部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元電子教案

小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題6.狼牙山五壯土課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字,理解“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。.借助注釋、寫(xiě)作背景理解詩(shī)句,學(xué)習(xí)詩(shī)人選取典型場(chǎng)景和典型事例反映中心的方法。.感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理3詩(shī)詞詩(shī)句的意思,感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):了解紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課,了解長(zhǎng)征使用者再創(chuàng)及反思

共產(chǎn)黨共產(chǎn)黨黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書(shū)法家。三、初讀感知.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注音圧字的凌咅.學(xué)生初冨。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

騰細(xì)浪泥丸云崖大渡河逶迤磅礴（重點(diǎn)指導(dǎo)生字‘‘騰”為后鼻音,‘’丸”為前鼻音等。）（2）指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。4.再讀詩(shī)歌,了解大意。（1）自由朗讀詩(shī)歌,想一想:這首詩(shī)大概什么意思?（紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺,在紅軍眼里只不過(guò)是翻騰著的小細(xì)浪,而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山,在紅軍看來(lái)也不過(guò)是腳下滾過(guò)的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁,滔滔江水拍擊著高聳入山崖,給人以溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下根根鐵索,使人宜意陣陣更加令人を悅的是翻過(guò)了千里積雪的岷山,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。）四、學(xué)習(xí)"會(huì)寫(xiě)字”崖渡索.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。（"渡”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"崖、索”上下結(jié)構(gòu),上小下大。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“崖”,學(xué)生練寫(xiě)。崖;"廠(chǎng)”中兩“土”,第一橫短,第

二橫長(zhǎng),第三橫短,第四橫長(zhǎng)。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。六課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語(yǔ)含義,并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外,讀完詩(shī)歌,還了解的詩(shī)歌的大概意思。第二課時(shí)ー、課前導(dǎo)入上節(jié)課我們熟讀了這首毛澤東的七律詩(shī),了解了大概意思,今天讓我們走進(jìn)這首詩(shī),去感受中國(guó)エ農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,品悟詩(shī)情1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(1)你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難?①萬(wàn)水千山 ②遠(yuǎn)征難(2)你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎?(3)那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)(3)你能把這種感受讀出來(lái)嗎?(指名讀ー齊讀)、2.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(1)你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難?(五嶺逶迤 烏蒙磅礴)“烏蒙磅礴”,你看到了怎樣的山?你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎?(2)那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的

不怕難呢?①騰細(xì)浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里,只是翻騰著的細(xì)小波浪。②走泥丸 磅礴的烏蒙山,在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。③逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山,在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸,你能從中感受到什么?（3）帶著這種感受,再來(lái)讀ー讀。（4）同學(xué)們,紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎?紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈,翻山越嶺,長(zhǎng)途跋涉,何等艱難,可紅軍的回答是一生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”3.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?（云崖 大渡橋橫鐵索寒）①（出示:鐵索橋靜止畫(huà)面）誰(shuí)了解瀘定橋?②站在江邊瞅一眼,你心里有什么感覺(jué)?③那冰冷的鐵索,那湍急的水流只要看一眼,就已經(jīng)讓我們不寒而栗,更何況對(duì)面還有兇狠的敵人,用機(jī)槍瘋狂地掃射著!那紅軍又是怎樣對(duì)待的?想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎?④看錄像,談感受。⑤讀出感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢?（暖）①（出示金沙江圖）②面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江,為什么給紅軍感覺(jué)是暖的?（天氣暖,巧渡金沙江）

③聽(tīng)故事,談感受?(機(jī)智勇敢)④有感情地讀。(3)引導(dǎo):金沙江智取,大渡河惡戰(zhàn)。這ー暖一寒,你能讀出兩種不一樣的感受嗎?自己練ー練。(分男女朗讀)(4)而事實(shí)上,長(zhǎng)征途中,紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條,哪一條不險(xiǎn),哪ー條不難?但紅軍的回答仍然是ー一生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”方法指導(dǎo)ーー判斷對(duì)偶的方法:兩兩相對(duì)字?jǐn)?shù)相等句法相似意義相似、相關(guān)或相反、相對(duì)。4.更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(1)你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?千里雪展開(kāi)你的想像,讓自己置身于茫茫的雪山之中,要翻過(guò)這樣的雪山,你會(huì)遇到哪些困難?(2)那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢?喜從詩(shī)歌中找ー找,紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么?(3)翻過(guò)雪山,就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利,所以說(shuō)ーー三軍過(guò)后盡開(kāi)顏,把你的感受融入朗讀中。?)°是呀,看著雪山就看到了勝利的曙光,堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為ー句話(huà)生讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。四、拓展延伸,感受偉人風(fēng)采.讀全詩(shī)。.積累,試背。

.拓展:《清平樂(lè)?六盤(pán)山》。.毛主席的詩(shī)詞每ー首都是那樣的豪情萬(wàn)丈,成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞,好好地讀ー讀。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法.學(xué)一法:選取典型事例反映中心:以敘述的事件整體為面,在敘述過(guò)程中,詳寫(xiě)其中的幾個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)ーー為點(diǎn),是典型的“面中有點(diǎn)”的寫(xiě)法?！鹕乘脑蒲屡?大渡橋橫鐵索寒?！贝寺?lián)是寫(xiě)水,也是寫(xiě)紅軍對(duì)水的征服。金沙江和大渡河是紅軍長(zhǎng)征途中兩個(gè)有突出紀(jì)念意義的天險(xiǎn),作者選取這兩個(gè)事例來(lái)反映紅軍對(duì)“萬(wàn)水”的征服,有極強(qiáng)的說(shuō)服カ。!935年5月紅軍巧渡金沙江。如果說(shuō)巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)最富有智慧、最成功的一次戰(zhàn)斗,那么強(qiáng)渡大渡河則是紅軍表現(xiàn)最勇敢、最頑強(qiáng)的一次戰(zhàn)斗。"暖”和"寒”這ー對(duì)反義詞,是詩(shī)人精心設(shè)計(jì)的兩個(gè)感情穴位。'‘暖”字形象地概括了那種熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。"寒"字形象地寫(xiě)出了強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋這ー場(chǎng)惡戰(zhàn)的艱苦激烈,驚心動(dòng)魄,寫(xiě)出了紅軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。這兩句是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)記事,通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。.舉一例:比如這首詩(shī)的題材是從二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)生活中概括和提煉出來(lái)的。''遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的ー切困難。接著,詩(shī)人運(yùn)用非常精煉的語(yǔ)言,列舉了長(zhǎng)征途中取得的幾個(gè)重大勝利。這樣,為我們展現(xiàn)了一組包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷,同時(shí)也表現(xiàn)出了毛澤東作為政

治家兼詩(shī)人在精心擷取典型場(chǎng)景和事例方面的非凡功力。3練ー練:在長(zhǎng)征途中,紅軍跨過(guò)了多少高山大河,踏過(guò)了多少丘陵草地,闖過(guò)了多少自然的關(guān)隘和人為的封鎖線(xiàn),有多少次值得記錄的勝利戰(zhàn)斗,有多少應(yīng)該大書(shū)特書(shū)的革命斗爭(zhēng)故事讀這首詩(shī),你你能找出詩(shī)中的典型場(chǎng)景嗎?六、總結(jié)同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)與生活中,如果你遇到了困難,那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧,希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神,克服一切困難,勇敢前進(jìn)!七、推薦閱讀本課推薦閱讀《憶秦娥?婁山關(guān)》《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》。板書(shū)設(shè)計(jì)七（遠(yuǎn)征難 騰走 無(wú)畏律 暖 寒 長(zhǎng)征精神長(zhǎng)れ〔只等閑 喜 樂(lè)觀丿住教學(xué)反思

小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題5.七律?長(zhǎng)征課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)生字詞,正確流利的朗讀課文。.讀懂課文,學(xué)列小標(biāo)題。.通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀、感悟、想象,體悟狼牙山五壯士的英雄壯舉。.學(xué)習(xí)課文個(gè)體與群體相映襯的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法,體悟英雄之壯舉,習(xí)得狼牙山英勇無(wú)畏、視死如歸的民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重占.讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神。教學(xué)難點(diǎn):揣9課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文中寫(xiě)入記事的方法,使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課.啟發(fā)談話(huà),戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,（出示課件）學(xué)生說(shuō)出課件中的英雄事跡:如董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,劉胡蘭舍生取義…….揭示課題:ー個(gè)真實(shí)的故事,它發(fā)生使用者再創(chuàng)及反思

共產(chǎn)黨員。1949年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。同年參加革命。1939年到晉察冀邊區(qū),先后擔(dān)任晉察冀通訊社科長(zhǎng),特派員,新華社冀晉支社副社長(zhǎng)等職,抗戰(zhàn)中作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者,主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng),因此,他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。三、初讀感知.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注章圧字的讀咅.學(xué)生初立。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。日寇晉察冀大批副班長(zhǎng)手榴彈輪ー個(gè)圈懸崖沸騰山澗砸碎冰雹仇恨(重點(diǎn)指導(dǎo)生字‘‘砸”為平舌音‘‘'仇”為翹舌音;前鼻音“掄”等。)②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再?gòu)?fù),1^0指導(dǎo)讀有關(guān)詞語(yǔ):砸碎手榴彈晉察冀沸騰注意讀準(zhǔn)"砸、榴、冀、沸”的字音。(2)學(xué)習(xí)多音字:繃(bengb§ng)

練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。今天媽媽ー天都繃著臉,好像誰(shuí)惹她生氣了。②讀ー讀:雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了,腿上纏著繃（beng）帶,但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭,他毫不猶豫地ー繃（beng）竟將戰(zhàn)友推到旁邊。（3）指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。4.再讀課文,理清順序（1）自由朗讀課文,想ー想:課文寫(xiě)了什么?（文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)主力,和敵人英勇作戰(zhàn),最后英勇跳崖的事。）（2）梳理課文思路練填空:課文先寫(xiě)（接受任務(wù),誘敵上山）;再寫(xiě)（引上絕路,頂峰殲敵）;最后寫(xiě)（壯烈跳崖）。四、學(xué)習(xí)生字寇冀副榴彈掄貫棋懸沸澗雹屹悅屈.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。（“寇、懸、雹”,上下結(jié)構(gòu)。“榴、彈、掄、棋、沸、澗、屹、悅”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“副”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“寇、懸”和左右結(jié)構(gòu)的字“掄”,上中下結(jié)構(gòu)的字“冀”,學(xué)生練寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語(yǔ)含義,并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到五位壯士的勇敢與頑強(qiáng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.誰(shuí)來(lái)說(shuō)ー說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容?.今天就讓我們走進(jìn)課文,抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界,感受五壯士帶給我們的可貴品質(zhì)。二、精品細(xì)讀,內(nèi)化情感（一）接受任務(wù)（出示課件）.說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)?.哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂?說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志:敵人的人數(shù)非常多,六班只有五個(gè)人,對(duì)比更能突出五壯士的勇敢殲敵,不怕?tīng)奚＃ǘ┱T敵上山,痛擊敵人讓我們ー起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋,走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。預(yù)設(shè)ー:他們是怎樣誘敵上山的?（出示課件）在課文中找出句子大聲讀ー讀。預(yù)設(shè)ニ:請(qǐng)同學(xué)們自由讀（出示課件）五壯士“痛擊敵人”的場(chǎng)面吧!1.戰(zhàn)士們?cè)鯓哟蛲藬橙艘淮斡忠淮芜M(jìn)攻的?

.指明讀,說(shuō)說(shuō)壯士是怎樣對(duì)敵的,五壯士的描寫(xiě)中那個(gè)詞運(yùn)用的好?（出示課件）.面對(duì)這五壯士的英雄形象,你想說(shuō)什么嗎?預(yù)設(shè)三:正因?yàn)樗麄兊牟磺粨?正因?yàn)樗麄兊膴^不顧身,所以敵人ーー引讀?！畽M七豎ハ地躺著敵人的尸體?！币龑?dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎ハ對(duì)比,體會(huì)壯士壯舉。方法指導(dǎo):運(yùn)用反襯的方法,通過(guò)‘‘橫七豎ハ地躺著許多吾攵人的尸體“襯托出五位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。（三）引上絕路五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移,接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,把令你感動(dòng)的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái),并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。預(yù)設(shè)ー:壯士們把敵人引上一條什么樣的路。（出示課件）預(yù)設(shè)ニ:為什么要把敵人引上絕路?預(yù)設(shè)三:交流感動(dòng)的詞語(yǔ)。（出示課件）.對(duì)生與死的抉擇,班長(zhǎng)是什么態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?"斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語(yǔ)的意思。.指導(dǎo)學(xué)生"走!”朗讀,從讀中感悟壯士的決心。ー個(gè)"走”字,鏗鏘有力,擲地有聲,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài),表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。.戰(zhàn)士們和班長(zhǎng)的想法一致嗎?從哪可以看出比1?他們ー個(gè)個(gè)都是不怕死的鐵錚錚的漢

子,讓我們帶著自己的理解,帶著自己的感受再來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）（四）頂峰殲敵在頂峰殲敵之中,寫(xiě)得最詳細(xì),最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?請(qǐng)找出句子同桌讀ー讀,并說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)ー:（出示課件）.下面這段話(huà)的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神?.“砸”,你能換個(gè)詞嗎?那為什么作者不用其他字,而要用“砸”？引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作加以體會(huì)人物情感。.用心地讀這幾個(gè)句子。預(yù)設(shè)ニ:還有哪些句子打動(dòng)了你?（出示課件）五壯士猛地舉起石頭,狠很地砸向敵人。深入體會(huì)決心、仇恨。.1937年盧溝橋事變之后,可惡的日寇在我們中國(guó)領(lǐng)土上燒、殺、搶、掠,在長(zhǎng)達(dá)8年的戰(zhàn)爭(zhēng)中,燒了我們的房子,殺了我們的親人,犯下了許許多多的滔天大罪。.引讀：此時(shí)此刻,相信你們對(duì)五壯士的決心、仇恨有了更深刻的體會(huì)。決心和仇恨在你們心中燃起,同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債,與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心,滿(mǎn)腔的仇恨再讀這段話(huà)。.說(shuō)說(shuō)對(duì)“像雹子”這個(gè)詞的理解。把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛,非常有力。這句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（五）壯烈跳崖

共產(chǎn)黨黨萬(wàn)歲!”你怎樣讀這豪言壯語(yǔ)?引導(dǎo)學(xué)生理解,這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!.讀到這里你會(huì)用怎樣詞語(yǔ)贊頌這些壯士?三、回顧全文,提煉升華（一）總結(jié)課文主要內(nèi)容。（二）介紹狼牙山五壯士碑,為什么說(shuō)是五“壯士”。（三）面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士,面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字,今天的你想說(shuō)些什么,請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下來(lái)或者為紀(jì)念碑寫(xiě)碑文。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法.提煉本文的寫(xiě)作手法:通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情表現(xiàn)主人公英雄氣概和勇于犧牲的精神。.本文詳略得當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略,人物描寫(xiě)的詳略。.本文最大的寫(xiě)作特色是“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)群體人物的寫(xiě)作方法。比如:班長(zhǎng)馬寶玉“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě),使得班長(zhǎng)馬寶玉的形象更加高大;七連六班這個(gè)集體的“面”的

概括性敘述或描寫(xiě)突出了他們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。五、拓展練習(xí)。讀有關(guān)英雄的書(shū)籍,搜集有關(guān)資料,辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)。六、推薦閱讀:本課推薦閱讀《金色的魚(yú)鉤》《豐碑》。板書(shū)設(shè)計(jì)頂峰殲敵引上絕路痛擊敵人\X英勇跳崖接受任務(wù)/J、教學(xué)反思

小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題7,開(kāi)國(guó)大典課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫(xiě)“政、委、盞”等!2個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“ー盞、欄桿、匯集、爆發(fā)、旗幟、閱兵、制服、坦克、距離、隆隆聲、發(fā)射”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文,理清文章的脈絡(luò)。.理解課文內(nèi)容,感受毛澤東的偉人風(fēng)采,抓住群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn):感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采,體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道,每年的10月1日是什么節(jié)日嗎?（這一天,在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行隆重的開(kāi)國(guó)大典。）板題:使用者再創(chuàng)及反思開(kāi)國(guó)大典（“典”是本課的生字,讓學(xué)生注意は寫(xiě)法）ヽ2.揭示課題:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“典”在這里的意思?那“大典”呢?（隆重、盛大的典禮）“開(kāi)國(guó)”又是什么意思?從題目中你知道了什么?（這是新中國(guó)成立的典禮）3.讀課題:是呀,這是為了慶祝一個(gè)新的國(guó)家誕生而舉行的慶典,多么盛大而又隆重呀!帶著這樣的理解,再來(lái)讀讀課題。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注’ヽ2.學(xué)生初冨。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。燈盞、石欄、匯集、爆發(fā)、旗幟、閱兵、制服、坦克、距離、隆隆聲、發(fā)射（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“政、盞、幟、制”為翹舌音;前鼻音“盞、欄、坦”,后鼻音“政、隆”等。）②:爾認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語(yǔ):燈盞、旗幟、制服,注意讀準(zhǔn)“盞、幟、制”的字音。（2）學(xué)習(xí)多音字:都（d6udu）（3）指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。.再讀課文,理清順序。（1）自由朗讀課文,想ー想:課文寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面?（入場(chǎng)、典禮、

閱兵、游行。）（2）梳理課文思路練填空:課文先寫(xiě)（入場(chǎng)）;再寫(xiě)（典禮、閱兵）;最后寫(xiě)（游行）。四、學(xué)習(xí)生字盞欄匯爆宣幟閱制坦距隆射.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。六課堂小結(jié)本モ課我們通過(guò)朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語(yǔ)含義,并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外,讀完這篇課文,我們知道了課文從“入場(chǎng),典禮,閱兵,游行”四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（政府、燈盞委員、石欄、匯集、爆發(fā)、旗幟、閱兵、制服、坦克、距離、隆隆聲）.課文記敘了哪些盛大隆重的場(chǎng)面?試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（板書(shū)’‘群眾進(jìn)場(chǎng)”“典禮儀式"'‘閱兵式"''群眾游行”）.這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)1949年10

月1日的天安門(mén)廣場(chǎng),走進(jìn)這ー個(gè)個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面之中。二、品讀釋疑（一）學(xué)習(xí)“大典前”這部分.現(xiàn)在ー起來(lái)學(xué)習(xí)“大典前”。這部分除了介紹大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人物,還介紹了什么?（會(huì)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布置;群眾進(jìn)場(chǎng)）.（課件展示:會(huì)場(chǎng)平面圖）看著圖片,讀讀課文,把會(huì)場(chǎng)的布置記在腦海中。.指名看著平面圖介紹開(kāi)國(guó)大典會(huì)場(chǎng)的布置。.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到?.學(xué)生匯報(bào),品讀句子。課件出示句子:（1）他們清早到了北京車(chē)站,一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)C（2）郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床,不行四五十里路趕來(lái)的。（抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”,理解人們激動(dòng)、興奮的心情……）.指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。（二）學(xué)習(xí)“典禮儀式”.讓我們先走進(jìn)’‘典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面,用心默讀課文第5—10自然段,ー邊讀ー邊把描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。（生默讀課文。）.匯報(bào)交流。（1）出示：下午三點(diǎn)整,會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出ー陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟

群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席ム從“排山倒海”,你讀出了什么?從“一齊”中,你讀出了什么?三十萬(wàn)人動(dòng)作一樣,有人指揮嗎?這就叫不約ーー而同。正因?yàn)檫@30萬(wàn)人擁有著不約而同的情感,オ會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀!把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)來(lái)讀第五自然段?（指名讀）（2）誰(shuí)接著讀描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子?出示:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十人ー齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。①又是“ー齊”。30萬(wàn)人ー齊歡呼,ー齊歡躍,你能想象出這是一幅怎樣的畫(huà)面嗎?眼前有畫(huà)面,心中有畫(huà)面,一定能讀好。誰(shuí)來(lái)讀?（指名讀）從‘‘長(zhǎng)城內(nèi)外“、"大江南北”,你感受到了什么?沒(méi)錯(cuò),這聲音傳得多遠(yuǎn)呀,傳到了祖國(guó)的各個(gè)角落。誰(shuí)再讀?通過(guò)朗讀把聲音傳遠(yuǎn)一點(diǎn)。（指名讀）（男女生合作讀）②聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀,老師也想讀。（師讀:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十人ー齊歡呼起來(lái)。它經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。）聽(tīng)出不同了嗎?（把第二處“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”換成"它”）哪一句更好?為什么?（反復(fù)的手法,起到強(qiáng)調(diào)的作用〇）讀出這氣勢(shì),讀出這情感。（生齊讀。）

共產(chǎn)黨的機(jī)密的小雨來(lái),有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士,有用自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟前進(jìn)道路的董存瑞,他犧牲前說(shuō)的最后一句話(huà)是:“為了新中國(guó),前進(jìn)!”無(wú)數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長(zhǎng)城,オ迎來(lái)了新中國(guó)在今天的成立。這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心?誰(shuí)再來(lái)讀這句宣告?讓我們親眼見(jiàn)證這偉大的時(shí)刻吧!（播放毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的視頻。）ー起背,把這歡呼,這歡躍定格在我們的腦海里。（3）接著,升國(guó)旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的?誰(shuí)接著讀?（三十萬(wàn)人ー齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了,表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。）此時(shí),會(huì)場(chǎng)上那ー陣陣的掌聲、歡呼聲,這掌聲,這歡呼都是因?yàn)?引讀板書(shū)：新中國(guó)成立了,中國(guó)人民從此站起來(lái)了。（4）誰(shuí)接著讀描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子。引讀第九和第十自然段。

共產(chǎn)黨黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)將大步向前,前途一片光明。

三、拓展延伸.號(hào)新文本,將內(nèi)容重組。出示;當(dāng)中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí),三十萬(wàn)人的目光ー齊投向主席臺(tái);當(dāng)毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”時(shí),全場(chǎng)三十萬(wàn)人ー齊歡呼起來(lái);當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕,五星紅旗徐徐上升時(shí),三十萬(wàn)人ー齊脫帽,ー齊抬頭,瞻仰這鮮紅的國(guó)旗；當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時(shí),廣場(chǎng)上的人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；當(dāng)毛主席向空中招手時(shí),群眾看見(jiàn)了,都把帽子、報(bào)紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲;當(dāng)人們高呼“毛主席萬(wàn)歲”“毛主席萬(wàn)歲”時(shí),毛主席向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬(wàn)歲”“同志們?nèi)f為”。(1)朗讀這段話(huà),你從中感受到了什么?(2)指導(dǎo)激情朗讀。四、小結(jié)寫(xiě)法,片段訓(xùn)練L作者是怎樣把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚的?小結(jié)板書(shū):點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)、層次清楚.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,寫(xiě)ー寫(xiě)學(xué)校升國(guó)旗的場(chǎng)面。.寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)及交流。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法:

1.學(xué)一法:點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)場(chǎng)面場(chǎng)面描寫(xiě)要運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的狀況,要把人物的活動(dòng)交織在ー起寫(xiě)。課文記敘的是開(kāi)國(guó)大典的盛況,大量運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě),生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典,寫(xiě)出了人們激動(dòng)、興奮的心情和對(duì)新中國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的感情,通過(guò)人們激動(dòng)的歡慶場(chǎng)面的烘托,我們感受到開(kāi)國(guó)大典的壯觀和熱鬧。2,舉一例:如本文中每次描寫(xiě)完毛主席的動(dòng)作,這是“點(diǎn)”,緊接著就描寫(xiě)群眾的反應(yīng),這是“面”。描寫(xiě)毛主席是在寫(xiě)ー個(gè)突出的人物,寫(xiě)群眾反應(yīng)是寫(xiě)很多人,像這樣既寫(xiě)出ー個(gè)主要人物的活動(dòng)又寫(xiě)出全場(chǎng)人物的表現(xiàn),這種寫(xiě)法就叫場(chǎng)面描寫(xiě)中的點(diǎn)面結(jié)合。毛主席的活動(dòng)就是這個(gè)場(chǎng)面的ー個(gè)“點(diǎn)”,全場(chǎng)三十萬(wàn)群眾的活動(dòng)就是“面”。這樣的描寫(xiě),讓場(chǎng)面顯得熱烈而不單調(diào)。3.練ー練:你印象最深的一個(gè)場(chǎng)景是什么?認(rèn)真想一想后寫(xiě)ー寫(xiě),注意抓住典型場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)。六、課堂小結(jié)這篇課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況,表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情,展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。它記敘了新中國(guó)成立時(shí)億萬(wàn)民眾欣喜若狂,激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面。七、推薦閱讀:本課推薦閱讀《我們最偉大的節(jié)日》《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。

板書(shū)設(shè)計(jì)［群眾進(jìn)場(chǎng)］7開(kāi)國(guó)大典典禮儀式［新中國(guó)成立了閱兵式 中國(guó)人民從此站起來(lái)了〔群眾游行丿教學(xué)反思

小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題8*.燈光課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容,理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。.體會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系,并感受作者這樣寫(xiě)的深意。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重占.理徧郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。教學(xué)難點(diǎn):抓ス主主要線(xiàn)索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)課時(shí)!課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課燈光,我們都非常熟悉,平時(shí)并不特別注意它。然而,我們今天要學(xué)的《燈光》一課,卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。二、介紹作者王愿堅(jiān):（1929年一1991年）,男,中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,1945年參加八路軍。!956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽使用者再創(chuàng)及反思

媽》等。三、初讀感知.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的難讀的字,注意字的讀音。.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生詞照耀豫皖蘇平原圍殲黑牌魅電鈕千鈞ー發(fā)璀璨（2）指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。四、自讀課文,整體把握。.自由讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?.小組討論,交流。3岑班応流汗i天安門(mén)廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈,讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友ーー郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),不惜犧牲自己的生命。）五、品讀釋疑.學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些段落是寫(xiě)現(xiàn)在,哪些段落是寫(xiě)往事的?（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在,其余寫(xiě)的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫(xiě)作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（板書(shū)倒敘）.引起我回憶往事的原因是什么?（背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的ー根鏈條,因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也

說(shuō)過(guò):“多好啊!”）快讀課文‘想想‘‘多好啊!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)在哪里,各是在什么情況下說(shuō)的,把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再深入想想,他們當(dāng)時(shí)看到的是什么,可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?（完成表格）3.交流（“多好啊!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)三次°第一次前的清明節(jié)的一天晩上,“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:‘‘多好啊!”說(shuō)這話(huà)的人也許是第一次來(lái)北京,也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京,看到北京的美麗,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。方法指導(dǎo):這是ー個(gè)倒敘的寫(xiě)法,所謂倒敘,是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的ー種寫(xiě)法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。第二次是戰(zhàn)斗打響前,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是ー個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí),他也許想到勝利以后,人民過(guò)上幸福生活,也許觸景生情,暗暗下決心,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了下一代能過(guò)上美好生活,要勇往直前,不怕?tīng)奚?。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話(huà),“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬,“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保?/p>

六、合作交流,質(zhì)疑并解答.圍繞標(biāo)題燈光,作者在文中多次進(jìn)行了描寫(xiě),找出文中寫(xiě)“燈光”的句子,在小組內(nèi)提出ー個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并解答,想想從這些句子中,你體會(huì)到什么?.自由交流（第一句:廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?使人心頭感到光明,感到溫暖。第二句:書(shū)上有一幅插圖,畫(huà)的是一盞吊著的電燈,ー個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖,默默地沉思著。第三句:他又劃著ー根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō):“趕明兒勝利T,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。第四句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)ー見(jiàn)電燈。第五句:在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。.開(kāi)頭和結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈光,有什ク深音?（燈光象征幸福安樂(lè)的生活,課文以《燈光》為題,突出了革命烈士對(duì)未來(lái)的美好憧憬,贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）七、課堂小結(jié)《燈光》是ー篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活,

努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為ー個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人。ハ、推薦閱讀:本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。板書(shū)設(shè)計(jì)ヽ（現(xiàn)在（多好啊）8?燈光《往事（倒敘） 幸福生活來(lái)之不易現(xiàn)在ノ教學(xué)反思

小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題口語(yǔ)交際課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).根據(jù)提供的話(huà)題范圍來(lái)確定或自擬主題來(lái)撰寫(xiě)演講稿,為ラ寅イ戰(zhàn).學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧,提高演講的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根?提供的話(huà)題范圍來(lái)確定或自擬主題來(lái)撰寫(xiě)演講稿,為演講做好準(zhǔn)備。教堂難占.掌握演講技巧,做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。教學(xué)課時(shí)!課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課.課件出示:演講.教師導(dǎo)言:同學(xué)們你作過(guò)演講嗎?記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?.小組內(nèi)相互說(shuō)ー說(shuō)。.總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受,很真實(shí)。要想做到上臺(tái)不緊張,就得多次上臺(tái)練習(xí)。.播放演講視頻（學(xué)生觀后談感受和體會(huì)）。二、明確交際要求1.讀教材27頁(yè),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求?（要作好演講,首先使用者再創(chuàng)及反思

要寫(xiě)好演講稿。①觀點(diǎn)要鮮明。②選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染カ,可以引用生動(dòng)的故事。）.互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講?（科學(xué)、讀書(shū)、鍛煉身體、健康飲食）.小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;演講時(shí)利周停頓,重復(fù)或者輔以動(dòng)作;強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)カ。）三、互動(dòng)交流,匯報(bào)交際.確定演講主題。引導(dǎo)確定主題。寫(xiě)演講稿,首先要圍繞著主題?？梢詮摹茖W(xué)、讀書(shū)、鍛煉身體、健康飲食”中選擇一個(gè)話(huà)題范圍,也可以自定。這次演講主題的自由度比較高,大家可以選擇自己感興趣、印象比較深刻的的主題準(zhǔn)備演講材料。.學(xué)寫(xiě)演講稿。（1）演講稿一般分為三部分:開(kāi)頭:根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼,拉近聽(tīng)講者距離；中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體；結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召;’（2）演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分,其實(shí)只要掌握它的規(guī)律,演講稿也并不神秘。寫(xiě)演講稿,首先要有觀點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（3）俗話(huà)說(shuō)"編筐編簍,全在收口”，好的結(jié)尾,對(duì)于演講稿非常重要。主要有:號(hào)召式結(jié)尾；總結(jié)式結(jié)尾；自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。（4）修改演講稿。從語(yǔ)言方面修改演講稿:指出演講稿的特殊性——主要以聽(tīng)為主的文字。要口語(yǔ)化,通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后,要念一念,聽(tīng)ー聽(tīng),看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言,講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,演講就失去了聽(tīng)眾,也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)ー步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿,語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢?可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服カ。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)表現(xiàn)カ。這樣,可以使演講的氣氛輕松和’3.練習(xí)演媒。演講要注意的ー些地方:演講盡量脫開(kāi)稿子,或者半脫稿;站立姿勢(shì)要大方,不忸怩;精神飽滿(mǎn),聲音洪亮;語(yǔ)速要適中;要注意眼神的交流;4.評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看演講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求:（1）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)；（2）姿態(tài)大方,演講時(shí)利用停頓,重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)カ。四、欣賞范例讀書(shū)使人進(jìn)步,求知使人成長(zhǎng)各位老師,各位同學(xué):你們好!非常高興站在這里同大家探討,今天我為大家演講的題目是《讀書(shū)使人進(jìn)步,求知使人成長(zhǎng)》親愛(ài)的同學(xué)們,你還記得,我們第一次背上書(shū)包高高興興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景?你還記得,我們打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫(xiě)第一個(gè)字的喜悅與新奇嗎?因?yàn)槟翘みM(jìn)校門(mén)的

ー小步,就是我們的人生跨進(jìn)了一大步,人生的探索之旅由此啟航,我們以智慧為帆,勤奮作漿,開(kāi)始駛向那無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋!我們的學(xué)校,是知識(shí)的寶庫(kù),是文化的走廊,是師生的樂(lè)府,更是人オ的搖籃。在這里,沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有功利,有的是可愛(ài)的同學(xué)們,有的是良師益友,除此之外,還有鮮活的課程與思想,創(chuàng)造的沖動(dòng)與執(zhí)著,不倦的探尋與思考……。同學(xué)們,在如此的寶庫(kù)中、走廊上、樂(lè)府里,我們沐浴著早晨的陽(yáng)光,你是否想過(guò),今天該干些什么呢?晚上睡覺(jué)前,你又是否問(wèn)過(guò),今天收獲了什么呢?狄更斯說(shuō)過(guò),'’我所收獲的,是我種下的?！泵總€(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人,就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮,才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí),牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們ー樣,以勤奮去獲取知識(shí),提高你的才能,改變你的人生?在這里,我且用ー首詩(shī)與各位共勉:''成功的花兒,人們只驚羨它開(kāi)時(shí)的明艷,卻不知當(dāng)初它的芽?jī)?曾浸透了戰(zhàn)斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!”的確,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代,大好韶華,豈能讓光陰虛度?"攻書(shū)山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想,掘潛能彰雅趣憑競(jìng)爭(zhēng)譜寫(xiě)人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取,我們才能奏響青春之歌的最強(qiáng)音!培根說(shuō)過(guò),精神上的各種缺陷,可以通過(guò)求知來(lái)改善正如身體上的缺陷,可以通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里,我們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、思索

還有發(fā)問(wèn),能讓我們學(xué)會(huì)求知并獲取ー個(gè)又ー個(gè)的財(cái)富。求知不僅僅是ー種生存的本能,謀生的需要,更是一種人生的態(tài)度,還應(yīng)該是生活的享受。孟德斯鳩說(shuō)過(guò),喜愛(ài)讀書(shū),就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知,可以染綠內(nèi)心的荒漠,唯有求知,オ有望改變世界的荒涼!知識(shí)改變命運(yùn),真知影響人生,這是早已被無(wú)數(shù)成功事例、無(wú)數(shù)偉人證明了的道理。校園,本就是求知者的樂(lè)園。在這里,有思想的火炬穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原,穿越坎坷穿越低谷,照亮你前行的長(zhǎng)路;在這里,我們乘著書(shū)的翅膀,掠過(guò)千山萬(wàn)水,走近自然,走近科學(xué),走近成功的彼岸!同學(xué)們,只要我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)不懈探索,就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生!讓我們努力學(xué)習(xí),從我做起,從今天做起,打造書(shū)香校園,走好求學(xué)之旅,讓文明之火薪火相傳,讓勤奮的汗水澆開(kāi)知識(shí)之花!讓智慧之光照亮我們的心田!我們用拼搏書(shū)寫(xiě)ー個(gè)無(wú)悔的青春!.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿,交流,匯報(bào)。.教師總結(jié):此篇關(guān)于讀書(shū)的演講稿語(yǔ)句優(yōu)美,闡述了讀書(shū)求知的重要性,字字真知灼見(jiàn),由此文可以看出作者是ー個(gè)非常愛(ài)好讀書(shū)的人,是非常值得大家學(xué)習(xí)與借鑒的!板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)電子備課課時(shí)教案

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題習(xí)作課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生做游戲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。.要把自己喜歡的ー個(gè)游戲的過(guò)程按一定的順序?qū)懗鰜?lái)。.抓住印象深刻的部分來(lái)進(jìn)行具體的描寫(xiě),做到重點(diǎn)突出。.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法突出游戲的場(chǎng)面,把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。.互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提修改建議,用修改符號(hào)修改作文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重占..要把自己喜歡的ー個(gè)游戲的過(guò)程按一定的順序?qū)懗鰜?lái)。.抓住印象深刻的部分來(lái)進(jìn)行具體的描寫(xiě),做到重點(diǎn)突出。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法突出游戲的場(chǎng)面,把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)ー、導(dǎo)入新課.同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?你喜歡做什么游戲?（小組內(nèi)自由說(shuō)ー說(shuō)）.現(xiàn)在我們就分組做ー個(gè)室內(nèi)的游戲,各小組的同學(xué)們想ー想,自己小組想做什么游戲呢?能不能根據(jù)人數(shù)和地點(diǎn),小組同學(xué)創(chuàng)編ー個(gè)游戲,并且給游戲取個(gè)名字?.做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則,大家一定使用者再創(chuàng)及反思(20222023學(xué)年度第學(xué)期）

要注意遵守游戲規(guī)則喲!請(qǐng)聽(tīng)清要求,并記在心里。.各小組游戲開(kāi)始。（教師巡視）.教師提出觀察要求:觀察做游戲的同學(xué)的表情、動(dòng)作是什么樣的。適當(dāng)?shù)亩ǜ裼螒蜻^(guò)程,給孩子們思考的時(shí)間。.老師分別請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己觀察的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說(shuō)出所看見(jiàn)人的表情變化,說(shuō)的好的孩子一定要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他,激勵(lì)孩子們敢于說(shuō)出自己的想07.教師在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。弓1:提示同學(xué)怎么說(shuō),說(shuō)些什么?其他同學(xué)又有什么補(bǔ)充的?大家一起來(lái)討論交流。二、互相交流,掌握寫(xiě)法.審題指導(dǎo):“記一次游戲”是這次作文的主題,需要大家理清自己作文的思路:首先要確立作文的主題,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述?？梢宰プ∫粋€(gè)場(chǎng)面;可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。這次習(xí)作的關(guān)鍵是觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造,從而寫(xiě)出精彩場(chǎng)面,成就自我記敘佳作。.思路導(dǎo)航:寫(xiě)好游戲的場(chǎng)面,就要注意以下幾點(diǎn):（1）場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨ーー個(gè)“中心”。首先應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞ー個(gè)什么意思來(lái)寫(xiě),也就是要表現(xiàn)ー個(gè)什么中心,圍繞中心寫(xiě)出的場(chǎng)面オ會(huì)生動(dòng)具體,讓人看后オ會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。(2)面“概”點(diǎn)“詳”,點(diǎn)面結(jié)合。要有面上的概括,又要有點(diǎn)上的描寫(xiě)。在作文中,要想把全部活動(dòng)的過(guò)程敘述出來(lái),不可能對(duì)所有參加活動(dòng)的人ーー進(jìn)行描寫(xiě),這就需要’‘面”上的概括?！懊妗?是指參加活動(dòng)的人整體情況;概括,就是用言簡(jiǎn)意明的語(yǔ)言,勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。但是在ー篇作文中,只有"面”上的概括是不夠的,還必須有"點(diǎn)”上的詳寫(xiě)。''點(diǎn)”就是參加活動(dòng)的典型人和典型事;詳寫(xiě),就是要寫(xiě)出活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目,以及參加活動(dòng)的人想了什么,做了什么,說(shuō)了什么。描寫(xiě)場(chǎng)面只有把"面”和"點(diǎn)”巧妙地結(jié)合起來(lái)寫(xiě),才能如實(shí)地再現(xiàn)出活動(dòng)的全部過(guò)程。(1)場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨一一ー個(gè)“中心”。場(chǎng)面描寫(xiě),重在寫(xiě)好典型的人,典型的事,典型的景,典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫(xiě),精心刻畫(huà),不能用ー兩句話(huà)帶過(guò)去。描寫(xiě)細(xì)致,就是要詳細(xì)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。只有詳細(xì)描寫(xiě)典型,才能突出場(chǎng)面的重點(diǎn),給人留下深刻的印象。要清楚描寫(xiě)ー個(gè)場(chǎng)面,要注意考慮好先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,再說(shuō)什么,句與句之間,層與層之間要清楚。(2)總景分人,面點(diǎn)結(jié)合一兩個(gè)“基場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景,也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”,場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”,寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要

簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面）,又要選好角度,分別主次,有選擇。描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,既要寫(xiě)出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn),又要寫(xiě)出圍觀人的反映,把場(chǎng)內(nèi)外交織在ー起寫(xiě),才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫(xiě)的過(guò)程中,還要恰到好處地寫(xiě)出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括,有點(diǎn)上的詳寫(xiě),有內(nèi)外的呼應(yīng),有感情地表露,就能把ー個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。三、も文引路,掌握技法1.出示范文。猜“領(lǐng)袖”游戲放學(xué)后,同學(xué)們圍坐在教室里做猜“領(lǐng)袖”游戲。小濤當(dāng)“領(lǐng)袖”,大家跟著他學(xué)動(dòng)作;小芳猜“領(lǐng)袖”,看她猜得對(duì)不對(duì)。游戲開(kāi)始了!教室里洋溢著歡騰的氣氛。ー張張面孔浮現(xiàn)出笑容,一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時(shí)而看著’’領(lǐng)袖”的表情,時(shí)而裝出若無(wú)其事的樣子。小芳走進(jìn)教室,她機(jī)警地環(huán)視四周,注視著每個(gè)同學(xué)的表情。突然,教室里響起''請(qǐng)你跟我這樣做!請(qǐng)你跟我這樣做!”的歡呼聲。這時(shí),同學(xué)們不約而同地做拍手動(dòng)作。''領(lǐng)袖”是誰(shuí)呢?小芳盯著王強(qiáng)同學(xué),慢慢地移動(dòng)腳步,向他走去。這時(shí)呼喊聲越來(lái)越小了,當(dāng)她一轉(zhuǎn)身時(shí),小濤乘機(jī)做出摸耳朵的動(dòng)作。這時(shí)''請(qǐng)你跟我這樣做!請(qǐng)你跟我這樣做!”的歡呼聲又響亮的呼喊起來(lái)了。小芳同學(xué)鎮(zhèn)定自若,她向前緊走幾步,假裝盯著小菲同學(xué)。小濤同學(xué)剛要改摸鼻子的動(dòng)作,小芳猛一回身,糟了,小濤的動(dòng)作露出了破綻。"就是你!”小芳大聲說(shuō)。同學(xué)們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣子,有的笑得前仰后合,有的捧腹大笑,有的笑得彎下了腰。

猜“領(lǐng)袖”游戲真有趣,大家玩得是多么高興呀!2.學(xué)生自由朗讀范文。.小組交流。(1)范文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)猜“領(lǐng)袖”游戲?是如何介紹的?(2)為了能更突出特點(diǎn),重點(diǎn)寫(xiě)了什么?.小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。(1)開(kāi)篇直奔主題,點(diǎn)出游戲的規(guī)則及參加人。(2)概括寫(xiě)“面”ーー其他小伙伴的表現(xiàn),用來(lái)襯托游戲的扣人心弦。(3)詳細(xì)寫(xiě)“點(diǎn)”ーー詳細(xì)描寫(xiě)小芳的動(dòng)作以及其他參與游戲的伙伴們的語(yǔ)言,將游戲推至高潮。(4)用“有的 有的 有的 ”的句式概括寫(xiě)其他伙伴們的動(dòng)作神態(tài),表現(xiàn)游戲的樂(lè)趣。.總結(jié)交流:描寫(xiě)場(chǎng)面除了寫(xiě)好人物活動(dòng)之外,還要把事情的前因后果交待清楚。這段習(xí)作就是按照這個(gè)要求寫(xiě)的。什么是猜“領(lǐng)袖”游戲,怎樣做這種游戲,文章ー層ー層地?cái)⑹龀鰜?lái),給讀者留下了完整的印象。在描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),詳寫(xiě)游戲人的神態(tài)、動(dòng)作,注意到了場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng),渲染了氣氛,烘托了中心。讀了這段文字,我們仿佛也參加到游戲的行列中。五、學(xué)生習(xí)作.明確習(xí)作要求:確立主題,合理選材,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生一段話(huà)的開(kāi)頭空兩格。

第二課時(shí)學(xué)生修改自己的作文?！驹O(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改,培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)電子備課課時(shí)教案（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六主備人使用人擬授課時(shí)間第周課題語(yǔ)文園地二課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo).了解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法,并把這種寫(xiě)法運(yùn)用到習(xí)作中去。.學(xué)會(huì)在場(chǎng)面描寫(xiě)中詞語(yǔ)重復(fù)使用可起到鋪陳、渲染的作用。.了解“說(shuō)”的幾種不同表達(dá)方式,并嘗試運(yùn)用。.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書(shū)法作品。.讀懂積累一些古代的愛(ài)國(guó)名言。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重占.相篙句式“說(shuō)”的不同表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn):理解并積累ー組愛(ài)國(guó)名言。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具準(zhǔn)備班班通、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)ー、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。.讀ー讀,找規(guī)律リ帀:本單元有的課文寫(xiě)到了大的場(chǎng)面,如,狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗,開(kāi)國(guó)大典中的閱兵式。課文在寫(xiě)這些場(chǎng)面時(shí),運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如《開(kāi)國(guó)大典》寫(xiě)聞兵式時(shí),既從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的那種整齊成武的情景,又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻的印象。.練ー練,學(xué)運(yùn)用。讀下面的范文,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的?使用者再創(chuàng)及反思

ー天下午,在校園的葡萄架下,圍滿(mǎn)了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué),每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴:ー個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù),一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。這時(shí)只見(jiàn)裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗,大喊一聲:“開(kāi)始!”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球,只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲?！凹佑?加油!”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了別人腳底下,引起了小伙伴們ー陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍,把球拍得矮矮的?！癌`、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù),她全神貫注,眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球,頭上滲出了汗珠。突然,她腳下ー滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候,她猛得又站起身來(lái),用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮,圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲:“停!”ー場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。裁判員張老師宣布:“小芳拍得次數(shù)多,獲得第一名!”小伙伴們跑到她身邊,紛紛表示祝賀。點(diǎn)評(píng):讀了這篇作文,我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場(chǎng)面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果,是由于小作者不只是描寫(xiě)參賽的同學(xué)“怎么比”,還恰到好處地寫(xiě)出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě),有氣氛烘托,有人物描寫(xiě),有感情變化,把比賽的過(guò)程栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)了。場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)著寫(xiě),重在畫(huà)龍點(diǎn)睛ー筆。在比賽開(kāi)始時(shí),寫(xiě)了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”,僅此ー筆,就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí),“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外巧妙地呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě),使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈,多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候,“同學(xué)們又為她捏了一把汗?！眻?chǎng)內(nèi)的變化,引起圍觀同學(xué)感情變化,兩者之間總是緊密掛連,這樣寫(xiě)是多么好哇!3.交流分享、我積累(1)我覺(jué)得要寫(xiě)好場(chǎng)面,觀察的視野要全面,既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地進(jìn)行描寫(xiě),才能把場(chǎng)面寫(xiě)真切,寫(xiě)生動(dòng)。(2)我覺(jué)得描寫(xiě)ー個(gè)