2022年高考英語省略句型的用法詳解總復(fù)習(xí)

2021年高考英語省略句型的用法詳解總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率說究竟是一個(gè)學(xué)習(xí)效果問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)習(xí)效果就是好的，學(xué)習(xí)效率就是高的。下面是小偏整理的2021年高考英語It的用法詳解總復(fù)習(xí)，感謝您的每一次閱讀。

2021年高考英語省略句型的用法詳解總復(fù)習(xí)

省略可分以下幾種狀況：

(一)簡潔句中的省略

1、省略主語：祈使句中主語通常省略。其它省略主語多限于少數(shù)現(xiàn)成的說法。

e.g.(I)Thankyouforyourhelp.(括號(hào)內(nèi)為省略的詞語，下同)

(I)seeyoutomorrow.

(It)Doesn’tmatter.

2、省略主謂語或主謂語的一部分。

e.g.(Thereis)Nosmoking.(Isthere)Anythingwrong?Why(doyou)notsayhellotohim?

3、省略作賓語的不定式短語，只保留to。

e.g.----Areyougoingthere?

----I’dliketo(gothere).

Hedidnotgivemethechance,thoughhehadpromisedto(givemethechance).

留意：假如該賓語是be動(dòng)詞或完成時(shí)態(tài)，則須在to之后加上be或have。

e.g.----Areyouanengineer?

----No,butIwanttobe.

----Hehasn’tfinishedthetaskyet.

----Well,heoughttohave.

4、省略表語。

e.g.----Areyouthirsty?

----Yes,Iam(thirsty).

5、同時(shí)省略幾個(gè)成分。

e.g.Let’smeetatthesameplaceas(wemet)yesterday.

----Haveyoufinishedyourwork?

----(Ihave)Not(finishedmywork)yet.

(二)并列句中的省略

兩個(gè)并列分句中，后一個(gè)分句常省略與前一分句中相同的部分。

e.g.Myfatherisadoctorandmymother(is)anurse.

Istudyatcollegeandmysister(studies)athighschool.

(三)主從復(fù)合句中的省略

1、主句中有一些成分被省略。

e.g.(I’m)Sorrytohearthatyouareill.

(Itisa)Pitythathemissedsuchagoodchance.

2、省略了一個(gè)從句或從句的一部分，用so或not(切不行用it或that)代替。

e.g.----Ishecomingbacktonight?

----Ithinkso.

----Ishefeelingbettertoday?

----I’mafraidnot.

這種用法常見的有：Howso?Whyso?Isthatso?Ihopeso.Hesaidso及Isupposenot.Ibelievednot.Ihopenot等。(但I(xiàn)don’tthinkso比Ithinknot更常用)。

(四)其它省略

1、連詞that的省略：

①、賓語從句中常省略連詞that，但也有不能省略的狀況(參看“名詞性從句”等有關(guān)部分)。

②、在定語從句中，that在從句中作賓語時(shí)可省略。

③、引導(dǎo)主語從句、同位語從句等的連詞that一般不行省略。在表語從句中間或可省略。

2、不定式符號(hào)to的省略

①、并列的不定式可省去后面的to。

e.g.Itoldhimtositdownandwaitforamoment.

②、某些使役動(dòng)詞(如let,make,have)及感官動(dòng)詞(如see,watch,notice,hear,feel,lookat和listento等)后面作賓語補(bǔ)足的不定式肯定要省去to，但在被動(dòng)語態(tài)中須把to復(fù)原。

e.g.----Isawtheboyfallfromthetree.

----Theboywasseentofallfromthetree.

③、介詞but前若有動(dòng)詞do，后面的不定式不帶to。

e.g.Theboydidnothingbutplay.

3、在某些狀語從句中，從句的主語與主句主語全都時(shí)，可省去“主語+be”部分。(參看“狀語從句”有關(guān)部分)

4、連詞if在部分虛擬條件句中可省略，但后面的語序有變化(參見“倒裝句”有關(guān)部分)

5、主句與從句各有一些成分省略。

e.g.Thesooner(youdoit),thebetter(itwillbe).

制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表

第一張表叫作學(xué)習(xí)進(jìn)度表。把需要學(xué)習(xí)的教材和題集買來，或列出細(xì)目，依據(jù)所擁有的時(shí)間，對(duì)完成這些學(xué)習(xí)材料做一個(gè)大致的時(shí)間表，規(guī)定學(xué)習(xí)進(jìn)度。比如，你有五個(gè)月時(shí)間預(yù)備考研，你現(xiàn)在的水平是高校英語四級(jí)，可大致這樣支配學(xué)習(xí)進(jìn)度:

第一個(gè)月自學(xué)五級(jí)教材，其次個(gè)月自學(xué)六級(jí)教材;假如實(shí)在完不成，可用三個(gè)月時(shí)間把五、六級(jí)教材仔細(xì)自學(xué)一遍。在自學(xué)五、六級(jí)過程中，有意識(shí)地結(jié)合教材學(xué)習(xí)、練習(xí)翻譯和寫作，翻譯和寫作可以交叉進(jìn)行，每周一篇。第三至第五個(gè)月或第四至第五個(gè)月可進(jìn)行應(yīng)考強(qiáng)化。假如有碩研入學(xué)考試輔導(dǎo)班，可以參與，再結(jié)合自己的弱點(diǎn)分項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)。此外，確保每兩周做一套全真試題，仔細(xì)分析試卷和自己的答案，把試卷內(nèi)容也當(dāng)作學(xué)習(xí)內(nèi)容去理解、記憶、練習(xí)。當(dāng)你看著桌上的書山一本一本地毀滅，或長長的書目一行一行地變短，你會(huì)由衷地產(chǎn)生一種成就感和幸福感。不管結(jié)果是什么，你對(duì)生活是仔細(xì)而勤勉的，生活不會(huì)虧待你，肯定會(huì)給你回報(bào)。

其次張表是時(shí)間安排表。一個(gè)人不行能把全部的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)英語，他總有這樣那樣的事情要同時(shí)做。制定一個(gè)有效的時(shí)間安排表，就可以做到突出重點(diǎn)，兼顧其他。比如一位同學(xué)預(yù)備考研。討論生入學(xué)考試一般考5-6門，涉及10多門、甚至20多門高校課程。假如他是在校生，他還要完成自己正常的學(xué)業(yè)，最少又有5-6門課程。假如他已經(jīng)在職工作，那么他還必需首先干好自己的工作。因此，他必需考慮一周的時(shí)間支配。一周七天，星期一干什么，星期二干什么……星期天干什么，他都必需做好明確的支配。至于支配多少時(shí)間學(xué)英語，那要取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)所必需的工作量。最抱負(fù)的當(dāng)然是每天都支配肯定的時(shí)間。時(shí)間支配上，要留意零碎時(shí)間和整塊時(shí)間相結(jié)合。零碎的時(shí)間只能用來朗讀，背單詞、練習(xí)語音和口語。學(xué)習(xí)語法、閱讀理解、精解課文、背誦記憶、聽力練習(xí)、翻譯、作文等還是應(yīng)當(dāng)利用好整塊的時(shí)間，有助于靜心發(fā)揮意識(shí)的作用。

第三張表是作息時(shí)間表。每天從起床到睡覺，大約有15-16個(gè)小時(shí)。沒有一張好的作息時(shí)間表，成天忙勞碌碌卻不知道自己做了些什么。每個(gè)人一天可以用來學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是不同的，但他只要支配得好，就肯定能夠擠出肯定時(shí)間學(xué)習(xí)英語。一天畢竟支配多少時(shí)間學(xué)習(xí)英語呢?這取決于你要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和你實(shí)際可以支配的時(shí)間，你必需在這兩者之間取得平衡。不顧實(shí)際狀況，一味增加英語學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上效果并不好。由于過一段時(shí)間就堅(jiān)持不下去了，最終學(xué)習(xí)英語的時(shí)間反倒沒有了保障。假如你是一名同學(xué)，在起床到上課之間最少可以支配30分鐘學(xué)習(xí)英語:朗讀、背誦課文、復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的單詞、語法、練習(xí)語音語調(diào)，等等。午餐以后到上課之前至少可以有15-30分鐘學(xué)習(xí)英語:收聽英語電臺(tái)廣播，邊聽邊記，練習(xí)拼寫，和室友、同學(xué)用英語談天，練習(xí)口語。下午可以支配一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語教材，做筆頭練習(xí)，或開展小組口語活動(dòng)。晚餐后漫步?????又是練習(xí)口語的好機(jī)會(huì)。在班上或?qū)嬍易鲆粡堔D(zhuǎn)盤，每天換一位交談對(duì)象，既有新奇感又可重復(fù)前一天交談的內(nèi)容，從而達(dá)到反復(fù)練習(xí)的目的。晚上自修還可以依據(jù)實(shí)際狀況酌情支配時(shí)間。這樣，每天晚上睡覺之前，回想一下自己今日完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成了預(yù)定方案，你會(huì)踏實(shí)地進(jìn)入夢鄉(xiāng);沒有完成預(yù)定方案，你會(huì)焦慮擔(dān)心，想想明天怎樣才能補(bǔ)起來。三.強(qiáng)記與使用

學(xué)習(xí)效率說究竟是一個(gè)學(xué)習(xí)效果問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)習(xí)效果就是好的，學(xué)習(xí)效率就是高的。沒有學(xué)習(xí)效果，就談不上學(xué)習(xí)效率。然而，學(xué)習(xí)效果要區(qū)分短期效果和長期效果，英語學(xué)習(xí)尤其如此。對(duì)于英語語言學(xué)問的記憶通常是短期的，而語言學(xué)問轉(zhuǎn)化成為語言技能，其記憶效果通常是長期的。強(qiáng)記，即通常所說的死記硬背，是指在較短的時(shí)間內(nèi)，依據(jù)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的記憶活動(dòng)。強(qiáng)記有理解基礎(chǔ)上的強(qiáng)記和無理解基礎(chǔ)的強(qiáng)記。兩種記憶形式對(duì)英語學(xué)習(xí)都是有樂觀意義的，只是成年人應(yīng)當(dāng)更樂觀、主動(dòng)地發(fā)揮自己的理解優(yōu)勢和意識(shí)優(yōu)勢，提高記憶效率。然而強(qiáng)記的弱點(diǎn)是，記憶保存時(shí)間有限，瞬時(shí)記憶量越大，保留時(shí)間越短。因此，強(qiáng)記對(duì)于提高英語課程考試成果和英語水平測試都有肯定的效果。但考試以后，強(qiáng)記的語言學(xué)問假如沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和使用，就會(huì)快速遺忘。因此，要學(xué)好英語只靠死記硬背是不行的。

使用，是指把學(xué)到的語言學(xué)問或強(qiáng)記的語言學(xué)問，有意識(shí)地運(yùn)用于語言交際實(shí)踐中，在語言交際的過程中激活語言學(xué)問的記憶，提高語言學(xué)問組合與調(diào)用的自動(dòng)性(即流利性);同時(shí)通過語言交際過程中的反饋，提高語言學(xué)問使用的精確?????性。強(qiáng)記的語言學(xué)問通常是孤立、分別的語言學(xué)問點(diǎn)，而言語溝通則肯定是特定溝通情景中的語言學(xué)問組合。組合的過程就是語言學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用過程，語言點(diǎn)之間必定