小學書法教育調(diào)研報告

小學書法教育調(diào)研報告在當下社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是我精心整理的小學書法教育調(diào)研報告，希望能夠幫助到大家。小學書法教育調(diào)研報告篇1接上級通知后，我校經(jīng)周密研討布置后，依舊國家“十三五”規(guī)劃的目標要求與我校實際情況對轄區(qū)內(nèi)各小學3-6年級開展書法教育方面的工作進行了詳細的調(diào)研活動，對書法課開課情況、教師技能、教師培訓、課堂教學、學生能力等方面的工作進行了詳細的調(diào)研，現(xiàn)將具體情況報告如下:一、旗幟鮮明，領(lǐng)導重視：寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字課主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教學與學生自主性的關(guān)系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字興趣、寫字習慣、寫字品質(zhì)和寫字技能等，從而更進一步從3年級開始逐漸引入和發(fā)展書法教育，在小學階段培養(yǎng)學生具備一定的書法技能和書法素養(yǎng)。因此，寫字教學是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，練好書法則更非易事，需要長期堅持不懈的努力。轄區(qū)內(nèi)從從校長到老師普遍認識到把字寫好的重要性，并成立了書法教育領(lǐng)導小組，由校長親自擔任組長，教導主任任副組長，語文教研組成員任組員，進行了明確分工，制訂了切實可行的書法教育工作計劃，明確了學期內(nèi)書法教育的工作重點，那納入教研活動。學校開設(shè)了書法課，定于每周三下午最后一節(jié)課，要求專時專用，學校不定期檢查。二、營造氛圍，強化師資學校是教書育人場所，學校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。因此，圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學?！惫ぷ?，學校頗費心思。經(jīng)商討，要以教育學生了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感，培養(yǎng)最基本的的書法素養(yǎng)為導向，開展了相應(yīng)的活動。1、召開專題學習。針對教師就如何指導學生書寫、對書法教學的研究知之甚少，各學校由教務(wù)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的專題學習活動。觀看相關(guān)的電教錄像，請富有寫字教學經(jīng)驗的劉大朝老師為大家講解書法教育要點，還有學校校長親自上臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。2、加強師資水平。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字練習。寒暑假既是教師們的休息時間，也是充電提高時間教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。三、鉆研教學，優(yōu)化課堂：1、寫字教學的過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教育滲透德育、審美教育。特別重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，課前要做好各項準備，如帶好書寫工具;寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢;教師指導時要認真聽講，細心揣摩;書寫時要注意心定神安，不急不躁。寫字課側(cè)重于對學生方法的指導、習慣的養(yǎng)成。教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。2、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。學校專門成立了書法特長小組，請有書法特長的劉大朝老師指導他們。在特長小組上，學生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。四、開展活動，實踐提升。通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，學校不定期舉辦了學生硬筆與軟筆的書法比賽和優(yōu)秀同學作品展示，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生各級組織的書法大賽，獲得了大豐收。本年度，我校書法教育工作在領(lǐng)導的正確指引下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，腳踏實地，取得了一定的成果，但相比于外界還存在著很大的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學習較少;由于學校各項任務(wù)日益繁重，書法教育活動難以實現(xiàn)系統(tǒng)化、常規(guī)化，往往是臨時組織，沒有形成有效制度;由于地域限制，整體文化氛圍不足，難以培養(yǎng)學生的情操素養(yǎng)，形成內(nèi)在沉淀;沒有專職書法教師，缺乏正規(guī)化、專業(yè)化書法教學;缺乏書法類教學研討活動。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，立足于國家“十三五規(guī)劃”，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。小學書法教育調(diào)研報告篇2書法教學是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學校，根據(jù)我校實際于XX年確立的一個特色項目。抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的必要條件。同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學校的教育中受到重視和推崇?，F(xiàn)將我校幾年來書法教學創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團隊和學校服務(wù)在寫字教學創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣;然后學校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導小組。決定開展以寫字教學為主陣地活動，堅持天天有練習，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高;并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊伍，打造一批有書法特長的學生團隊，創(chuàng)建一所有寫字教學特色的品牌學校。二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學的高品質(zhì)教師隊伍“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：1、每周利用業(yè)務(wù)學習的空余時間，對教師進行書法指導方法和技能等方面培訓。2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習本一個，鋼筆字練習本一個，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱。3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(內(nèi)容有學校指定)，于9:00前送到指定地點展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學校濃郁的書法氛圍，給學生做了很好地表率。4、月末，“三字”練習列入“六認真”月查記錄。三、明確目標，建立與書法特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設(shè)硬筆書法課，中高年級段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級學生寫字目標做出不同的要求(標準發(fā)到各年級)。課上，由班主任老師按照學校自編的書法校本教材，本著：練習講解——范寫——評價的教學原則，進班指導，確保對學生指導到位。2、寫字課上，學生每天要在習字冊和學校下發(fā)的書法練習專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學校指定的教師抽批。四、營造氛圍，為學生寫好漢字打下良好的基礎(chǔ)學校為學生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時，為了激發(fā)學生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習作;還在教室巧設(shè)板塊，布置學生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，并讓學生形成互學互比的局面。五、多種活動齊頭并進，推動書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學科滲透，課堂為主，活動促進”的原則。每學期活動如下：(1)舉辦校內(nèi)書法競賽活動。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學校，并在校園的畫廊里展出。每學年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵;獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示。(XXXX年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價)。除此之外，我們還鼓勵學生參加各級各類的比賽活動，如江蘇省教育廳舉辦的中小學生書法比賽，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績;更有甚者，多名學生在《七彩語文》上發(fā)表作品。(2)、舉辦師生書法考核定級活動。每學期，學校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學生的考核定級，一般由班主任負責定級，需破格升級的才由學校書法定級小組評定。(3)定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。為了讓書法教學滲透到課堂教學中，每學期學校都會在學生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學生認真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學中搭建了很好的橋梁，也為學生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。(4)評選校內(nèi)“書法之星”。我們把評選學校“書法之星”納入學?！拔逍恰痹u選之一。每學期，我們會根據(jù)學生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學校畫廊里展示，以此提高學生的榮譽感和練習書法的熱情。盡管目前我們的寫字教學還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導、兄弟學校以及社會的普遍贊譽。尤其是2023年的贈“春聯(lián)”活動，更是受到社會的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺。今后，我們會繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗!小學書法教育調(diào)研報告篇320xx年春節(jié)前，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮(zhèn)上街叫賣，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯(lián)的內(nèi)容不好，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數(shù)的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農(nóng)村（或許也包括城鎮(zhèn)），中國幾千年來的手寫春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但與現(xiàn)在中小學校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關(guān)系。筆者認為，搞好中小學書法教育迫在眉捷。關(guān)于搞好中小學書法（寫字）教育，筆者認為可以從以下幾點做起。一、端正態(tài)度，提高認識中國書法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書法讓這些文化符號精彩動人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系，從象征權(quán)力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝?？梢哉f，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。在中小學校實施書法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書法與文學是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書法有著相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽樓》上的巨幅書法條屏讓岳陽樓記增色不少，毛澤東的書法長卷《七律·長征》，書法與詩的結(jié)合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書法往往與好的文章、詩、詞等結(jié)合在一起。中小學生練習書法的過程又是學習和熟悉文學作品的過程。中小學生往往能從反復地書法練習中了解和熟記不少的文化知識。練書法，可以修身養(yǎng)性。練書法不僅是練字，還可以培養(yǎng)一個人平靜、平衡和自然的心境。從書法的角度來練字需要練習者集力、氣、神與形的高度專一。一張紙、一支筆，一盤墨，書法就這么開始。練字時當你在白紙黑墨中達到忘我的時刻，你會有一種空靈、灑脫之快感，當你沉醉于書法藝術(shù)時，你會體會到一種墨香靜謐之美感。用書法（寫字）教育來促進中小學生修身養(yǎng)性，可以逐步形成青少年穩(wěn)定、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術(shù)，書法對漢字的表現(xiàn)更提升了青少年兒童的審美情趣。書法是中國獨特的藝術(shù)形式，現(xiàn)在熱愛中國文學、喜愛中國文字的各國友人也熱衷于中國書法。讓我們的青少年兒童學習書法，掌握書法知識并輔之以應(yīng)用，可以增強他們的民族自豪感和自信心。二、加強教學引導，創(chuàng)設(shè)良好的書法氛圍正因為書法教育對中小學生教育的重要，所以更應(yīng)實施和發(fā)展中小學校的書法教育。1、教育之計，教師為本。書法既是藝術(shù)，教書法（寫字）的教師就應(yīng)該懂得一些書法常識、懂得欣賞書法、懂得如何引導學生去練習書法。現(xiàn)在中小學校很缺少書法教師，這或許是阻礙書法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學校并不缺乏愛好書法并鉆研書法的教師，充分利用這些教師，在很多學校是可以正常開設(shè)書法（寫字）課的。為了保證有相當數(shù)量的書法教師，縣里和學?？梢越M織一些書法比賽來發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書法特長的人，又可以促進教師之間的競爭與學習。國家現(xiàn)在每年都會舉行書法等級考試，學?？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚?。以國家認定的形式評價教師的書法水平，并逐步實施讓教書法的教師“持證上崗”，不斷提高教學水平。2、加強書法教學管理和書法交流學校要把書法課當成正式課程來安排，督促教師有計劃、有準備地上課。上課教師要對學生寫字（書法）作業(yè)和作品進行認真地分析與講解，做出正確的分析與評價，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續(xù)練習。書法教師要引導學生走上正確、正常的書法學習之路，并形成良好地、自覺地練習書法的習慣。學?？梢越M織學生書法協(xié)會，成立班級書法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學生更專注地學習書法，并以先進帶后進，形成大部分學生喜歡書法、練習書法的勢頭。學?？梢远ㄆ诮M織書法比賽，加強書法愛好者的交流，評選并展出學校師生的一些好的作品，努力形成學校和班級良好的書法氛圍。在各種活動中，學?？梢园褜憳苏Z、寫通知、做展板的任務(wù)交由學生去做，以加強學生書法的實踐和創(chuàng)作。在合適的時候，學校要爭取積極參與上級部門和社會團體及單位的一些交流或比賽活動，開闊學生的書法視野。學校應(yīng)積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學生講解書法知識。有條件的可以組織學生參觀當?shù)匾恍﹫鲳^的碑、貼、書、畫上的書法作品與文字，讓學生活學活用周圍現(xiàn)有的書法教材。很多中小學校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書家作品，近距離感受優(yōu)秀書家的言傳身教，感受優(yōu)秀書法作品的魅力，感受書法的藝術(shù)性和審美情趣。書法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。良好的書法教育可以增長學生的文化知識、提升學生的品質(zhì)水平、陶冶學生的道德情操。中小學校應(yīng)高度重視這一門素質(zhì)課程，書法教育在中小學校只能加強，不應(yīng)忽視。以書法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書法教育與實踐中，希望中小學校的書法教育，能引起社會性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書法形成滿園春色之勢。小學書法教育調(diào)研報告篇4一、研究背景和現(xiàn)狀寫字既是重要的語文基本技能，又是人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫好漢字終身受益。然而，在實際教學中，學生各科作業(yè)(包括語文作業(yè))的卷面整潔度在下降，大部分學生書寫能力呈下降趨勢，能達到正確、端正、整潔、行款整齊、有一定的速度要求的僅占一小部分，大部分學生書寫的漢字字體欠端正、結(jié)構(gòu)不均、筆畫松散、無章法可循，作文中的錯別字屢見不鮮。因此，開發(fā)、開設(shè)書法課程，在中小學開展書法教學已顯得尤為必要。柳河縣擁有一大批書法人才(其中許多人是學校老師)，具有深厚的書法底蘊，已形成濃厚的書法氛圍，為打造“書法之鄉(xiāng)”積累了必要的條件，更為開發(fā)書法課程，開展書法教學活動提供了社會基礎(chǔ)、課程資源和質(zhì)量保障。針對以上情況，教育局本著“學習寫字、陶冶情操、完善人格”的原則和目標，將書法作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”教育有效途徑，特別把書法課列為我縣地方課程開發(fā)的內(nèi)容之一。二、研究內(nèi)容和方法為深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進我縣素質(zhì)教育，充分利用書法文化的獨特課程資源,20xx年xx月12日，柳河縣政府教育督導室總督學楊雨梅同志帶領(lǐng)全體督學、各校校長及相關(guān)單位領(lǐng)導，到柳河縣實驗小學，就我縣開展書法教學情況進行專項調(diào)研。工作中，聽取了實驗小學柳梅校長的工作匯報，并實地考察了實驗小學的書法教室和校園文化建設(shè)。通過實地查看和訪談及與各校校長交流了解到，我縣的’書法教學工作逐步走向常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)模化。三、研究目的和意義全縣中小學開設(shè)書法課程，推廣普及書法教育，提高全縣中小學生的書寫水平和審美能力，陶冶學生的情操，使書法教育成為我縣學校工作和校園文化建設(shè)的一大特色。(一)明確書法課程目標通過開設(shè)書法課程，使我縣中小學生逐步感知祖國語言文字形體美的深刻內(nèi)涵，了解書法的歷史及相關(guān)文化知識，在達到《語文課程標準》對不同學段“寫字”要求的基礎(chǔ)上，形成自己的特色。通過開設(shè)書法課程，促使教師不斷完善知識結(jié)構(gòu)，練就過硬的“三字”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)基本功，以自身高超的書寫能力為學生示范，促進專業(yè)水平的提高。促使學校營造書法藝術(shù)的良好氛圍，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質(zhì)量，提升辦學品位，打造辦學品牌。通過開設(shè)書法課程，為柳河縣打造“書法之鄉(xiāng)”活動奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才。制定了不同年段鋼筆字、毛筆字的書法學習目標。(二)完善書法課程體系根據(jù)總目標和學段目標，開發(fā)了一套“書法”教材。教材共分硬筆和軟筆兩部分，軟筆書法14冊，供3——9年級使用，硬筆書法18冊，供1——9年級使用。1、2年級以練鉛筆字為主;3——9年級鋼筆字和毛筆字同步訓練。(三)強化書法課程管理1、以“書法”教材為藍本，開齊、開足、開好書法課程。做到有教師、有計劃、有教材、有教案、有作業(yè)、有評價。成立了書法興趣小組，對有書法特長的學生進行專門培訓。2、加強書法教師隊伍建設(shè)和書法教科研工作，為開好書法課程提供有效保障。學校挑選有書法特長的教師作為書法組組長，帶頭開展書法教學和教研工作。教育局組織專業(yè)人員定期對各校書法教師進行培訓，教科研部門適時組織書法教科研活動，提高教師書法水平和授課能力，推動書法課程的建設(shè)與實施，保證了書法課程的教學質(zhì)量。3、學校把書法課納入到教學常規(guī)管理之中。制定了書法課程考核細則與考評方法，科學使用考評結(jié)果，督促、激勵教師扎扎實實地開好書法課，杜絕課程流于形式。學校在重視學生規(guī)范書寫的同時，注重了學生正確書寫姿勢和執(zhí)筆方法的指導與訓練。從學前教育入手，從學前班抓起，只要動筆，就要強調(diào)坐姿和執(zhí)筆。每個班級的前面張貼了正確的書寫姿勢圖，為學生示范。4、營造書法教育的良好氛圍，積極開展豐富多彩的課外書法活動。學校把“書法教育”作為校園文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容，利用宣傳櫥窗、校園廣播、班隊會、晨會、家長學校以及?？?、黑板報等宣傳寫好漢字的意義，介紹書體等書法常識，介紹歷代書法名家、名作，推廣古今書法名家及身邊書法名人的練字經(jīng)驗等，在校園中營造良好的書法教育氛圍。學校有計劃地開展豐富多彩的書法活動，讓學生享受寫字的樂趣和成功的喜悅。(四)改革教學評價體系1、寫字與教學質(zhì)量檢測掛鉤。分三個層面：第一個層面，即學校在組織每次教學質(zhì)量測試時，要在語文試卷中設(shè)置5分，用于考察寫字質(zhì)量，其中1——3年級要把書寫姿勢和執(zhí)筆方法列入考察之中，可占2分，寫字質(zhì)量占3分;第二個層面，期末考試時，進修學校設(shè)計的語文試卷中，也要有5分用來考察寫字;第三個層面，即寫字的質(zhì)量與中考和小學質(zhì)量檢測的成績掛鉤。即中考時，在語文總分中額外加5分用來評價字的規(guī)范程度，全縣小學質(zhì)量抽測時，語文試卷的總分中，也有5分用來評價字的規(guī)范程度。2、書法教育教學與重點工作目標管理責任制掛鉤。教育局通過一定的形式和途徑檢查評價書法課程的開設(shè)情況與效果。評價結(jié)果計入各校校長重點工作目標管理責任制。3、建立評比獎勵機制。每學年舉辦一次全縣師生現(xiàn)場書法大賽，對優(yōu)勝者進行表彰，并舉辦書法展覽，展出優(yōu)秀書法作品。四、存在的問題1、個別學生對書法課程所需書法工具準備不充分，有時發(fā)生丟筆、落墨的現(xiàn)象。2、個別家長對孩子書法學習過程的不理解以及急功近利。有些家長將學生作品獲獎作為書法學習的終極目標，給孩子和老師造成太大的心理壓力，使個別學生在學習過程中，出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。五、三點建議1、學校統(tǒng)一購置筆墨紙硯。這樣既保證了正常書法課所用的工具，使書法教師不必操心用具準備工作，同時統(tǒng)一購置書法用具，又可以減少浪費現(xiàn)象。2、學校增設(shè)書法教室。學生們只要空手來到書法教室即可上課，為學生的學習帶來了便利，使學生們學習書法更加輕松自如。3、爭取家長支持。調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，積極與家長溝通，明確學習書法目的，避免功利與浮躁。督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”。使學校、社會、家庭達成共識，形成“大家都來重視書法教學”的良好社會風尚。小學書法教育調(diào)研報告篇520xx年春節(jié)前后，由書法部、研究室、教務(wù)處有關(guān)人員組成調(diào)查組，深入社區(qū)對我校書法學員在社區(qū)開展書法教育的情況進行了調(diào)研。調(diào)查組先后到河東區(qū)富民路街耕硯書社、河西區(qū)體院北天塔書畫院、和平區(qū)土山花園書社、積跬書社進行調(diào)研，與富民路街黨委柯書記、天塔街文教科長、土山花園社區(qū)居委會張主任及書社成員舉行了座談。河西區(qū)大營門街三義書畫社和河西區(qū)梅江風雅書畫社交來了書面材料。通過對六個社區(qū)書法教育的調(diào)研，我們認為，它們有以下共同特點：1、組織健全。社區(qū)書法教育的組織形式一般都是建立書社、書畫社、書畫院等社團。建立較早的天塔書畫院，xxxx年建立;其他建立3年左右。社團組織內(nèi)領(lǐng)導班子健全，普遍建立了由社長、副社長、秘書長組成的理事會，主持日常工作。有的還聘請我校書法部工作人員或書法教師擔任顧問或指導教師。2、均由我校書法學員擔任社團領(lǐng)導。耕硯書社的高昌舜，花園書社的李勇臣，積跬書社的王泰華，天塔書畫院的宋寶泉、王芝元，梅江風雅書畫社的紀聚仙，三義書畫社的賈鐵藩等，都是在我校學習多年的優(yōu)秀學員和班干部。3、社團制定有章程和規(guī)章制度。明確規(guī)定社團是由天津市老年人大學書法專業(yè)學員和社區(qū)書法愛好者自發(fā)組織、自愿結(jié)合、自主發(fā)展的群眾性、學習性、娛樂性的社團組織。并明確規(guī)定了加入社團的條件、社員的權(quán)利與義務(wù)等。4、隸屬于掛靠我校的天津老年書畫院，為集體會員。耕硯書社、花園書社等，均在其章程中規(guī)定：書社是市老年書畫院的隸屬機構(gòu)，接受老年書畫院的宏觀管理和業(yè)務(wù)指導。5、得到街道辦事處和社區(qū)居委會的大力支持和協(xié)助。各個社團都有專人管理，管理人員為街道副書記、文教科長、社區(qū)主任等。為書社提供固定活動地點——會議室、日間照料中心、市民學校等。是區(qū)社區(qū)教育中心、區(qū)老齡委、街道文教科開展社區(qū)老年教育活動的重要基地。6、配合街道、社區(qū)開展文化活動。如：天塔街書畫院每年鄰居節(jié)舉辦書畫展，連續(xù)五年利用大潤發(fā)超市提供的場地為市民免費寫春聯(lián)，元宵節(jié)舉辦筆會、燈謎活動;花園書社春節(jié)期間給留津的農(nóng)民工送春聯(lián)，給百歲老人送壽字;梅江風雅書畫社春節(jié)期間舉辦終身教育展示活動。7、團結(jié)、培養(yǎng)和輸送了一大批書法優(yōu)秀人才。各個社團一般有二十幾人，多的近百人，均由我校老年書法學員利用課余時間，主動組織、團結(jié)社區(qū)及周邊地區(qū)老年人，進行小組式學習交流;以后又逐步發(fā)展成書法教學班。如天塔書畫院，就舉辦了七個書法教學班，教師均由我校學員擔任，培養(yǎng)了一大批書法學員;對學習較好，有一定培養(yǎng)前途的學員，推薦到我校深造。如87歲的常青、80歲的龐淑珍、71歲的王松友老人從天塔書畫院來到我校，經(jīng)過二、三年的學習，均加入了市老年書畫院，作品經(jīng)常入選入展市書法大展，先后加入市書法家協(xié)會。8、形成了比較規(guī)范的管理模式。(1)市民學校式管理模式。天塔街書畫院隸屬區(qū)社區(qū)教育中心統(tǒng)一管理的市民學校，有專人管理、有招生計劃、有義務(wù)教師，學員免費或繳納少量學費。(2)書法社團式管理模式。如耕硯書社、花園書社、三義書畫社等，都是以書法社團的形式，定期到固定地點活動，活動內(nèi)容相對自由，一個月活動1-2次，繳納一定的會費，作為日?；顒淤Y金。(3)由機關(guān)管理的模式。如煙草專賣局的積跬書社、水利局的水利書畫院，均由單位退管辦作為老年事業(yè)進行管理。每年提供一定的活動經(jīng)費，安排固定的活動地點，提供辦公和教學用品，條件較為優(yōu)越。9、社區(qū)書法教育活動有計劃，出成果。所有社區(qū)書法教育活動均制定全年活動計劃：定期請名人舉辦書法講座;定期請書法教師進行輔導;定期帶作品進行互相點評和交流;定期舉辦書法展;定期參加社區(qū)文化活動;定期參加市老年書畫院活動。通過這些有計劃的、豐富多彩的書法教育活動，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的書法創(chuàng)作人員，也引起了我市新聞媒體的關(guān)注，天津日報、今晚報、中老年時報均報道了這些書社的業(yè)績。這些書法社團，多年來得到我校關(guān)心、鼓勵和支持。早在xxxx年王校長就為《積跬書社作品集》撰寫序言，肯定了他們的做法和取得的成績。在其他場合，王校長也多次對類似積跬書社的社團形式和我校學員在社區(qū)發(fā)揮的作用給予贊揚和鼓勵，表示提倡和支持。從此，社區(qū)書法教育得到蓬勃發(fā)展。史學忠、任寶洋、盧耀增等校領(lǐng)導也曾先后深入社區(qū)參加我校書法學員的書法展示、服務(wù)活動。書法部以此為契機，搞試點、抓典型、經(jīng)常深入社區(qū)指導工作。書法教師李德海、王冠一等深入社區(qū)，自愿擔當輔導教師，有力地推動了社區(qū)書法教育的開展。在這次調(diào)研中，街道及社區(qū)領(lǐng)導、書法社團成員普遍認為：社區(qū)書法教育具有距離近、費用低、好管理、效益高的特點，是普及型書法教育的好形式，一定要堅持辦下去。為今后把這項事業(yè)辦得更好，大家也提出了如下建設(shè)性意見：1、支持或探索我校師生參與社區(qū)老年教育的多種多種類型和形式。社區(qū)各種類型和形式的社團組織十分活躍。如富民路街除書社外，還有繪畫、體育、鼓樂、舞蹈、攝影等xx0多個群眾團體。其他社區(qū)也是如此。如何把這些社區(qū)組織納入我校章魚式發(fā)展模式范疇，是我們需要進一步研究探討的問題。又比如，如何結(jié)合我校遠程教育課程，為部分社區(qū)老年學員提供設(shè)備，通過建立遠程老年教育收視點開展以收聽收看遠程教育課程為主的社區(qū)書法教育，也需要進行實踐探索。2、進一步提升我校對社區(qū)老年教育的服務(wù)功能。一是為社區(qū)老年教育培養(yǎng)教師，動員老年學員回到社區(qū)擔任教師或志愿者，將所學服務(wù)社區(qū)，學校定期對社區(qū)教師進行培訓;派學校書法教師定期到社區(qū)開展教學輔導，以每年1-2次為宜，講課費由我校年底支付。二是為社區(qū)老年教育提供教學資料、包括政治時事、文化藝術(shù)、健康養(yǎng)生、科學技術(shù)等圖書資料，積極推廣我校教師自編教材。三是組織社區(qū)老年教育的經(jīng)驗交流與推廣。3、通過多種途徑幫助解決活動資金短缺問題。資金短缺是社區(qū)教育發(fā)展的主要障礙。被調(diào)研的幾個書社，均靠學員或書社成員繳納的學費或會費，維持書社的日常開支，教學用品由教師自帶，教師大都是義務(wù)教學。全靠老學員對老年教育的一片激情，把老年人團結(jié)在松散的社團組織里。非常希望多種途徑得到資金支持，包括我校的支持。小學書法教育調(diào)研報告篇6書法教學是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學校，根據(jù)我校實際于20xx年確立的一個特色項目.抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的必要條件.同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學校的教育中受到重視和推崇.現(xiàn)將我校幾年來書法教學創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下：一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團隊和學校服務(wù)在寫字教學創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣；然后學校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導小組.決定開展以寫字教學為主陣地活動，堅持天天有練習，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊伍，打造一批有書法特長的學生團隊，創(chuàng)建一所有寫字教學特色的品牌學校.二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學的高品質(zhì)教師隊伍“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升.主要采取了如下幾方面的措施：1、每周利用業(yè)務(wù)學習的空余時間，對教師進行書法指導方法和技能等方面培訓.2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習本一個，鋼筆字練習本一個，練粉筆字的小黑板一塊.要求教師每周要練習50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱.3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學校指定），于9：00前送到指定地點展示，下午4：30后方可拿回.這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學校濃郁的書法氛圍，給學生做了很好地表率.4、月末，“三字”練習列入“六認真”月查記錄.三、明確目標，建立與書法特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設(shè)硬筆書法課，中高年級段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級學生寫字目標做出不同的要求（標準發(fā)到各年級）.課上，由班主任老師按照學校自編的書法校本教材，本著：練習講解——范寫——評價的教學原則，進班指導，確保對學生指導到位.2、寫字課上，學生每天要在習字冊和學校下發(fā)的書法練習專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學校指定的教師抽批.四、營造氛圍，為學生寫好漢字打下良好的基礎(chǔ)學校為學生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū).同時，為了激發(fā)學生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學生的書法作品.努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史.給學生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，并讓學生形成互學互比的局面.五、多種活動齊頭并進，推動書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學科滲透，課堂為主，活動促進”的原則.每學期活動如下：（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動.每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出.然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學校，并在校園的畫廊里展出.每學年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示.（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長的高度評價）.除此之外，我們還鼓勵學生參加各級各類的比賽活動，如江蘇省教育廳舉辦的中小學生書法比賽，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績；更有甚者，多名學生在《七彩語文》上發(fā)表作品.（2）、舉辦師生書法考核定級活動.每學期，學校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法.學生的考核定級，一般由班主任負責定級，需破格升級的才由學校書法定級小組評定.（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展.為了讓書法教學滲透到課堂教學中，每學期學校都會在學生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出.以此促成學生認真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學中搭建了很好的橋梁，也為學生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變.（4）評選校內(nèi)“書法之星”.我們把評選學?！皶ㄖ恰奔{入學?！拔逍恰痹u選之一.每學期，我們會根據(jù)學生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù).對被評為“書法之星”的學生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學校畫廊里展示，以此提高學生的榮譽感和練習書法的熱情.盡管目前我們的寫字教學還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門領(lǐng)導、兄弟學校以及社會的普遍贊譽.尤其是2023年的贈“春聯(lián)”活動，更是受到社會的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺.今后，我們會繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗！小學書法教育調(diào)研報告篇7一、創(chuàng)建理論和現(xiàn)實依據(jù)我們駱駝坳中心小學始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發(fā)展，加之人杰地靈，人才輩出，形成了優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和崇文風尚。但近些年來,由于地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩(wěn)定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，充分提高學生學習的積極性和主動性。2023年以來,我校響應(yīng)鎮(zhèn)中心校和市局、市教研室的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，并且通過抓寫字教學，可以培養(yǎng)全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悅，美的熏陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發(fā)師生積極向上的精神。在這樣的一個發(fā)展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構(gòu)建“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規(guī)規(guī)矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發(fā)展的教育特色。二、創(chuàng)建過程中的具體做法確立教學理念后，我們本著樹立品牌意識，打造精品理念，創(chuàng)建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設(shè)課題方案”等方案和規(guī)章制度，并積極開展特色學校建設(shè)。(一)制定創(chuàng)建目標我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”為指導思想，根據(jù)我校實際構(gòu)建“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養(yǎng)學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，更加自覺地以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)與創(chuàng)新寫字教學的各項工作，進而逐步協(xié)調(diào)，完善我校書法特色教育的創(chuàng)建工作。通過寫字教學以及參加一些校內(nèi)外書法比賽等活動，來培養(yǎng)學生克服困難，不怕苦，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生“自信，自強，自立，誠實，創(chuàng)新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、銳意進取的精神，通過書法學習和經(jīng)典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想意識，以創(chuàng)新精神激發(fā)學生積極向上，不甘落后的競爭意識；并用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進取，促使學生提高個人素質(zhì)，實現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現(xiàn)“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。(二)制定工作措施1、加強組織領(lǐng)導加強我校創(chuàng)建特色學校的領(lǐng)導，組建書法特色班——羲之學堂，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導小組，負責全校特色學校建設(shè)的統(tǒng)籌工作，加強過程指導和階段總結(jié)研究，制定激勵措施；領(lǐng)導小組成員充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設(shè)書法特色學校工作。2、制定實施方案學校領(lǐng)導小組制定書法特色學校建設(shè)的規(guī)劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，并在工作的過程中結(jié)合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內(nèi)容。3、建立和完善運行機制圍繞“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現(xiàn)“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優(yōu)化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，優(yōu)化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學校的特色。4、強化校本研修工作圍繞特色學校創(chuàng)建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內(nèi)外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創(chuàng)建工作，以課題研究帶動創(chuàng)建工作，促進特色學校的文化形成和發(fā)展。中心校在先后投入資金五萬多元，讓我校文化特色建設(shè)充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經(jīng)典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設(shè)備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。5、加強師資隊伍建設(shè)樹立“教師是發(fā)展學校的動力”的理念，發(fā)掘校內(nèi)外教師資源，加大骨干教師、個性化教師的培養(yǎng)力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)一支能滿足特色學校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長的優(yōu)秀教師群體。關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)，注重全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位認真扎實做好校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動、集體備課活動等，對教師進行專業(yè)培訓，讓教師成為創(chuàng)建特色學校的生力軍。6、建立交流制度依托中心校和創(chuàng)建特色學校的核心內(nèi)容，定期舉行特色學校學術(shù)論壇、觀摩調(diào)研、經(jīng)驗交流、論文評比等活動，及時總結(jié)我校特色學校創(chuàng)建的經(jīng)驗，提煉特色學校建設(shè)理論。7、抓好宣傳工作充分利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳創(chuàng)建特色學校中的工作動態(tài)，成功經(jīng)驗，以及創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的典型人物，為特色學校的創(chuàng)建和發(fā)展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區(qū)對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。三、創(chuàng)建過程中取得的階段性效果(一)校園文化建設(shè)有了質(zhì)的變化書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養(yǎng)性具有重要意義。在我們駱駝坳小學，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術(shù)的馨香：圖文并茂的書法墻上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑒賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教學樓前教師書寫粉筆字的小黑板擺成一條長龍，讓過往的師生到此都會駐足欣賞、評判一番；教室內(nèi)外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優(yōu)秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規(guī)寫字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發(fā)師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態(tài)。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態(tài)。全校同學“寫好規(guī)范字”活動，在我校已經(jīng)成為常規(guī)化教學活動。教學樓走廊、墻壁，校園墻壁上一幅幅經(jīng)典作品再現(xiàn),富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室布置也都體現(xiàn)了“書法特色”的主題；校園環(huán)境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的熏陶和美的愉悅。(二)師生書法初見成效每學期，我們都針對寫字教學精心設(shè)計一系列的相關(guān)活動，引領(lǐng)學生走進書法藝術(shù)的殿堂。如“我與書法”征文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會在期中期末總結(jié)時，學校特別設(shè)立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有著極大地促進作用。學校周期性的分學段組織學生優(yōu)秀作業(yè)評比、寫字表演賽，班班開設(shè)寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才，積極組織學生參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，一大批“寫字明星”“小小書法家”脫穎而出。走上教學樓，走廊墻上那一幅幅精美的書法作品賞心悅目，使校園充滿了濃濃的“墨韻”，走進班級，一塊塊展示牌可以讓你感受到孩子們對祖國文字的熱愛，感受到他們對美的追求。也正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書蘊人文”。在去年全縣的拉鏈檢查中，我?！鞍倜麑W生齊揮毫”的展示，讓前來參觀的領(lǐng)導和同行們耳目一新、贊不絕口；前年九月二十七號下午，全省教育均衡教育驗收一行領(lǐng)導來我校檢查指導，凡國家老師的一堂嚴謹、生動、有效的寫字指導課受到了領(lǐng)導的一致好評四、特色學校的創(chuàng)建仍有待于進一步加強和完善目前，我校的特色學校建設(shè)還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結(jié)合，打造獨具特色的校園文化，形成環(huán)境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現(xiàn)文化育人，使學校的發(fā)展進入一個良性發(fā)展的軌道。因此我校書法特色教育建設(shè)任重而道遠。今后，我們將把學校書法特色教育的創(chuàng)建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園里，譜寫出一片屬于我們自己的新天地！小學書法教育調(diào)研報告篇8為培養(yǎng)學生的書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和熱愛，學校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法社團活動。本社團活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，并掌握一定的書寫技巧，能主動思考字的間架結(jié)。一、從基本筆畫練習抓起，打好漢字書寫的基礎(chǔ)。寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提。但是也往往發(fā)現(xiàn)，學生不愛寫基本筆畫。究其原因有二：一是有些學生認為自己會寫基本筆畫了，就不太重視基本筆畫的書寫，但往往他們寫的基本筆畫不規(guī)范，受到平時作業(yè)書寫的影響，將筆畫書寫得自創(chuàng)化；二是寫基本筆畫很無聊，學生寫著寫著就失去了耐心。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學生認識到寫好基本筆畫的重要性。在期初的練習批改中，我不針對他們字結(jié)構(gòu)的合理性，而主要指出筆畫的不規(guī)范處，并在講解時注重從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗，久而久之，學生開始認識到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象，慢慢改變了對