫畫形象的了解，老師與同學(xué)間的距離進(jìn)一步拉近了。

視頻加載失敗，請(qǐng)刷新頁面重試

刷新

李佳航老師線上授課第一周教學(xué)課題為《手繪線條圖像――物象的多視角表達(dá)》，通過設(shè)問得形式來引導(dǎo)同學(xué)了解，什么是多視角表達(dá)，并列舉了貼近生活的實(shí)例，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)，讓同學(xué)能夠更直觀感受到如何通過繪畫的形式，來表達(dá)出物象，通過網(wǎng)絡(luò)授課，同學(xué)也可以通過視頻來實(shí)現(xiàn)師生之間，同學(xué)之間的互動(dòng)，并設(shè)置了課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，任意選擇身邊的小物件，對(duì)其進(jìn)行多視角的表達(dá)，待同學(xué)完成作品，通過視頻形式與大家共享成果。

李佳航老師的其次周教學(xué)課題為《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》，通過細(xì)心選擇的、具有代表性的古建筑、古董等歷史文物圖片，同學(xué)通過觀看，了解什么是身邊的美術(shù)遺存，了解美術(shù)遺存的藝術(shù)、文化和歷史價(jià)值。通過圖片和視頻來形象、直觀的講解，同學(xué)能夠了解到，美術(shù)遺存往往是身邊的小物件或老家具、老建筑等，他們是民間藝術(shù)家留下的細(xì)心制作，李老師以XXX偽滿皇宮為例，以視頻形式綻開教學(xué)，通過誘導(dǎo)同學(xué)分析、理解美術(shù)遺存內(nèi)涵和意義，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了有效的情感教育，使同學(xué)進(jìn)一步增加了對(duì)藝術(shù)多元性的理解、包涵與接受，培育人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)進(jìn)展的教育目的。

美術(shù)組保證每周兩名老師都會(huì)相互聽課相互評(píng)課，樂觀參加“四課”，期間XXX新區(qū)兼職教研員郭穎老師曾進(jìn)入到李佳航老師的線上課堂進(jìn)行了聽課并做出樂觀評(píng)價(jià)。

3月31日，XXX老師作為主備老師樂觀參加了新區(qū)線上才智教研同課異構(gòu)活動(dòng)，課題為《寫意花卉》，全區(qū)各學(xué)校代表老師發(fā)言評(píng)課并對(duì)XXX老師提出的教研研討問題提出了自己的見解與看法，教研氛圍深厚，獲益匪淺。

“雙減”下的老師業(yè)務(wù)技能提升

與同學(xué)特色作業(yè)布置

上課之余，美術(shù)組兩位老師不間斷提升自身業(yè)務(wù)力量與技能，要求同學(xué)的同時(shí)，兩位老師也分別在當(dāng)前疫情的環(huán)境下進(jìn)行了美術(shù)作品的創(chuàng)作。XXX老師在《師者，以筆為器》作品中用藍(lán)色圓珠筆畫了一支放大到160cm長(zhǎng)的圓珠筆，在《不久之將來》作品中以寫實(shí)的表現(xiàn)手法，綜合材料為用具，一支彩色中華鉛筆斜插過一個(gè)黑白口罩，寓意中國(guó)力氣終將擊敗疫情，不久之將來必將抗疫勝利，同時(shí)寫下抗疫隨感，以愿破疫；李佳航老師在《致敬抗疫先鋒》作品中用鉛筆素描的形式，描繪抗疫的工作人員在辛苦工作的場(chǎng)景，沒有投入一線抗疫的人可能無法體會(huì)那種辛苦，他們整日包裹在密不透風(fēng)的防護(hù)服里面，甚至面屏內(nèi)都有附著一層水汽，工作起來沒有休息時(shí)間，同時(shí)頂著隨時(shí)有可能受到感染的風(fēng)險(xiǎn)，和平年月他們就是英雄。

七、八班級(jí)同學(xué)在兩位美術(shù)老師的指導(dǎo)下同樣完成了大量高質(zhì)量的美術(shù)作品，尤其是疫情環(huán)境下抗疫主題的特色作業(yè)和居家植物養(yǎng)護(hù)卡繪制的特色作業(yè)，美育教育與德育教育相結(jié)合，既能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中身邊美的事物又可以用同學(xué)力所能及的方式助力抗疫，同時(shí)又提高了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量和觀賞美的審美力量。

落實(shí)核心素養(yǎng)

培育美術(shù)組特色

美術(shù)組兩位老師利用XXX老師在《漫畫》課第一課時(shí)中所講內(nèi)容，結(jié)合其次課時(shí)課上實(shí)踐繪畫的時(shí)機(jī)，同學(xué)在課后進(jìn)行畫面完善，正在樂觀收集和選擇漫畫作品，預(yù)備利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，策劃一次云漫畫展，將同學(xué)作品展現(xiàn)出來，提高同學(xué)的樂觀性和重視程度，樂觀落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

家校共建共助

同學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

美術(shù)課中與美術(shù)課后同學(xué)均會(huì)有各種問題提出，尤其在下課后休息時(shí)間個(gè)別同學(xué)會(huì)私信老師問一些關(guān)于畫作的問題，面對(duì)同學(xué)的樂觀態(tài)度和高漲熱忱，美術(shù)組兩位老師均做到樂觀且有針對(duì)性地賜予回復(fù)，給同學(xué)排憂解難的同時(shí)，跟同學(xué)進(jìn)行溝通，也起到舒緩心態(tài)、拉近老師與同學(xué)距離的作用，反作用于課堂教學(xué)，百利而無一弊。

師德師風(fēng)貫穿線上線下

XXX老師除了作為一名美術(shù)老師外，時(shí)刻不忘自己作為一名政教主任的職責(zé)，尤其是對(duì)班級(jí)學(xué)困生的持續(xù)關(guān)注，3月25日，一名XXX老師常常關(guān)注的一名同學(xué)在考試成果下來的第一時(shí)間特別興奮地給他發(fā)微信，匯報(bào)自己成果提升的學(xué)科，也熟悉到自己不足的學(xué)科，XXX老師對(duì)其確定和表揚(yáng)的同時(shí)又對(duì)該生進(jìn)行了下一步學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和鼓舞。

李佳航老師作為網(wǎng)課期間的配班老師，盡職盡責(zé)，每天都能樂觀幫助班主任老師加強(qiáng)班級(jí)管理，提示攝像頭不不規(guī)范、沒有準(zhǔn)時(shí)到課堂直播間等同學(xué)行為，得到班主任老師和同學(xué)及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。同時(shí)，李佳航老師樂觀參加學(xué)校志愿工作，舍下家中剛剛幾個(gè)月的的孩子和還在產(chǎn)假中的妻子，在3月22日在